1. 서론
최근 학교 현장에는 한국어교육이 필요한 학생이 다수 유입되고 있는데, 해외 장기 체류 후 귀국한 학생이나 부모의 국제결혼으로 한국에 입국하게 된 중도입국학생, 그리고 외국인 가정의 자녀 등이 이에 해당한다. 이 학생들의 한국어능력은 매우 부족하여 이들에게 한국어교육을 제공하
능력있는 직원 선발을 지속할 것이다.
<중 략>
1) 청원경찰과 특수경비대는 어떻게 다른 지 설명하세요.
2) 파라다이스세사가미 사장이 되면 무엇을 할건가요?
3) 1억을 번다는 어떻게 할지 말하세요.
4) 무인도에 2명만 간다면 누구랑 갈 것이고 무엇을 할지 말하세요.
5) 남 또는 자신이 속한 부서
~ 06월 17일
◎ 프로그램 참가비 : 무료 (사내면 전액 지원) ※재료비는 본인 부담
◎ 프로그램 목표 : 결혼 이주여성의 생활적응 및 사회통합을 위한 종합 지원서비스 모델을 개발함으로써 한국어교육과 가족생활과 일상생활 적응을 위한 교육, 역사, 문화 체험, 직업 능력개발 프로그램을 한 실시
능력(예컨대, 학습 능력 또는 지능)을 정확하게 재는 것이 불가능하다는 인식하에 ‘결과’와 함께 ‘과정’을 평가하는 새로운 방법을 찾게 되었다.
Ⅱ. 말하기의 특성
제 6차 국어과 교육과정에서는 말하기의 본질을 의사소통 행위라는 측면에서 규정하고 있다. 이것은 국어 교육에서 목표로 하
만들어졌는데, 그것이 표준어 성립에 큰 몫을 하게 된 것이다. 그뿐만 아니라 1900년에 ‘제국교육회’ 안에 결성된 ‘언문일치회’는 언문일치에 관한 청원서를 의회에 제출하였고, 그 결과 정부가 1902년에 ‘국어조사위원회’를 만들게 되었으며 국정교과서에 구어체를 채용하게 하는 데 성공했다.
<표 1-1> 국내 외국인 한국어 연수 및 유학생 현황
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<표5-1> 강의 품질 요인분석결과
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<표5-3> 구성개념의 신뢰도계수
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<표5-4> 구성개념들 간의 상관관계행렬
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Ⅰ. 서론
1. 연구주제
‘대학수학능력시험 언어 영역 듣기 평가로 듣기 평가의
본질을 잘 수행하고 있는가?’
2. 연구 가설
‘대학수학능력시험 언어 영역 듣기 평가는 그 본질을 잘
수행하고 있지 않다.’
교육과학 기술부는 모국어 듣기 평가는 국어 능력 측정
에 도움이 되지 않는다
효과를 낼 수 있는 효과적인 교육방식이지만, 우리나라 교육현실에 적용할 때 나타날 수 있는 문제점도 많다. 그렇다면 문제를 최소화 할 수 있는 방안에 대하여 생각해 보자.
1. 영어와 한국어 병행사용
영어전용강의는 교수의 영어실력이 100 이고 학생의 영어실력 역시 100일 때 그 효과가
교육의 목표에는 영어과 교육의 마지막 단계인 10단계(고1)에서 학습자가성취하여야 할 최소 필수 수준의 성취 목표인 총괄 목표와 구체적인 하위 목표로 구분하여 제시하였다.
총괄적인 목표로 ‘일상생활에 필요한 영어를 이해하고 사용할 수 있는 기본적인 의사소통 능력을 기르고 외국문화를 올바
핸드폰으로 친구들에게 문자 메시지를 보낸다는 이야기를 일선의 교사들에게서 쉽게 들을 수 있다.
그렇기 때문에, 문자 작업이 듣기 작업에 미치는 영향을 알아보는 이 실험은 수업시간에 문자를 보내는 행위의 부정적 효과를 정량적으로 알아보는데 좋은 참고자료가 될 것이라 생각한다.