Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 군사력
1) 상비전력 및 장비
2) 예비전력
3) 북한의 핵보유
2. 군사전략
(1) 선제기습전략
(2) 속전속결전략
(3) 배합전략
Ⅲ. 결 론
참고자료
현재 북한의 군사력은 세계안보를 위협하는 수준에 이르려 매우 심각한 상태에 직면하고 있는 실정이다. 북한 최고군사지도기관은 국방위원회이며, 국방위원장은 일체의 무력을 지휘․통솔하고 국방사업의 전반을 지도한다. 그리고 국방위원회의 직접적 통제를 받는 인민무력부 예하의 총참모부가 실제적인 북한 군사지휘체계의 주축을 이룬다.
북한은 총참모장이 지상군의 각 군단, 전차군단, 포병군단, 경보교도지도국과 해․공군 사령부를 직접 지휘․통
북한의 군사력과 군사전략에 관해 논하시오jo.
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 북한의 군대
1)북한의 군사로선의 정의
2) 북한 군사전략의 특징
3)북한이 남자 정규군 복무기한
4) 북한의 군대-인민군
2. 북한군의 특성
1)선군 정치
2)정치적일 뿐 자율적인 정치적 영향력을 행사할 권리는 없다.
3. 북한의 군사력
1) 전략무기
2) 상비전력 및 장비
4. 북한의 군사전략
1) 선제기습전략
2) 속전속결전략 (속도전)
3) 배합전략
Ⅲ. 결 론
참고자료
Ⅰ. 서 론
오늘날 지구상의 모든 국가들은 국가안보의 최종수단으로 군사력을 보유하고 있다. 대부분 나라들의 국가안보개념은 “국내외의 위협과 침략으로부터
[방통대 교육과 4학년 교육고전의 이해 공통]『교육고전의 이해』교재에 소개된 고전 중 1권을 선택하여 읽고, 독후감을 작성하시오. 독후감의 작성은 서론에서 그 책을 선택한 이유를 밝히고, 본론에서 전체적인 내용을 요약하고, 결론에서 책에 대한 자신의 소감과 평가의견을 제시하도록 하시오.
프뢰벨의 인간교육을 읽고
Ⅰ. 서론
- 책을 선택한 이유
Ⅱ. 본론
- 주요 내용
Ⅲ. 결론
- 감상 소감Ⅱ. 본론
- 주요 내용
프뢰벨의 저서『인간교육』에서 교육은 가장 내면적인 것에 대한 고찰에 근거를 두어야 한다. 그리고 교육의 목적은 내면적인 것과 외면적인 것을 연결하는 방법을 가르쳐 주는 데 두었다고 한다. 교육자인 교사의 역할은 개별적이고 구체적인 것
[방통대 교육과 4학년 교육고전의 이해 공통]『교육고전의 이해』교재에 소개된 고전 중 1권을 선택하여 읽고, 독후감을 작성하시오. 독후감의 작성은 서론에서 그 책을 선택한 이유를 밝히고, 본론에서 전체적인 내용을 요약하고, 결론에서 책에 대한 자신의 소감과 평가의견을 제시하도록 하시오.
루소의 에밀 서평
Ⅰ. 서론
- 책을 선택한 이유
Ⅱ. 본론
1. 주요 내용
2. 에밀에 나타난 루소의 교육사상
Ⅲ. 결론
- 감상 소감
Ⅱ. 본론
1. 주요 내용
은 전체가 5부로 구분되어있고 그 구분은 에밀이라는 사내아이의 성장발달과정을 다섯 단계로 나눈 것이다. 이는 루소가 파악한 인간 본성의 다섯 가지 발전단계와 일치하는 내용으
[방통대 교육과 4학년 교육고전의 이해 공통]『교육고전의 이해』교재에 소개된 고전 중 1권을 선택하여 읽고, 독후감을 작성하시오. 독후감의 작성은 서론에서 그 책을 선택한 이유를 밝히고, 본론에서 전체적인 내용을 요약하고, 결론에서 책에 대한 자신의 소감과 평가의견을 제시하도록 하시오.
닐의 서머힐을 읽고
Ⅰ. 서론
- 책을 선택한 이유
Ⅱ. 본론
- 주요 내용
Ⅲ. 결론
- 감상 소감Ⅱ. 본론
- 주요 내용
교육에는 여러 가지 기능이 있지만 그 중에서 가장 중요한 것은, 인간의 발전 가능성을 최대한으로 이끌어주는 작용이라고 할 수 있다. 그리고 이와 같은 최대한의 자아실현을 위해서는 구속과 억압이 없는 자유로운 환경의 조성이 필요하다. 대부분
[방통대 교육과 4학년 교육고전의 이해 공통]『교육고전의 이해』교재에 소개된 고전 중 1권을 선택하여 읽고, 독후감을 작성하시오. 독후감의 작성은 서론에서 그 책을 선택한 이유를 밝히고, 본론에서 전체적인 내용을 요약하고, 결론에서 책에 대한 자신의 소감과 평가의견을 제시하도록 하시오.
플라톤의 국가를 읽고
Ⅰ. 서론
- 책을 선택한 이유
Ⅱ. 본론
- 주요 내용
Ⅲ. 결론
- 감상 소감Ⅱ. 본론
- 주요 내용
플라톤은 정의란 무엇인가를 규명코자 하면서, 그 정의를 실현하는 틀로서의 이상적인국가론모습과 운영구조와 운영방식을 제시하고 있다. 국가를 구성하고 있는 세 개의 계층 간의 관계 및 국가 속 개개인의 마음의 관계를 설명하면서 이들 관계가 분쟁
[방통대 불어불문학과 4학년 프랑스문화와 예술 B형] 똘레랑스(관용정신)의 의미를 정의하고, 현재 프랑스 사회에서의 예를 들어 설명하라.
Ⅰ. 똘레랑스(관용정신)의 정의
Ⅱ. 똘레랑스의 기원과 내용
1. 기원
2. 내용
Ⅲ. 현재 프랑스에서 똘레랑스의 예
1. PACS
2. 게이퍼레이드
3. 똘레랑스에 관한 대표적인 예
Ⅳ. 똘레랑스를 적용하지 않은 예
1. 브리짓 바르도와 개고기 문화
2. 프랑스 해외영토 과들루프
Ⅱ. 똘레랑스의 기원과 내용
1. 기원
처음에 똘레랑스가 최근에 생겨난 사상이라고 생각한 것과는 달리, 똘레랑스 사상은 16세기 초 유럽에서 신구교도 사이에 처절하게 벌어졌던 화형과 학살 등의 앵똘레랑스 행위가 있은 뒤에 그에 대한 반성의 산물로 발전하게 된 것이 똘레랑스 사상이라고 한다. 역사가 꽤 깊은 사상이었다. 유럽은 우리나라보다 훨씬 개인주의 사회이다. 우리나라에서 개인주의라 하면 이기주의와 같이 인식되어 매우 부정적이다. 우리 사회에서는 남을 이해하...
[방통대 불어불문학과 4학년 프랑스문학의 이해 A형] 16세기의 l'humanisme에 대해 논하라.
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 휴머니즘
2. 휴머니즘의 전제
3. 휴머니즘의 실천적 의미
4. 휴머니즘 문화
(1) 자유
(2) 자연주의
(3) 역사적 관심
(4) 종교
(5) 과학
5. 휴머니즘의 시대별 발전
Ⅲ. 결론
Ⅱ. 본론
1. 휴머니즘
15∼16세기의 유럽에서는 고대의 문예를 부흥시키려는 운동이 일어나, 중세 이래의 신학 중심 학문체계에 반기를 들고 새로운 시대의 학자들 간에 '보다 인간다운 학예를!' 이라는 외침이 일어났다. 즉 고대의 학예를 부활시킴으로써 교회적 권위 아래 질식 되어
[방통대 불어불문학과 4학년 프랑스문화와 예술 D형] 프랑스의 그랑제꼴과 우리나라의 학벌문제를 비교 설명하라.
Ⅰ. 프랑스의 그랑제꼴(Grandes ecoles)
1. 그랑제꼴의 개념
2. 그랑제꼴 양성기관
3. 그랑제꼴의 발달 원인과 체계
Ⅱ. 한국의 학벌문제
1. 학벌지상주의와 현 상황
2. 학벌 문화를 이루는 지반 3가지
3. 개혁 방법
Ⅲ. 프랑스 그랑제꼴의 시사점
Ⅰ. 프랑스의 그랑제꼴(Grandes ecoles)
1. 그랑제꼴의 개념
엄격한 시험을 거쳐 선발된 학생들을 키워 졸업 후 관청, 교수직, 정계 등으로 진출시키는 엘리트 양성기관. 그랑제꼴 (GRANDES ECOLES)은 프랑스에만 유일하게 존재하는 교육
[방통대 불어불문학과 4학년 프랑스연극과 영화 A형] 조르주 멜리에스에 대해 설명하시오.
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 조르주 멜리에스
2. 대표작품
3. SF 영화의 시작
4. 조르주 멜리에스를 다룬 이야기
Ⅲ. 결론
Ⅱ. 본론
1. 조르주 멜리에스
프랑스의 초창기 영화실험가이다. 프랑스의 영화감독으로 M.브와의 세계 최초의 영화 스튜디오에서 트릭영화를 주로 만들었으며 ‘이중노출’ ‘페이드 인’ ‘페이드 아웃’ 등의 기술을 발견하였다. 세계 최초의 종합적인 촬영소를 세웠으며 영화의 흥행 체제도 확립하였다. Georges Méliès가 감독한 (1902)의 허구의 이야기