난이도를 조절하는 구체적인 방법
연령별 발달특성에 따라 영유아들은 개인차가 존재한다. 따라서 교사는 학습에 있어 난이도를 조절할 필요가 있다. 그 구체적인 방법으로 첫 번째는 여러 명의 아동이 공동생활을 하는 보육시설의 특성을 고려할 때 보육교사는 전체 아동과 개별 아동을 동시에 고
난이도가 서로 연계적으로 구성되어 있는지를 검증하는 것은 교육의 효율성을 위해 의미 있는 일이다. 그 중에서도 내용 면에서 쉽고 어려운 정도를 가늠할 수 있는 교과서의 핵심인 읽기 부분의 난이도는 우선적으로 고려되어야 할 부분이다. 교과서의 내용이 똑같은 수준의 내용이 반복되기만 하거
난이도를 조절하는 구체적인 방법
1) 영아 발달특성에 따라 난이도를 조절하는 구체적인 방법
영아기는 그 어떤 발달의 시기 보다도 모든 영역에서 기초가 형성되는 시기로 이때 이루어진 신체, 사회, 정서, 인지발달이 일생을 좌우한다고 볼 수 있다. 영아들의 연령에 따라 개인차를 인정하고 영아
1. 어려운 수능 난이도는 수능을 시행하는 목적에 부합하지 않다.
* 수능의 성격 및 목적
-대학 교육에 필요한 수학 능력 측정으로 선발의 공정성과 객관성 확보
-고등학교 교육과정에 맞는 출제로 고등학교 학교교육의 정상화 기여
-개별 교과의 특성을 바탕으로 한 사고력 중심의 평가
난이도, 문항변별도, 문항추측도를 계산, 추정하는 방법을 설명한다.
1) 문항난이도: 문항의 쉽고 어려운 정도를 나타내는 지수, 총 피험자 중 답을 맞 힌 피험자의 비율, 즉 확률이 된다.
P=R/N (R:문항의 답을 맞힌 피험자 수 N:총 피험자 수)
(지수가 높을수록 문항이 쉬
1. 서론
현대사회는 급속한 도시화 및 산업화 등을 통하여 거대한 사회적, 경제적 발전을 이루게 되었다.
기계와 과학기술의 발전과 5일제 근무에 따른 근로시간의 단축, 통신과 교통발달로 인해 개인의 생활수준이 향상과 개인으로 활용 할 수 있는 여유의 시간이 늘어나게 되었고 인들은 삶의 양
난이도 )
(1) 계산
곤란도 = 응답자 수 ( 40 ) / 정답자 수
(2) 분포표
(3) 예상 난이도와 실제 곤란도 비교
검사 결과, 예상 난이도와 일치하는 항목은 총 5문항( 3, 4, 12, 13, 20번 )이었다. 또한, 전반적으로 예상 난이도와 실제 검사 결과를 통해 추정한 곤란도의 차이는 상-중, 중-하 정도로 비교적 근소한
1. 고전검사이론
1.1 기본 개념과 가정
(1) 기본개념
- 고전검사이론 : 문항과 검사를 검사총점에 의하여 분석하는 방법.
검사집단에 영향을 받게 됨
(같은 문항이더라도 검사집단이 우수한 경우와 그렇지 않은 경우 난이도는 다르게 측정)
- 고전적 검사이론에 의한 문항 분석결과는 검사목적
1. 서론
발음은 외국어 습득 시 학습자의 유창성을 결정짓는 주요한 영역이다. 그런데 발음 학습은 여러 측면에서 어려움이 있다. 우선 발음은 문법이나 통사, 어휘 숙달도에 비례하여 발전하지 않는다. 초기에는 숙달도의 영향을 받지만 오류의 화석화로 잘못된 발음이 개선되지 않고 유지되는 경우가
난이도가 적절해야 함
⑦ 문항은 학습동기를 유발시켜야 함
2. 문항 유형
선택형 문항; 객관식 문항- 주어진 답지 중 하나를 고르는 문항 형태
서답형 문항; 주관식 문항- 피험자가 직접 답을 써 넣는 형태
1) 선택형 문항
(1) 진위형
객관식, 고정 반응형인 문항 형태, 양자 택일식이라고도 함.
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