영어 교육에서도 예외가 아니다. 그 예로써 영어를 가르칠 때 제1과를 가르치기 위하여 먼저 전체문장의 뜻을 이해시킬 목적으로 문법적 설명이나 어휘의 뜻을 해석하거나 문형을 연습시키는 것이 아니고 전체 내용을 이해시키기 위한 한 가지 수단으로 내용과 연관되는 말을 간략하게 말해주고 그 내
말
만땅----------------한자의 찰만 (滿)자에다가 영어 탱크(tank)가 합쳐진 일본식 말
무데포--------------이 말은 일본말의 무철포에서 온말
아무대나 마구 쏘아대는 대포라는 말이다
오케바리------------일본어의 'おきまり(오키마리)' 에서 온 것
오키마리란 '결정'이란 의미
문법도 교육과 관련되어 간행된 것이라 하겠다.
신소설 혈의 루(1906), 귀의 성(1907), 은세계(1908), 치악산(1908)의 출현도 국어의 현대화에 끼친 영향이 큰 것이며, 30~40여 종에 달하는 잡지들이 이시대에 간행된 것도 이 시대에 나타난 중요한 국어 자료들이다. 소년(1908), 조양보(1906), 대한자강회월보(1906),
어휘, 문법, 구문 등을 연습하고 내재화할 수 있다.
(2) 놀이로서의 게임이 주는 즐거움과 경쟁으로서의 게임이 주는 긴장감은 아동의 동기를 강화하기도 한다.
(3) 게임을 하는 동안 아동들은 언어의 형태적 측면보다는 내용적 측면, 즉 메시지에 관심을 집중한다.
(4) 아동들은 게임활동 그 자체에 몰
제1부 개관
제1장 언어와 언어 능력
1. 언어
1) 행동주의 심리학과 구조주의적 언어관
① 언어는 부분의 합임
② 언어는 일련의 습관임
③ 언어는 서로 다름
2) 인지주의 심리학과 생득주의적 언어관
① 언어는 규칙이 지배하는 창조성의 특징이 있음
② 문법 규칙은 심리적으로 실재함
③ 인
문법은 아주 강력하여 영어에서 발견될 수 있는 문장뿐만 아니라, 발견할 수 없는 문장도 생성하게 하는데, 왜 변형문법에서 생성한 문장들 중에서 어떤 것은 영어에서 타당한 문장이고 어떤 것은 아닌지를 설명할 수 없었다. 또한 변형문법은 언어구조를 가능하게 하는 인간 마음의 구체적 과정을 밝
④ 문법적 형태소의 발달과 관련된 연구 이론
- 문법형태소는 어휘형태소들보다 늦게 습득되는 경향이 있으며, 일반적으로 한 낱말 시기를 지나 낱말 조합기에 이르러 발달하기 시작한다.
- Brown(1973)의 연구에 의하면 MLU가 2.0~2.5가 될 때 문법형태소가 습득된다고 한다.
- Berko(1958)의 연구에서는 영어
있다. 단순한 의미에 기초한 표현들과 문법적인 것들과의 연계가 확립되어 가면서 어순의 사용이 보다 구문적이 되어 간다. 다양한 기능의 형태소사용(복수, 인칭, 시제 등)이 나타나며, 인간언어의 특징적인 위계 구조를 보이기 시작한다. 그리하여 명사절과 동사절 등이 순서대로(영어)나타난다.
Ⅰ. 서 론
한류열풍으로 인하여 전 세계적으로 한국어를 배우고자 하는 사람들이 점차 늘어나고 있다. 실지로 한국어를 배우는 외국인의 경우 한국어의 어의(語意)표현이 매우 다양하여 배우기가 힘든다고 한다. 또한 모음의 ㅏ와 ㅓ에 따라 그 뜻이 완전히 바뀌게 되니 정확한 어의 쓰임이 요구된다.
1. 국어의 음운규칙에 대해서 설명하시오.(10점)
음운론은 자음, 모음, 강세, 음장, 음절 등과 같은 음운단위를 연구 대상으로 하는 분야다. 한글은 자음과 모음으로 이루어져 있으며, 한글의 자소는 각 자소에 대응하는 음소를 가진다(예: ‘한글’의 ‘ㅎ’는 /h/,’ㅏ’는 /a/, ‘ㄴ’은/n/, ‘한글’→[