평가영역을 종합하여 보육환경, 보육인력관리, 보육시설 일반운영, 교육과정, 영양․안전․건강, 부모참여 및 지역사회와의 연계의 6개 영역을 보육시설 평가의 주요 요소로 추출함
→ 이처럼 학자에 따라 제시하는 보육의 질적 구성요인은 상이하나, 보육의 질은 아동과의 직접적 상호작용으로
반대 : 평가기제가 두 개로 늘어나고, 평가영역이 비슷하여 교원들에게 이중 부담이 된다.
교원능력개발평가 찬성집단은 이번 평가제가 기존의 근평과 평가내용, 주체 등에 차이가 있다는 점에서 그 정당성을 찾는다. (인사반영에 대해서는 두 진영 모두 합의를 한 것으로 보인다) 기존의 근평
2. 다양한 평생교육 평가모형
평가준거 개발은 평가내용을 결정하는 과정의 단계라 할 수 있는데 평가모형 이론은 평가에서 빠져서는 안 될 핵심적인 요소가 무엇인가에 대한 이론적 근거를 제시해 준다. 평생교육 프로그램 평가영역을 분류하는 데 가장 널리 알려진 평가모형은 평생교육의 모든 과
Ⅰ. 서론
1991년 영유아보육법이 제정되고 최근에 개정이 이루어지기까지 보육시설의 질적 관리와 평가에 관한 인식은 끊임없이 대두된 문제이다. 그러나 초기의 보육정책이 수요의 충족이라는 당면한 과제와 국가재원의 소극적 지원으로 평가영역에 대한 관심은 최근 들어서야 적극적으로 활발히
평가가 교사의 전문성 향상과 교육활동의 개선을 위한 본래적인 역할을 제대로 할 수 있으려면, 단순히 문제가 되고 있는 교사평가영역만을 개혁하는 것이 아니라, 그 평가와 하나를 이루고 있는 전체적인 교육구조와 학교운영체제를 개혁하지 않으면 안 된다는 것을 의미하는 것이다.
현재의 수직구
평가하는 것이 필요하다. 업무자들의 능력을 평가한다는 것은 이들이 조직이나 프로그램의 목표달성에 어느 정도 기여했는지를 평가하는 것을 의미한다.
적원의 직무수행 평가영역으로는 직무수행 능력, 직업만족도, 직무수행 능력 향상을 위한 조건 등이 있는데 이를 구체적으로 살펴보면 다음과 같
평가와 관련된 학문 분야를 교육공학이라고 정의하였다. 과거에 비해 오늘날의 교육공학은 훨씬 포괄적인 의미로 사용되고 있으며 가장 기본적으로 교육에 공학적 요소를 가미하여 학습을 하도록 하는 것으로 받아들여지고 있다. 지금부터 본 보고서를 통해 교재 1장부터 4장까지 각각의 장에서 자신
평가영역에 대한 멀티미디어 활용은 그다지 많지가 않다.
멀티미디어를 활용한 평가의 한 방법으로 web상에서 평가를 구현해내는 시도가 여러 연구에서 있었으나, 교육현장에 정책적으로 적용된 사례는 아직 없다. 즉, web상에서 평가하고 그 성적을 실제 학생들에게 반영하기에는 많은 예산과 기술력
교육공학:
모든 인간학습에 포함된 문제들을 분석하고, 그 해결책을 구안하여, 실행하고, 평가하며, 관리하기 위하여 사람, 절차, 아이디어, 기자재 및 조직을 포함하는 복합적이며 통합적인 과정 (AECT,1977)
적절한 공학적 과정 및 자원을 창출, 활용, 관리함으로써 학습을 촉진하고 수행을 개선하는
간호부서의 인사고과 도구의 평가영역 별 평가항목
- 능력을 평가하는 항목 : 관리능력과 이해, 판단력 평가항목
- 태도를 평가하는 항목 : 협조성, 친절
업무수행평가 : 2개의 간호부서가 투약, 측정 및 관찰, 간호처치 등
7개의 간호부서는 업무의 양, 계획성, 효율성, 정확도, 신뢰도 등을 사용