난이도의 적절성, 탐구학습의 구성, STS자료의 다양성, 약물파트의 비중도, 중고등학교의 연계성 등)을 통해 비교, 분석해 볼 것이다. 과학 교과서 중, 생물학에 속해있는 대단원 '자극과 반응' 의 '신경계'를 중점으로, 중학교 교과서 분석과 더불어 고등학교 교과서로의 연계성 및 각각의 장단점을 비교
2)전파의 난이도
전파의 난이도에 관한 법칙은 문화요소들에 따라 쉽게 전파와 수용되는 것이 있는 반면, 그렇지 않은 것도 있다는 법칙이다. 일반적으로 문화요소가 세련되고 복잡할수록 수용되기 어렵고, 전파대상문화에 널리 알려진 적합한 것일수록 수용도가 커지며, 커뮤니케이션이 발달할수록
1. 좋은 평가문항의 제작
① 측정하고자 하는 내용과 목적에 일치하는 문항
② 고차원적인 고등정신 기능을 동원해야 하는 문항
③ 내용이나 형식면에서 새로운 문항
④ 질문의 내용이 명료하고 구체적인 문항
⑤ 문항 전체의 난이도가 적절한 문항
- 난이도 평균 50%
- 문항 난이도 지수
정답자수
난이도가 적절한가?
문법 난이도 면에 있어서 프랑스어를 처음 접하는 학습자의 수준에 맞추어 적절한 수준으로 구성된 것으로 보인다. 또한, 제시 순서 역시 de’의 쓰임을 예로 들더라도 그 쓰임에 따라 단원별로
배치된 순서가 학습자의 이해수준을 반영하고 있어 계열화가 잘 이루어있음을 알
1. 고전검사이론
1.1 기본 개념과 가정
(1) 기본개념
- 고전검사이론 : 문항과 검사를 검사총점에 의하여 분석하는 방법.
검사집단에 영향을 받게 됨
(같은 문항이더라도 검사집단이 우수한 경우와 그렇지 않은 경우 난이도는 다르게 측정)
- 고전적 검사이론에 의한 문항 분석결과는 검사목적
, 자신의 스포츠활동 경험을 토대로 한 예시를 통해 각 구간(난이도와 능력으로 구분되는 세 가지 구간)별 특징을 설명하세요. (15점) 2. 스테빈스(Stebbins)의 진지한 여가의 개념을 간략히 설명하고, 자신의 스포츠활동 경험을 토대로 한 예시를 통해 진지한 여가가 가지는 특징을 설명하기로 하자
(심리학과 제외) 1OO명
2부탁의 종류
중간 난이도 : 1000원을 빌려달라는 부탁
상위 난이도 : 노트필기를 빌려달라는 부탁
3 부탁하는 방법
개인 : 1인 / 단체 : 3인으로 구분하여 부탁
4 다른 변인 통제
1) 부탁하는 사람을 동일하게 지정
2) 장소를 강의실로만 제한
3) 부탁하는 말 정형화
난이도를 동일하게 유지하기가 어려워 1995년부터는 연 1회만 실시하였고, 계열별로 분리하여서 시행하였다. 1996년에는 듣기문항이 2문제 추가되어 10문항으로 총 문항 수에는 변화가 없었다. 다음해인 1997년에 듣기 문항이 12문제로 2문제 더 늘어나고, 말하기 문항이 5개가 추가되어 총 문항수도 55개로
난이도에 대해 학생들의 의견을 물었다. 결과적으로 보통이라고 대답한 학생의 비율이 42.1%로 가장 높았다. 그러나 쉽다고 대답한 학생이 13.2%, 매우 쉽다고 대답한 학생이 2.6% 로 낮았는데, 어렵다고 대답한 학생이 39.5%,매우 어렵다는 2.6%로 높게 나왔다. 이는 학생들이 국사에 대한 흥미도에 반해 국사