시민교육 관점에서 본 사회과학 교육의 역할

강대현 ( Kang Dae-hyun )  한국사회과교육학회, 시민교육연구 [2017] 제49권 제3호, 1~19페이지(총19페이지)

이 논문은 사회과 교육의 정체성을 시민교육과 사회과학의 관계 설정에서 찾고 있다. 즉, 시민교육이라는 이상과 목적을 위해 사회과학이라는 현실과 기반을 어떻게 활용할 수 있는지에 대해서 밝히고 있다. 이 논문의 요지는 다음과 같다. 시민교육은 자율성과 합리성, 공동체의식과 책임감 등을 갖춘 시민을 양성하는 것을 목표로 하는데, 사회과학은 합리성을 제고하는데 매우 효과적인 내용이자 수단이라고 할 수 있다. 물론 현행처럼 단편적이고 고루한 사회과학이 아니라 살아있는 사회과학을 제대로 이루어진다는 전제 하에서 말이다. 그리고 현대의 다문화적 상황에서 공공 쟁점을 가르치는 것은 오히려 공동체의식 함양에 기여할 수 있다. 따라서 바람직한 시민교육을 위해서는 살아있는 사회과학을 가르치고, 이에 기초하여 공공 쟁점을 가르치는 것이 적합하다.

TAG 사회과 교육, 시민교육, 사회과학, 교과 교육, 사회과학 교육, 공공 쟁점 교수, social studies education, citizenship education, social science, subject education, social science education, teaching public issues

학교 규칙에 대한 학생의 태도 연구 - 규범의 행동 영역과 운영 방법을 중심으로 -

배화순 ( Bae Hwa-soon )  한국사회과교육학회, 시민교육연구 [2017] 제49권 제3호, 21~43페이지(총23페이지)

본 연구는 학교 규칙에 대한 효과적 교육 방안을 마련하기 위하여 규칙 교육에 필요한 요소를 사회 인지 영역 이론에 기반한 내용적 측면과 절차적 정의 이론에 기반한 방법적 측면으로 구분하여 분석하였다. 각 요인이 학생들의 학교 규칙에 대한 태도에 영향을 미치는지 검증하고 이들 요소 간의 상대적 영향력을 분석하기 위하여 독립변인을 학교 규칙의 행동 영역, 학교 규칙의 운영 방법(규칙 제정 참여, 규칙 적용 의견 표명, 규칙 적용 공평성)의 총 4가지 요인으로 선정하고 이를 조작적으로 투입한 시나리오를 마련하여 서베이 실험을 실시하였다. 일반화 위계선형모형의 베르누이 모형을 적용하여 학교 규칙에 대한 학생의 태도를 분석한 결과 학교 규칙의 행동 영역, 학교 규칙 제정 절차의 참여 여부, 학교 규칙 적용 과정에서의 의견 표명 여부, 학교 규칙 적용 과정에서의 ...

TAG 학교 규칙, 사회 인지 영역 이론, 민주적 규칙 운영, 절차적 정의 이론, 학교 규칙 태도, school rules, social cognitive domain theory, method for management of democratic rules, procedural justice theory, attitude toward school rules

2009와 2015 개정 초등 사회과 교육과정에 나타난 세계시민교육 내용요소 비교 분석

이소연 ( Soyeon Lee ) , 성경희 ( Kyunghee Sung ) , 이정우 ( Jungwoo Lee )  한국사회과교육학회, 시민교육연구 [2017] 제49권 제3호, 79~103페이지(총25페이지)

본 연구는 초등 사회과 교육과정을 대상으로 세계시민교육 지표를 활용하여 세계시민교육을 명시화한 2009 개정 및 2015 개정 사회과 교육과정을 비교·분석하였다. 분석 결과 2009와 2015 개정 초등 교육과정이 각각 인지 영역에서 18개, 38개, 사회·정서적 영역에서 26개, 29개, 행동적 영역에서 8개, 27개의 성취기준이 각 지표와 관련이 있는 것으로 나타났다. 영역별 특징을 살펴보면, 인지 영역에서는 2015 개정 교육과정에서 `세계시민`을 명시적으로 언급한 성취기준이 처음으로 등장하였다. 사회·정서적 영역에서 특징적인 점은 교육과정 변화에 따라 강조하고 있는 세계시민교육의 학습 주제가 달라졌다. 행동적 영역에서는 2015 개정에서 세계시민으로서의 행동과 실천 촉구를 강조하였다는 점에 주목할 만하다. 종합하면, 20...

TAG 세계시민교육, 세계시민성, 2009 개정 사회과 교육과정, 2015 개정 사회과 교육과정, 초등 사회과 교육과정, Global Citizenship Education, Global Citizenship, 2009 Revised Social Studies Curriculum, 2015 Revised Social Studies Curriculum, Elementary Social Studies Curriculum

협동학습이 민주시민의식에 미치는 영향 -또래지지, 교사지지, 부모지지 및 사회적 자아개념의 매개효과를 중심으로-

정문성 ( Moon Seong Jeong ) , 최현희 ( Hyun Hee Choi ) , 전영은 ( Young Eun Jeon )  한국사회과교육학회, 시민교육연구 [2017] 제49권 제3호, 127~145페이지(총19페이지)

본 연구의 목적은 협동학습의 특징을 고려한 매개변수를 투입하여 민주시민의식에 미치는 영향의 과정을 정교하게 밝혀보려는 목적으로 수행하였다. 사회과교육의 목적과 협동학습구조의 특징을 고려하여 협동학습을 독립변수로 하고, 사회적 관계(또래지지, 교사지지, 부모지지), 사회적 자아개념을 매개변수로 하고, 민주시민의식을 종속변수로 구조모델을 제안하였다. 연구방법은 SPSS 21.0과 AMOS 22.0을 활용한 구조방정식 모델을 활용하였다. 이를 위해 경기교육종단연구자료(2014) 중학생, 교사, 학부모 설문결과를 분석대상으로 하였다. 본 연구의 구조모델의 분석결과 협동학습은 또래지지와 교사지지를 매개로 민주시민의식에, 또래지지를 완전매개로 사회적 자아개념에 영향을 주며 사회적 자아개념과 민주시민의식은 인과관계를 보여주었다. 결국 협동학습은 그 자체가 가지고 있는 긍정...

TAG 협동학습, 민주시민의식, 또래지지, 교사지지, 부모지지, 사회적 자아개념, Cooperative Learning, democratic civil consciousness, peer support, teacher support, parents support, social self-concept

미국 사회과 성립 과정에 대한 역사적 고찰 - NEA 사회과 위원회의 성립 배경 및 활동을 중심으로 -

차조일 ( Cha Jo Il )  한국사회과교육학회, 시민교육연구 [2017] 제49권 제3호, 147~170페이지(총24페이지)

본 연구는 NEA 사회과 위원회의 성립 배경 및 활동에 대한 분석을 통해 사회과 성립과정에 대한 체계적인 이해를 위한 시사점을 제공하는 것을 그 목적으로 하고 있다. 이를 위해 본 연구에서는 NEA 발간 자료 및 NEA 사회과 위원회의 보고서 등을 분석하였고, 그 결과 다음과 같은 사실을 확인할 수 있었다. 첫째, NEA 사회과 위원회가 중등 교육 확대에 따른 대학 입학 자격 관련 문제 해결을 위해 조직된 대입 자격 기준 개선 위원회의 제안에 따라 구성된 여러 교과 위원회 중 하나임을 확인하였다. 둘째, 1913년 예비 보고서에 대한 분석을 통해 NEA 사회과 위원회가 제시한 1913년 사회과 모형이 존재하였음을 확인하였다. 1913년 사회과 모형은 사회과라는 교과 명칭을 공식 문서에서 최초로 사용하였고 시민성 함양이라는 교과 목적을 ...

TAG 사회과, 시민 교육, 중등 교육 개혁, NEA 사회과 위원회, Social Studies, Citizenship Education, Reform of Secondary Education, NEA Committee on Social Studies

2015 개정 사회과 교육과정에 대한 초등학교 교사의 인식

박은아 ( Eunah Park )  한국사회과교육학회, 시민교육연구 [2017] 제49권 제2호, 27~53페이지(총27페이지)

2015 개정 교육과정이 확정·고시된 이후 새로운 교육과정을 적용하기 위한 준비들이 이루어지고 있다. 이에 본 연구에서는 2015 개정 초등학교 사회과 교육과정의 변화 사항들에 대해 교사들이 어떻게 인식하고 있는지를 알아보고, 이러한 변화들을 교실 수업에 구현하기 위해 필요한 사항이 무엇인지를 탐색하고자 한다. 2015 개정 교육과정의 주요 변화 사항인 핵심개념 중심의 내용 체계화와 성취기준, 교수·학습과 평가의 연계, 학습량 적정화, 사회교과 역량의 타당성, 성취기준 그룹별(중단원별) 교수·학습과 평가의 방향 및 유의사항의 도움 정도에 대해 초등학교 교사 26명을 대상으로 간단한 의견 조사와 이에 대한 교사들의 토의 내용을 분석·정리하였다. 분석 결과, 핵심개념-주요 내용요소-기능-성취기준-교수·학습-평가는 대체적으로 연계되어 구성되어 있으며, 사...

TAG 2015 개정 사회과 교육과정, 2015 개정 초등학교 사회과 교육과정, 사회과 교육 과정과 교사 인식, 초등학교 교사 인식, 2015 Revised Social Studies Curriculum, 2015 Revised Elementary School Social Studies Curriculum, Teacher`s perception survey of Social Studies Curriculum, Perception of Elementary Sch

법치주의의 시민교육적 함의

전윤경 ( Jeon Yun Gyeong )  한국사회과교육학회, 시민교육연구 [2017] 제49권 제2호, 149~178페이지(총30페이지)

법치주의는 해석의 주체에 따라 다양하게 이해되는 경향이 있다. 이는 `법치의 혼란`이라 할 수 있다. 교육 영역에서도 법치주의는 이른바 `죽은 영역`에 머물러 있었으며, 역설적이게도 시민교육에서 법치주의 개념은 아무런 반성 없이 습관처럼 제시되고 강조되어 왔다. 그래서 본 논문은 시민교육에서 법치주의 개념 정립의 중요성에 주목하였다. 특히 법치주의의 객관적(제도적) 요건뿐만 아니라 주관적 요건으로서 지지 세력의 문제, 즉 시민적 덕목 혹은 시민성의 함양은 법치주의 실현을 위한 핵심 요건이다. 시민성은 법치주의 실현의 성패를 좌우할 수 있기 때문이다. 이상의 문제의식 아래 본 논문은 시민교육에서 법치주의 이해에 관한 이론적 논의를 통해 법치주의를 시민교육에서 어떻게 이해하여야 하는지에 대하여 논의하였다. 구체적으로 법치주의 실현을 위한 객관적 요건과 주...

TAG 법치주의, 시민교육, 시민성, rule of law, civic education, citizenship

근접맥락에서의 사회적 관계가 남녀청소년의 공동체의식 발달에 미치는 효과: 다집단성장곡선모형을 활용한 성별효과 분석

김태한 ( Taehan Kim )  한국사회과교육학회, 시민교육연구 [2017] 제49권 제2호, 1~25페이지(총25페이지)

본 연구는 근접맥락(가정, 학교, 지역사회)에서의 사회적 관계(부모-자녀관계, 교우관계, 학생-교사관계, 지역사회구성원과의 관계)가 남녀청소년의 공동체의식 발달에 어떤 영향을 미치는지, 즉 성별에 따른 차별적 효과의 존재여부를 분석하였다. 성별은 미시적 차원에서 사회화의 결과에 영향을 미칠 뿐 아니라 거시적 차원에서 사회화 과정 전반에도 영향을 미친다. 특히 남녀불평등이 존재하는 사회에서, 성차별적 사회 분위기, 인식, 문화는 근접맥락에서 청소년들이 경험하는 상호작용에 영향을 미침으로써 그들에 대한 성편향적 사회화에 기여할 것이다. 이러한 인식을 바탕으로, 본 연구는 여성청소년과 남성청소년이 근접맥락에서 경험하는 사회적 관계에 차이가 있으며 이러한 사회적 관계가 공동체의식 발달에 미치는 효과 역시 성별에 따라 차이가 있을 것으로 예상하였다. 이를 확인...

TAG 사회적 관계, 공동체의식, 성편향적 사회화, 생태학적 체계이론, 한국아동·청소년 패널조사, 다집단성장곡선모형, Social relationship, a sense of community, gendered socialization, Ecological Systems Theory, Koran Children and Youth Panel Survey, multigroup growth curve modeling

시민성 교육을 위한 참여의 유형 탐색

옥일남 ( Ok Ilnam )  한국사회과교육학회, 시민교육연구 [2017] 제49권 제2호, 55~88페이지(총34페이지)

본 연구는 시민성 교육을 위한 참여의 여러 가지 유형을 탐색하여 참여의 현황을 살펴보고자 한다. 이를 위해 참여 관련 다양한 선행연구를 고찰하여 참여의 유형을 파악하여 시민성 교육을 위한 다양한 참여의 유형을 종합적으로 제시하여, 능동적으로 참여하는 다양한 참여 방안을 탐색하고자 한다. 또한 교육과정과 교과서의 참여 내용의 제시 특성을 분석하여 참여의 현황을 파악하여 보완할 점을 모색하고자 한다. 그 결과, 분류 기준에 따라 오프라인 참여 온라인 참여, 합법적 참여 비합법적 참여, 관습적 참여 비관습적 참여, 학교 안 참여 학교 밖 참여, 청소년 참여 시민 참여, 정치참여 사회 참여, 실천적 참여 체험 참여 방안 탐색, 수동적 참여 능동적 참여, 자발적 참여 비자발적 참여, 잠재적 참여 명시적 참여, 개인적 참여 집합적 참여, 선거 비선거적 방법 등 다양한...

TAG 시민성 교육, 참여, 사회참여, 정치참여, 참여 유형, citizenship education, participation, social participation, political participation, participation types

초등학교 도덕교과서에 나타난 아버지상과 어머니상 분석 : 제1차∼2009 개정 4∼6학년 교과서 토픽모델링 분석을 중심으로

유승환 ( Yoo Seung-hawn ) , 남춘호 ( Nahm Choon-ho )  한국사회과교육학회, 시민교육연구 [2017] 제49권 제2호, 89~122페이지(총34페이지)

본 연구에서는 토픽모델링 기법을 활용하여 제1차∼2009 개정 교육과정 4,5,6학년 도덕교과서에 나타난 아버지상과 어머니상을 분석해보았다. 분석결과 반공과 국가발전관련 주제들은 아버지와 주로 연관을 보였으며 가정생활은 어머니와 연관되어 공적영역의 아버지상과 사적영역의 어머니상이 뚜렷하게 대비되어 나타났다. 7차 교육과정 이후로는 도덕교과서 항목 중 국가와 가정 영역이 축소되고, 지구화와 과학기술변화 등의 시대변화를 반영하여 새롭게 추가된 개인생활이나 사회생활 항목에서 상대적으로 아버지와 어머니가 고르게 등장하여 도덕의 성별화 현상은 완화되었다. 그러나 새롭게 강조되는 인권, 환경보호, 다문화, 공동체와 협동, 과학기술과 인터넷 등에 관련된 항목의 서술에서도 6차 이전 교과서에서 반공이나 국가발전 관련 주제들을 서술할 때의 방식과 유사하게 아버지와 어머니의 ...

TAG 아버지상, 어머니상, 공사분리, 도덕의 성별화, 토픽모델링, 교과서, father`s image, mother`s image, gender differentiation of moral domains, division of the public domain and the private domain, topic-modelling, textbook

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