초등교육은 특정한 연령층, 즉 대개 6세-12세의 아동을 대상으로 초등학교에서 이루어지는 교육이라고 보아 그들의 지적인 수준에 맞는 내용들을 그들이 세상을 이해하는 방식에 부합되도록 초등학교에서 전달하는 활동 혹은 전달과 관련된 사항들을 관리하는 활동으로 본다.
또한 근대적인 의미의 시
교육활동 자체에서 교육의 목적을 추구한다.
현행 초등교육에서는 교과서 내지는 교육과정이 교육의 소재가 되어 교육활동이 이루어지고 있으나, 교육적 인식론에 따른 교육의 소재는 학문을 포함한 모든 수도계적 내용이 포함될 수 있다. 따라서 초등학교에서 가르치는 교육의 내용이라 할 수 있는
학교는 교사 수급과 시설, 예산 등 준비와 여건이 각각 달라서 제7차 교육과정을 잘 적용할 수 있는 학교도 있지만, 그렇지 못하여 어려움을 겪을 학교도 있을 것이다. 제7차 교육과정은 규격화된 교육과정이 아니라 교육 현장에서 함께 『만들어 가는 교육과정』이다. 즉, 국가, 시228;도, 학교가 교육
학교에 입학하게 되면 그들의 사회적 관계는 크게 확대되어 자기 사회의 구성원으로서 무엇을 해야하고 무엇을 하면 안 되는지를 배우기 시작한다.
사회적으로 요구되는 태도와 가치관을 형성하기 위한 지도는 생활지도의 여러 활동을 통해서 이루어지고, 여러 가지 경험이 복합적으로 작용하기 때문
초등학교, 중학교, 고등학교 단계에서 1학기에서 2년 과정으로 반복 제시되고 있다.
또한 초등학교와 중학교의 전 교과에서 학년별로 영역별 교육 내용을 제시하고, 전 학년에서 거의 유사한 영역 구분을 하고 있다. 그러므로 과목에 따라서는 실제 수업 과정에서 같은 내용이 매년 또는 격년으로 반복
교육 과정이 개별 학습자의 교육적 경험을 중시하는 교육을 실천하기 위한 교육 과정으로 구성되어 있기 때문이다.
국어과의 모든 교수228;학습 계획은 교육 과정을 근거로 수립하여야 한다. 이 때에는 제 7차 국어과 교육 과정이 국민 공통 교육 기간으로 정한 초등학교 1학년부터 고등학교 1학년까
초등교육은 주로 교사, 학생, 교재의 상호작용에 의해 이루어지는데, 특히 초등학교에서는 교사와 학생의 관계를 전제로 해서 교육활동이 이루어진다. 따라서 초등교육에서는 교사와 학생의 관계가 중등교육이나 고등교육 보다 중요한 의미를 지닌다. 그러나 현행 초등학교에서의 교사와 학생의 관계
교육과정 설계 자체가 활동 중심을 기저로 하였기 때문에, 각 차시별로 안내된 본 수행 평가를 실시할 때에는 평가지에 게재된 준비물을 살펴보고 당해 학교의 학생들이 준비하기에 알맞게 재구성하여 준비물을 꼭 갖추고 활동에 임할 수 있도록 해야 된다.
2. 수행상의 유의점
(가) ‘수학은 수동
Ⅰ. 초등학교1학년 국어교육평가
1. 평가 목표
1) 듣기영역
듣기의 본질에 대한 이해, 청각 식별, 사실적228;추론적228;비판적 듣기
듣기 태도의 변화에 중점을 두어 설정한다.
2) 말하기영역
말하기 활동에의 적극적인 참여, 말할 내용의 생성 및 조직
정확하고 효과적인 표현에 중점을 두
Ⅰ. 초등학교1학년 수학과 교육평가
1. 목적
평가의 결과가 차후 연계되는 수학 학습의 개선적 지도를 위한 참고 자료가 될 수 있도록 수량적인 평가 방법이외에도 수학 학습태도나 성향 등에 대한 평가를 한다.
2. 내용
228;수학 내용의 기초적인 개념, 원리, 법칙, 기능 등에 대한 의미 있는 숙