문화 체험 프로그램 중심의 한국어 교재 개발 방안 -국내 외국인 한국어 학습자를 중심으로-

안기정 ( Ahn Kijung ) , 권순희 ( Kwon Soonhee )  국제한국어교육학회, 한국어 교육 [2020] 제31권 제4호, 109~138페이지(총30페이지)

TAG 한국 문화 교육, Korean culture education, 문화 체험, cultural experience, 교재 개발 방안, teaching materials development plan, 학습자 중심, Learner-centered

한국어 교사의 교수실재감 인식 연구 -온라인·오프라인 수업 비교를 중심으로-

안정민 ( Ahn Jeongmin ) , 한혜민 ( Han Haemin )  국제한국어교육학회, 한국어 교육 [2020] 제31권 제4호, 139~159페이지(총21페이지)

TAG 교수실재감, teaching presence, 온라인 수업, online class, 오프 라인 수업, face-to-face class, 교사 인식, teachers’ perception, 한국어 교사, Korean language teachers, 한국어 교육, Korean language education, 코로나19, COVID-19

고급 한국어 학습자 문어에 나타난 문맥 지시 양상 연구

엄진숙 ( Eom¸ Jinsuk )  국제한국어교육학회, 한국어 교육 [2020] 제31권 제4호, 161~185페이지(총25페이지)

TAG 고급 한국어 학습자, advanced Korean learners, 지시사, reference item, 문맥 지시, contextual reference, 대용적 기 능, anaphoric function

대면 / 비대면 PBL 한국어학 전공 강의 사례 연구

우인혜 ( Woo¸ Inhye )  국제한국어교육학회, 한국어 교육 [2020] 제31권 제4호, 187~215페이지(총29페이지)

TAG 자기주도적 학습, self-directed learning, 대면, 비대면 교육, face-to-face or on line education, 문제 기반 학습, problem-based learning, 모듈, module, 직무 능력 강화, reinforcing job competencies

학문 목적 한국어 말하기 평가의 기준 설정 연구

이성준 ( Lee Sungjun ) , 홍은실 ( Hong Eunsil ) , 민병곤 ( Min Byeonggon ) , 박민호 ( Park Minho ) , 이승원 ( Lee Seungwon ) , 오예림 ( Oh Yelim ) , 조수진 ( Cho Sujin ) , 박현정 ( Park Hyunjeong )  국제한국어교육학회, 한국어 교육 [2020] 제31권 제4호, 217~249페이지(총33페이지)

TAG 기준 설정, standard setting, 수정된 앙고프 방법, modified- Angoff method, 최소 능력 보유자, marginally ability person, 분할 점수, cut-score, 말하기 평가, speaking test, 학문 목적, academic purpose

외국인 유학생의 회복 탄력성, 그릿, 한국어 학업 성취도의 관계성 연구

이은성 ( Lee¸ Eunsung )  국제한국어교육학회, 한국어 교육 [2020] 제31권 제4호, 251~274페이지(총24페이지)

TAG 회복 탄력성, resilience, 학업 성취도, academic achievement, 그릿, grit, 매개효과, mediating effect

외국인 학부 유학생의 대학 생활 적응에 관한 혼합 연구

이인혜 ( Lee¸ Inhye )  국제한국어교육학회, 한국어 교육 [2020] 제31권 제4호, 276~309페이지(총34페이지)

TAG 외국인 유학생, international students, 대학 생활 적응, adjustment to college, 문화 적응, acculturation, 언어 적응, language adjustment, 학업 적응, academic adjustment, 사 회적 지지, social support, 혼합 연구 방법, mixed methods

중국 대학 한국어학과 초·중급 듣기 교육과정의 개발과 개선 방향 -북경대학교 조선(한국)언어문화학부 학습자-교사 집단의 인식 및 요구 조사를 중심으로-

장레이 ( Zhang¸ Lei )  국제한국어교육학회, 한국어 교육 [2020] 제31권 제4호, 309~347페이지(총39페이지)

TAG 중국 대학 한국어 교육, Korean language education of Chinese universities, 초·중급 한국어, elementary and intermediate Korean, 듣기 교육과정, listening curriculum, 한국어시청설, Visual-Audio-Oral Korean, 요구 조사, needs assessment, 교 육과정 개발, curriculum development, 개선 방향, improvement direction

한국어 차등 비교 표현의 교수-학습 방안

조희영 ( Jo Hee Yeong ) , 전은주 ( Jeon Eun Ju )  국제한국어교육학회, 한국어 교육 [2020] 제31권 제4호, 349~376페이지(총28페이지)

TAG 한국어 차등 비교 표현, comparative of inequality expressions in Korean, 비교 표현 교수-학습 방안, teaching-learning methods of comparison expression, -보다, -보다, -에 비해서, -에 비해서

고변이 음성훈련과 저변이 음성훈련이 중국인 초급 학습자의 억양 지각에 미치는 영향 -억양의 문법적 기능과 감정 및 태도의 전달 기능을 중심으로-

가맹맹 ( Jia¸ Mengmeng )  국제한국어교육학회, 한국어 교육 [2020] 제31권 제3호, 1~22페이지(총22페이지)

TAG 고변이 음성훈련, High-Variability Phonetic Training, 저변이 음성훈련, Low-Variability Phonetic Training, 중국인 학습자, Chinese Learners, 억양 지각, Perception of Intonation, 문법적 기능, grammatical function, 감정 및 태도의 전달 기능, emotional, attitudinal function

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