이화여대 특수교육대학원 연구계획서
1. 진학의 동기
저는 시대적 흐름에 따라 장애학생들이 교육 현장에서 경쟁력을 갖추도록 도와주는 것이 중요하다고 생각합니다. 이를 위해 저는 교육 기술의 최신 동향을 공부하고 이를 장애 학생들의 교육에 통합하는 방법을 모색했습니다. 예를 들어, 디지
인지발달이론을 통해 아동교육에 큰 이바지를 한 인물이란 것을 알게 되었다. 인지란 여러 가지 방법으로 변형하고 부호화하고 기억 속에 저장한 다음 그것을 사용할 경우 인출하는 정신과정이다. 즉, 외적 행동을 가져오는 인간의 내적 정신과정을 객관적이고 과학적인 방법으로 연구하는 것이다.
특수교육과 입학정원이 350여명에 불과하던 것이 2006년 3월 현재 특수교육 관련학과 입학정원만 2000여명에 이르고 있다. 여기에 복수전공, 부전공, 그리고 교육대학원에서 자격을 취득하는 숫자까지 합하면 이보다 훨씬 많은 인원이 자격을 취득하고 있다.
공급이 수요보다 많은 경우 질적인 수준을 관
1. 양성기관
1) 학부의 특수교육 관련학과
대학에서 본격적으로 특수교사를 양성하기 시작한 것은 1961년 대구대학교(구 한국사회사업대학)에 특수교육과가 설치되면서부터이다. 그 후 1971년에는 단국대학교와 이화여자대학교에 특수교육과가 개설되었다. 또한 1980년에는 강남대학교(구 강남사회복
Ⅰ. 영상전문대학원
다매체 다채널 시대 혹은 멀티미디어 시대에 있어서 영상 소프트웨어는 한 나라의 단순한 문화적 산물이 아니라, 세계경제에서 가장 중요한 비중을 차지하는 상품으로 등장하고 있다. 특히 개방화·국제화 시대에 있어서 전파를 타고 세계로 확산되는 영상 소프트웨어는 그 자체
Ⅰ. 개요
일본에서는 국가적 그리고 지역적 정책 실시, 재정 정책, 시설 및 기구, 그리고 과거 55년 동안의 의무교육 실시에 대한 국가적 교육 수준 정의에 대한 연구에 많은 발전을 이루었다. 그러나 교사교육기관에서는 교수-학습 기술에 있어서 현재의 수준과 목표점과의 차이를 줄여야 한다. 비록 그
특수학급 대상학생의 교육을 올바로 할 때, 우리 교육은 부분적인 발전뿐만 아니라 우리 학생들과 사회를 보다 건전하게 조성하는 길이라고 본다. 무엇을 가르치고, 어떻게 가르칠 것인가를 결정하는 일은 전적으로 학급에서 학생을 담당하고 있는 교사 각자의 창의적인 발상에 의해서 이루어진다.
1. 정신지체학교 교육의 발전
(1) 정신지체학교의 증가 현황과 특징
우리나라의 정신지체 학교의 설립은 1970년대에 접어들어 본격화됨으로써 15개의 학교가 새로 설립되었고 1980년대에는 24개 학교가 증설되어 정신지체학교 교육이 급격하게 발전되었다.
우리나라 정신지체 특수학교 교육은 70년대에
해야 할지와 어떤 방향으로 현재의 교원양성과정을 개선해 나가야 할지 함께 생각해보도록 하겠다. 아울러 우리조원이 되고자하는 특수교육교사(치료교육교사)는 어떤 사람이며, 어떤 역할을 해야 하고, 어떤 자질들을 갖추었을 때 유능한 교사의 모습을 갖출 수 있는지도 함께 알아보도록 하겠다.
대학원 진학동기
교육대학원 진학을 통해 미래 영어교육 전문가로 거듭나 합리적인 영어교육법을 제안할 수 있고 영어학습자에게 변화하는 영어교육을 더욱 친숙하게 해줄 수 있는 교육솔루션 연구해 보고 싶습니다.
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2.학습목표 및 계획
교육대학원에 진학하며 영어교육이라는 특수한 학문이