참여연구과정에서 유아들이 부여하는 유치원 공간의 의미

강지애 ( Kang Gee Ai ) , 조부경 ( Cho Boo Kyung )  한국유아교육학회, 유아교육연구 [2018] 제38권 제6호, 249~272페이지(총24페이지)

본 연구는 참여연구과정에서 유아들의 목소리에 드러난 유치원 공간에 대한 의미를 탐색하는데 목적이 있다. 이를 위해 영국 케임브리지에 위치한 M초등학교, 만5세 학급(reception class)의 유아 16명을 대상으로 연구자 중 1인이 보조교사로 근무하던 시기에 자료를 수집하였다. 자료수집방법으로는 유아가 주도적으로 참여할 수 있는 유치원 안내하기, 사진 찍고 이야기하기, 그림그리기와 연구자와 유아 간 심층 면담, 참여관찰이 사용되었다. 연구결과 첫째, 영국의 유아들이 유치원 공간에 대해 가장 크게 부여하는 의미는 ‘자연과 어우러져 신나는 놀이가 펼쳐지는 곳’이었다. 유아들은 정원에서 정신적·신체적 자유를 경험하며 자신들의 흥미에 따라 놀이를 구성하며 몰입하는 기쁨을 가졌다. 둘째, ‘존재 확인을 위한 물러섬의 공간’으로 의미를 부여하며 유...

TAG 유아들의 목소리, children’s voices, 공간, space, 참여 연구, participatory research

우수과학도서의 교육적 활용을 위한 유아과학교육 관련 내용 분석

최우수 ( Choi Woo Soo ) , 이성주 ( Lee Seong Joo )  한국유아교육학회, 유아교육연구 [2018] 제38권 제6호, 273~294페이지(총22페이지)

본 연구에서는 미래창조과학부와 한국과학창의재단에서 매년 선정하는 우수과학도서 중 유아대상 우수과학도서의 생활주제별, 과학교육 내용별, 과학적 탐구과정별, 과학적 탐구하기의 하위내용별 분포를 통해 우수과학도서의 과학교육 내용과 특성에 대해 분석하였다. 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 생활주제별 우수과학도서의 내용을 분석한 결과 ‘동식물과 자연’이 가장 높은 비율을 나타냈다. 둘째, 과학교육 내용별 우수과학도서의 내용을 분석한 결과 ‘생명과학’ 영역이 가장 높은 비율을 나타냈다. 셋째, 과학적 탐구과정별 우수과학도서의 내용을 분석한 결과 ‘관찰하기’가 가장 높은 비율을 차지했다. 넷째, 과학적 탐구하기의 하위내용별 우수과학도서의 내용을 분석한 결과 ‘생명체와 자연환경 알아보기’가 가장 높은 비율을 차지했다. 이러한 연구 결과를 통해, 유아과학교육에 대한 교육적 시...

TAG 우수과학도서, excellent science book, 유아과학교육, early childhood science education, 과학적 탐구, scientific inquiry

유아 인성의 개념 및 구성 탐색

박리나 ( Park Ree Na ) , 황해익 ( Hwang Hae Ik )  한국유아교육학회, 유아교육연구 [2018] 제38권 제6호, 295~318페이지(총24페이지)

본 연구는 유아기의 발달적 특성을 고려하여 통합적인 유아 인성의 개념을 정립하기 위해 철학, 심리학, 교육학에서 말하는 일반적 인성의 개념을 고찰한 후, 이를 바탕으로 유아인성관련 연구에서 나타난 유아기적 특성을 살펴보았다. 그 결과, 유아 인성의 개념은 ‘유아가 일상생활에서 나타내는 태도와 행동양식’으로 정리되었고, 이러한 유아의 인성은 해석의 경향성, 사회문화적 가치, 반응적 행동 양식으로 구성된다고 보았다. 각 구성요소에 따른 하위내용은 다음과 같다: 1. 해석의 경향성 - 낙관 및 비관과 개방 및 폐쇄. 2. 사회문화적 가치 - 협력·협동, 인내·끈기, 존중, 사랑, 배려, 질서, 정직, 책임, 소통, 기본생활습관. 3. 반응적 행동양식 - 가치지향 및 욕구지향과 적극 및 소극. 이러한 결과는 유아인성에 대한 새로운 관점을 제시함으로써 유아인성의 개...

TAG 유아 인성, character of young children, 유아 인성의 개념, concept of character in early childhood, 유아 인성의 구성, component of character in early childhood

유아들의 이야기판에서 물질적 내부작용 들여다보기

이조은 ( Lee Jo Eun )  한국유아교육학회, 유아교육연구 [2018] 제38권 제6호, 319~338페이지(총20페이지)

본 연구는 아이들이 이야기를 만들어 친구들에게 들려주는 역동적인 소통의 현장으로서 ‘이야기판’을 물질적 내부작용이라는 렌즈를 통해 들여다보았다. 이를 위해 이야기판을 관찰한 자료들을 이론적 샘플링하였고, 수많은 다양체들이 이야기판에 개입하며 발생하는 내부작용에 초점을 맞추어 분석해보았다. 그 결과, 다양한 물질들과 아이들의 몸 사이(in-between)에 발생하는 내부작용으로, 카펫의 부드러움이 아이들의 몸의 유연함을 불러일으키거나 책상과 아이들의 손이 만나 하모니를 이루는 사례들을 찾아볼 수 있었다. 그리고 이야기 자료와 이야기 사이(in-between) 내부작용으로서 종이책이나 색종이 작품이 아이들의 이야기를 불러일으키는 행위주체성을 발현시키고 있음을 보여주는 사례도 찾아볼 수 있었다. 이는 교육현장에서 단순히 도구나 수단, 고정된 환경 정도로 간과될 수 있...

TAG 물질적 내부작용, material intra-actions, 이야기판, storytelling performance arena, 유아, child

만 3, 4, 5세 유아의 또래유능성과 놀이성이 학습행동에 미치는 영향

이재은 ( Lee Jae Eun )  한국유아교육학회, 유아교육연구 [2018] 제38권 제6호, 5~27페이지(총23페이지)

본 연구는 만 3, 4, 5세 유아의 또래유능성과 놀이성이 학습행동에 미치는 영향을 알아보기 위하여 실시되었다. 연구대상은 충청남도 및 수도권 지역의 유치원에 재원 중인 265명의 유아이며 유아의 또래유능성, 놀이성, 학습행동에 대한 설문을 해당 유아의 담임교사가 평정하도록 하였다. 수집된 자료는 SPSS와 AMOS 프로그램을 이용하여 탐색적 요인분석, 확인적 요인분석, 상관분석, 구조모형 분석을 통해 연구모형에 대한 검정을 실시하였다. 연구결과 첫째, 유아의 또래유능성은 학습행동에 정(+)의 영향을 미치는 것으로 나타났다. 이는 유아의 학습능력을 설명하는데 있어 또래관계, 대인관계기술이나 사회성 발달이 중요한 변인이 됨을 의미한다. 둘째, 유아의 놀이성은 학습행동에 영향을 미치지 않는 것으로 나타났다. 이러한 결과는 놀이성과 학습행동의 관계...

TAG 학습행동, learning behavior, 놀이성, playfulness, 또래유능성, peer competence

유아의 신체·정서능력 증진을 위한 통합프로그램의 개발 및 효과

김상겸 ( Kim Sang-kyum ) , 서소정 ( Seo So-jung )  한국유아교육학회, 유아교육연구 [2018] 제38권 제6호, 29~64페이지(총36페이지)

본 연구는 유아의 신체적, 정서적 역량을 증진시킬 수 있는 신체·정서 통합프로그램을 개발한 후, 현장적용을 통하여 신체적 기본움직임기술, 정서적 자기조절력, 정서지능 그리고 놀이성에 미치는 효과를 분석하여 유아교육현장 적용을 위한 타당성을 검증하는 것이다. 프로그램의 목적은 신체활동 안에서 나와 타인의 생각과 정서를 공유하는 법을 알아가고, 표현해보며, 함께 하는 것에 대한 깊은 이해를 통하여 신체적, 정서적 역량을 함양하는 것으로 목표, 교육내용, 교수·학습방법, 평가를 통합적으로 구성하였다. 프로그램의 적용효과를 비교하기 위해 실험집단과 비교집단 유아 각 28명씩 선정하였으며, 실험처지는 10주간 총 14차시가 실시되었다. 자료처리는 사전검사 점수를 공변인으로 통제한 후 사후검사 점수가 집단 간 유의한 차이를 나타내는지 살펴보기 위하여 다변인공변량분석(...

TAG 신체·정서 통합프로그램, physical activity and emotional integrative program, 기본움직임기술, fundamental movement skills, 자기조절력, self-regulation, 정서지능, emotional intelligence, 놀이성, playfulness

재한 중국인 아동의 중국어 습득에 관한 연구: 발음을 중심으로

이음 ( Li Yin )  한국유아교육학회, 유아교육연구 [2018] 제38권 제5호, 5~29페이지(총25페이지)

본 연구는 한·중 이중 언어 배경을 갖고 있는 재한중국인 가정 아동들이 발음(성조)을 중심으로 중국어를 어떻게 습득하는지를 살펴 그 오류를 정리하고 이를 통해 유효성이 있는 교육지도방안을 제안하고자 함에 있다. 연구결과에서 아동들은 1성, 2성, 4성보다 3성에 대한 오류가 제일 많았다. 이에 교사가 3성을 교육하기 전에 먼저 상대적으로 1성, 2성, 4성을 아동들한테 익숙하게 한 이후에, 다음으로 4성과 2성의 발음방법을 이용하여 4성보다 낮게 시작하고 2성보다 낮게 멈춤을 손가락이나 머리 동작을 이용하여 3성에 대한 지도교육방안과 아동의 실제발음에 대한 고저(高低)교정을 제안하였다. 음운오류에서는 경험을 토대로 그림, 손짓, 교체대비, 카드놀이, 재미있는 이야기 등과 같은 구체적 교육방안을 탐구하였다. 교육지도방안 탐구에서는 중국어를 지도한 경...

TAG 이중언어, bilingual, 재한중국인, Chinese person in Korea, 언어습득, language acquisition, 발음, pronunciation, 교육지도, educational guidance

유아의 변환기하능력과 공간능력간의 관계

김영실 ( Kim Young-sil ) , 최진숙 ( Choi Jin-suk ) , 고은실 ( Ko Eun-sil )  한국유아교육학회, 유아교육연구 [2018] 제38권 제5호, 31~48페이지(총18페이지)

본 연구는 유아의 연령에 따른 변환기하능력과 공간능력의 발달 차이를 알아보고 변환기하능력과 공간능력간의 관계를 밝히는 것이다. 이를 위해 연구대상으로 전라북도 G시에 소재한 A유치원에 재원중인 만 3, 4, 5세 유아 30명씩 총 90명의 유아를 선정하여 변환기하능력 검사와 공간능력 검사를 진행하였다. 본 연구 결과 유아의 변환기하능력과 공간능력은 연령이 높아질수록 발달하게 되며 변환기하능력과 공간능력 간 정적인 상관이 있는 것으로 나타났다. 이러한 결과는 어린 연령의 유아들도 도형의 변환을 이해하는 과정을 통해 공간능력 또한 발달한다는 것을 보여준다. 또한 이를 고려한 수학 활동 및 유아 수학능력 평가의 필요성을 제기하였다.

TAG 변환기하능력, transformational geometric ability, 공간능력, spatial ability, 유아수학능력, young children's mathematical ability

지역사회자원을 활용한 유아전통문화교육 프로그램 개발 및 적용효과

이아름 ( Lee Ah Reum ) , 김낙흥 ( Kim Nak Heung )  한국유아교육학회, 유아교육연구 [2018] 제38권 제5호, 49~79페이지(총31페이지)

본 연구의 목적은 지역사회자원을 활용한 유아전통문화교육 프로그램을 개발하고, 이를 만 5세유아에게 적용하여 그 효과를 검증하는 것이다. 본 연구의 목적을 수행하기 위해 먼저 지역사회자원과 유아전통문화교육과 관련된 문헌을 검토하고 유아전통문화교육의 실태 및 유아전통문화교육에 대한 유아교육 현장의 요구를 조사하였다. 이를 토대로 프로그램의 시안을 구성하였고, 이후 전문가 협의를 통한 수정 및 보완의 과정을 거쳐 지역사회자원을 활용한 유아전통문화교육프로그램을 개발하였다. 프로그램의 적용 효과를 알아보기 위해 경기도 H유치원 만 5세반 두 학급의 유아 40명을 대상으로 2017년 8월 14일부터 9월 15일까지 매주 4회씩 총 20회에 걸쳐 연구를 실시하였다. 프로그램 적용 전과 후에 전통문화 인지와 선호도, 지역공동체 의식, 창의적 인성검사를 실시하였고, 연구결과 실...

TAG 유아전통문화교육, early childhood traditional cultural education, 지역사회자원, community resources, 전통문화 인지와 선호도, traditional cultural awareness and preferences, 지역공동체 의식, community consciousness, 창의적 인성, creative personality

윤리적 소비에 대한 어린이집 교사와 부모의 인식 및 실천

지옥정 ( Ji Okjong ) , 심영 ( Shim Young )  한국유아교육학회, 유아교육연구 [2018] 제38권 제5호, 81~105페이지(총25페이지)

본 연구의 목적은 어린이집 교사와 부모의 윤리적 소비에 대한 인식과 실천 간의 차이, 윤리적 소비의 인식과 실천에서 교사와 부모 간의 차이를 밝히는 것이다. 연구방법은 설문조사로서 202명의 교사용 설문지와 209명의 부모용 설문지를 최종 자료 분석에 사용하였다. 자료 분석은 평균, 표준편차, 독립표본 t-test, 대응표본 t-test 등이다. 연구결과, 어린이집 교사와 부모 모두 50% 이상이 ‘윤리적 소비’를 모른다고 하였고, 관련 교육 경험 비율은 매우 낮았다. 교사와 부모 모두 윤리적 소비의 4단계인 자원배분-구매-소비-처분에 대한 인식과 실천에서 ‘처분’ 점수가 가장 높았다. 교사와 부모 모두 윤리적 소비에 대한 인식과 실천 간의 차이는 p<.001 수준에서 통계적으로 유의마하였다. 교사와 부모 간의 차이를 보인 것은 윤리적 소비...

TAG 윤리적 소비 인식, perception for ethical consumption, 윤리적 소비 실천, practice for ethical consumption, 어린이집 교사, child care center teacher, 어린이집 부모, child care center parent

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