국어과 교육과정에서는 학습자의 적성과 능력을 고려한 창조적인 국어 사용 능력 향상과 태도 형성을 목표로 하고 있고, 쓰기와 관련된 국어 교과에 창작을 중요한 내용으로 선정하여 ‘문학의 창작’ 영역을 명시하고 있다. 따라서 학습자의 자유로운 사고 활동과 창의적인 사고력의 신장을 위해서는
(나)-3-1. 월의 개념
정렬모는 <신편고등국어문법>에서, 월에 대해 대개 다음과 같이 풀이하고 있다. (정렬모 1946)
“월은 단정을 나타내는 하나의 이어진 말이다. 이를테면 ‘범은 무서운 짐승이다.’나 ‘비가 온다’와 같은 것이 그것이다. 단정을 나타낸다는 것은, 어떤 사항에 대한 관념적 인정을 나
3. 한글 맞춤법 통일안 제정 당시의 논쟁
앞서 언급했지만 한글 맞춤법 통일안의 제정 필요성이 대두하게 되는 경위는 전시대에 형성된 어문 민족주의의 영향이 가장 크다고 할 수 있을 것이다. 근대 민족국가 수립에 있어서 민족어의 중요성이란 새삼 언급할 필요가 없을 만큼 자명한 것이다. 게다
독본, 습자 등 각각 독립된 영역으로 발음, 철자, 어법 등에 관한 지식을 습득하는 것이 영어교육의 주를 이루었다. 실용주의와 교양적 가치를 강조하고, 문법-번역식 지도법을 권장하였다.
배당 시수는 학년에 따라 주당 3~8시간이며, 주당 3시간을 선택했을 때에는 독해, 작문, 문법을 종합적으로 지
국어, 영어, 수학 등은 기존의 연구가 많이 진행되어 도움을 받았으나 다른 교과는 기준을 새로이 정하고 이를 토대로 판별도구를 개발하는 과정에서 시행착오를 겪기도 하였다. 기초학습 부진학생과 교과 학습 부진학생을 구분하여 교과 학습 부진학생들만을 지도 대상으로 하고자 하였으나 그 구분
2.1. 현재 시행되고 있는 한국어 교사 양성 과정
2.1.1. 학위 과정
한국어 교육에 대한 대학의 학부과정은 1974년 한국외국어대학 한국어교육과가 생기면서 시작되었다. 현재 한국외대, 경희대, 숙명여대의 3개 학교에서 학부과정을 시행하고 있다.
한국어교육에 대한 대학원과정은 오히려 학부과정
Ⅰ. 서론
기본어휘의 선정은 대체로 불과 몇 천에 해당하는 어휘의 목록을 제시하는 것으로 귀결되지만 몇 천의 어휘를 선별하는 일이 그리 쉽지는 않다. 기본어휘를 선정하기 전에 상당히 많은 조사와 연구가 이루어져야만 한다. 그동안 국어 교육이나 한국어 교육을 위해 기본어휘를 선정하는 작업
제 1장. 한국어 쓰기 교육의 현 주소 및 문제 제기
1.1. 한국어 쓰기 교육의 현 주소
한국어 교육의 쓰기(writing)는 현재의 한국어 교육에서의 그 위치나 위상을 찾을 수 없는 실태이다. 즉 한국어 또는 국어에서의 언어기능인 말하기, 듣기, 읽기, 쓰기에서, 한국어 교육이 현재 진행되고 있는 실태를
독본》을 출판한다. 이태준이 북으로 넘어가자 그는 "소설가 이태준 군 조국의 서울로 돌아 오라"는 글을 쓰기도 한다. 그러나 6·25전쟁이 일어나고 서울을 빠져나가지 못한 그는 정치보위부에 체포, 서대문형무소에 수감되었다가 납북된다.
2) 정지용의 시 세계
정지용의 시는 그가 탐구하고자 한
1. 머리말
한국어를 외국어로 공부하는 학생들에게 한자 교육은 꼭 필요한 것일까. 한자는 한국어 어휘의 상당부분을 차지하고 있으며, 또한 전문 자료나 신문 등의 매체에서 쓰이는 한자를 생각해 본다면 한자 교육의 필요성은 두말할 나위 없을 것이 된다. 허나 현재 한국어 교육 의 목표 자체가 회