보육교사의 배경변인 및 전문성 인식에 따른 영아의 애착안정성 연구

윤혜영 ( Hye Young Yoon ) , 김상희 ( Hee Sang Kim )  한국실천유아교육학회 (구 한국Montessori교육학회), 실천유아교육(구 Montessori교육연구) [2010] 제15권 83~103페이지(총21페이지)

본 연구에서는 보육교사의 배경원인 및 전문성 인식이 영아의 애착안정성에 미치는 영향에 대해 알아보았다. 연구의 대상은 충청남도 K시에 위치한 어린이집 18곳에서 표집된 영아 181명과 그들의 담임교사 51명을 대상으로 하였다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 보육교사의 변인에 따른 영아와의 애착안정성 차이를 알아본 결과 보육교사의 학력, 경력, 결혼 여부에 따라 애착안정성은 통계적으로 유의미한 차이가 있는 것으로 나타났다. 즉 보육교사의 학력이 높을수록 영아와의 애착안정성이 높았으며, 경력은 낮을수록 영아와의 애착안정성이 높았고, 기혼보다는 미혼인 경우가 영아와의 애착안정성이 더 높았다. 둘째, 보육교사의 전문성인식에 따른 영아와의 애착안정성을 알아본 결과 보육교사의 전문성 인식이 영아와의 애착안정성에 정적 영향을 미치는 것으로 나타났다. ...

TAG 애착안정성, Attachment Stability, 전문성인식, Professional Recognition

Thoughts on the curricula contents and methods of teaching for the 21st century early childhood education in South Korea

( Eun Soon Oh )  한국실천유아교육학회 (구 한국Montessori교육학회), 실천유아교육(구 Montessori교육연구) [2010] 제15권 107~120페이지(총14페이지)

본 연구에서는 보육교사의 배경원인 및 전문성 인식이 영아의 애착안정성에 미치는 영향에 대해 알아보았다. 연구의 대상은 충청남도 K시에 위치한 어린이집 18곳에서 표집된 영아 181명과 그들의 담임교사 51명을 대상으로 하였다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 보육교사의 변인에 따른 영아와의 애착안정성 차이를 알아본 결과 보육교사의 학력, 경력, 결혼 여부에 따라 애착안정성은 통계적으로 유의미한 차이가 있는 것으로 나타났다. 즉 보육교사의 학력이 높을수록 영아와의 애착안정성이 높았으며, 경력은 낮을수록 영아와의 애착안정성이 높았고, 기혼보다는 미혼인 경우가 영아와의 애착안정성이 더 높았다. 둘째, 보육교사의 전문성인식에 따른 영아와의 애착안정성을 알아본 결과 보육교사의 전문성 인식이 영아와의 애착안정성에 정적 영향을 미치는 것으로 나타났다. ...

TAG The 21st century, Early childhood education in South Korea, Curricula contents, Methods of teaching

채소 기르기 활동이 만 4세 유아의 과학 관련태도 및 과학적 탐구능력에 미치는 영향

김진주 ( Jin Ju Kim ) , 오은순 ( Eun Soon Oh )  한국실천유아교육학회 (구 한국Montessori교육학회), 실천유아교육(구 Montessori교육연구) [2009] 제14권 제2호, 1~32페이지(총32페이지)

본 연구에서는 채소기르기 활동이 만4세 유아의 과학관련태도 및 과학적 탐구능력에 미치는 영향에 대해 알아보았다. 연구의 대상은 대전광역시 중구에 소재한 B유치원의 만 4세 연령 학급 유아 50명으로, 25명은 실험집단으로 채소 기르기 활동을 실시하고 25명은 통제집단으로 하였다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 채소 기르기 활동은 만 4세 유아의 과학관련태도 향상에 긍정적인 영향을 준다. 과학관련 태도의 하위영역별로 살펴보면, 채소기르기 활동은 흥미의 요소 중 과학에 대한 흥미, 과학학습에 대한 흥미, 과학과 관련된 직업에 대한 흥미, 과학에 대한 불안에 긍정적인 영향을 주었으나, 과학과 관련된 활동에 대한 흥미에는 긍정적인 영향을 주지 않았다. 과학적 태도에서는 호기심, 비판성., 협동성, 자진성에서는 긍정적인 영향을 주었으나. 개방성,...

TAG 채소 기르기 활동, 과학관련 태도, 과학적 탐구능력

몬테소리 수행평가 도구 개발에 관한 연구

신화식 ( Hwa Sik Shin ) , 이윤경 ( Yun Kyung Lee ) , 김동춘 ( Dong Chun Kim ) , 이영미 ( Young Mi Lee )  한국실천유아교육학회 (구 한국Montessori교육학회), 실천유아교육(구 Montessori교육연구) [2009] 제14권 제2호, 33~49페이지(총17페이지)

본 연구는 몬테소리 유아교육과정을 실시하는 기관에서 일상생활 연습, 감각, 언어, 수학, 사회, 과학, 미술의 7개 영역에 대한 유아의 수행능력을 구체적이고 객관적으로 평가할 수 있는 도구를 개발하고자 하는 목적으로 이루어졌다. 개발된 평가도구의 신뢰도를 알아보기 위하여 Cronbach`s α과 재검사 계수를 산출하였다. Cronbach`s α값은 평균 .90이상으로 높은 문항내적 합치도를 보여주었다. 또한 본 연구자들이 개발한 수행평가의 7개 구인과 총점간 상관계수도 대체적으로 높게 나타났다.

TAG 몬테소리 유아교육과정, Montessori Curriculum for Young Children, 몬테소리 수행평가 도구, MAPS, Montessori Performance Assessment Scale, 수행평가 루브릭, performance assessment rubric

한국전통놀이의 변천사 -유아교육적 적용을 위한-

오은순 ( Eun Soon Oh )  한국실천유아교육학회 (구 한국Montessori교육학회), 실천유아교육(구 Montessori교육연구) [2009] 제14권 제2호, 51~60페이지(총10페이지)

본 연구의 목적은 전통놀이의 특징이 오랜 세월 그 집단이 형성한 집단 사유체계, 생활양식을 지니고 있으면서 놀이의 형식 즉 자유롭고 재미있게 현실을 재현하는 가운데 상상력을 발휘하여 새 세계를 창조하는 기능을 가지고 있음에 의거하여 한국의 놀이 변천과정을 살펴 현대의 놀이교육에 시사점을 얻고자 하는 것이다. 놀이는 사회의 필요성과 요구에 의해 형성되는 것이며, 아동과 청소년의 놀이는 성인의 놀이에서 파생되므로 전체적인 놀이변천사를 찾아보는 것은 유아 놀이 연구의 기초가 되므로 중요하다. 본 연구에서는 한국의 전통놀이를 시대별로 구분하여 살펴보았다. 시대 구분은 국가나 정치 체제를 기준으로 역사를 구분하는 일반적인 방법을 취하여 상고시대, 삼국시대, 고려시대, 조선시대로 나누었다. 시대 구분은 국가나 정치 체제를 기준으로 역사를 구분하는 일반적인 방법을 취하여...

TAG 상고시대의 전통놀이, 삼국시대의 전통놀이, 고려시대의 전통놀이, 조선시대의 전통놀이

유아의 연령과 성별에 따른 언어발달과 사회정서발달의 차이

장보경 ( Bo Kyung Jang ) , 이연규 ( Yun Kyu Lee )  한국실천유아교육학회 (구 한국Montessori교육학회), 실천유아교육(구 Montessori교육연구) [2009] 제14권 제2호, 61~77페이지(총17페이지)

본 연구는 만 4,5세 유아의 성별과 연령별로 언어발달과 사회정서발달의 차이를 알아보는 데 그 목적이 있다. 연구대상은 만 4-5세 유아 62명이며 성별로는 남아 26명, 여아 36명이고 연령별로는 만 4세 32명, 만 5세 30명이다. 연구결과 연령의 증가와 함께 사회정서발달 특히 내적통제, 유치원에서의 안정감, 호기심, 교사에의 비의존성, 또래와의 상호작용에서 유의미한 차이가 있는 것으로 나타났다. 또한 유아의 성별에 의해서도 사회정서발달에 차이가 있는 것으로 즉, 만 5세 유아는 여아가 남아보다 사회정서발달이 높은 것으로 나타났다. 하지만 만 4세에서는 성별에 의한 차이가 보이지 않았다. 언어발달은 연령의 증가와 함께 언어능력도 차이가 있는 것으로 나타났으나 성별에서는 남아와 여아와의 차이가 나타나지 않았다.

TAG 언어발달, 사회정서발달

유아,교사,학부모의 동요에 대한 인지수준과 구성요소 분석

한성자 ( Sung Za Han ) , 윤선희 ( Sun Hee Yoon )  한국실천유아교육학회 (구 한국Montessori교육학회), 실천유아교육(구 Montessori교육연구) [2009] 제14권 제2호, 79~104페이지(총26페이지)

본 연구에서는 유아·교사·학부모의 동요에 관한 인지수준과 선호하는 동요의 유형은 어떠한지 또한 유아들이 선호하는 동요의 음악적 구성요소는 어떠한지에 대해 알아보았다. 연구의 대상은 국·공·사립유치원의 유아 212명, 교사 63명 및 학부모 197명이다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 유아·교사·학부모의 동요에 관한 인지수준은 유아·교사·학부모 모두가 동요를 좋아하고 동요부르기가 음악성 발달에 매우 중요한 것으로 인식하고 있는 것으로 나타났다. 둘째, 유아·교사·학부모가 선호하는 동요의 유형은 유아는 동물 또는 가족과 관련된 창작동요를 교사는 동물과 식물에 관련된 창작동요제곡과 인터넷동요를 학부모는 식물과 사랑, 기본생활습관에 관련된 창작동요와 인터넷동요를 선호하였다. 결과적으로 유아·교사·학부모의 선호하는 동요는 크게 차이는 없지만 ...

TAG 인지수준, 동요, 선호하는 동요, 악곡의 특징

어머니의 언어통제유형이 만 4세 유아의 리더십에 미치는 영향

홍해성 ( Hae Sung Hong ) , 오은순 ( Eun Soon Oh )  한국실천유아교육학회 (구 한국Montessori교육학회), 실천유아교육(구 Montessori교육연구) [2009] 제14권 제2호, 105~129페이지(총25페이지)

본 연구에서는 어머니의 언어통제유형이 만 4세 남, 여 유아의 리더십에 미치는 영향에 관하여 알아보았다. 연구의 대상은 유아교육기관에 재원중인 만 4세 유아 400명과 그의 어머니 400명이다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 만 4세 유아 성별에 따른 어머니의 언어통제유형과 리더십은 성별에 따라 차이가 있는 것으로 나타났다. 둘째, 유아 성별에 따른 어머니의 언어통제유형이 유아리더십에 미치는 영향은 남아·여아 모두 전반적으로 어머니의 인성지향적 언어통제유형이 높을수록 리더십이 높아지는 것으로 나타났다. 셋째, 어머니의 언어통제유형이 만 4세 유아의 리더십에 미치는 영향은 어머니가 인성지향적일수록 종속변인인 리더십 5가지 하위요인에 모두 영향을 미치는 것으로 나타났다.

TAG 어머니의 언어통제유형, 유아의 리더십, 언어통제유형과 리더십

유아의 시간이해 -4세 유아를 중심으로-

이보영 ( Bo Young Rhee ) , 신화식 ( Hwa Sik Shin )  한국실천유아교육학회 (구 한국Montessori교육학회), 실천유아교육(구 Montessori교육연구) [2009] 제14권 제1호, 4~16페이지(총13페이지)

본 연구는 4세 유아들의 시간 이해 정도를 알아보고자하는데 그 목적이 있다. 이를 위해 유아들의 시간에 관한 용어의 사용을 통한 시간 이해를 분석하고 시간의 순서, 연속에 대해 관찰 분석하였다. 이를 위해 경기도 성남시의 어린이집에 다니는 4세 유아들의 자유놀이 시간 그들의 상호작용을 관찰하였으며, Seefeldt(2005), Melendez, Beck, & Fletcher(2000)의 연구에 기초하여 본연구자가 설정한 11가지 질문 내용을 중심으로 유아들을 면접하여 그 내용을 분석하였다. 그 결과 4세 유아들은 시간에 관한 용어를 사용하고 있었으며, 그 용어에 대한 이해를 하고 있음을 알 수 있었다. 또한 유아들은 일시적으로 일어나는 과거 현재 미래에 대한 사건의 순서를 판단하고 있었으며, 매일의 사건이 순환하며 연속된다는 사실을 알고 있음을...

TAG 유아의 시간이해, 시간 용어, 시간의 순서, 시간의 연속, the time perception of young children, term of time, order of time, sequence of time

Montessori교육의 사상사적 재 고찰

신화식 ( Hwa-Sik Shin )  한국실천유아교육학회 (구 한국Montessori교육학회), 실천유아교육(구 Montessori교육연구) [2009] 제14권 제1호, 17~39페이지(총23페이지)

본 연구는 현대 유아교육사상에 많은 영향을 미친 Montessori 와 Frobel, Dewey, Piaget의 유아의 사고 및 행동과 교육적 적용에 정립한 핵심적인 사상들 (Braun & Edward, 1972; 신화식, 2006)을 문헌을 통해 유아관, 환경관, 교사관 및 교육관으로 비교·분석 하였다. 연구결과로 Motessori와 Frobel, Dewey 및 Piaget는 서로 사상적으로 관련이 있었다. 이는 Montessor 교육과정이 100년이 지난 지금도 유아교육현장에서 유아와 함께 진행되고 발전될 수 있음으로 시사 받을 수 있다.

TAG Maria Montessori, Friedrich Frobel, John Dewey, Jean Piaget

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