아동행동특성을 하나 정한 후 이에 대한 행동수정의 필요성 및 이를 개선하기 위한 방법을 제시하시오.
Ⅰ. 서론
행동수정이란 학습 원리를 이용하여 적응행동을 증가시키고 문제행동인 부적응행동을 감소시키거나 또는 사라지게 하는 절차이다. 이 때 아동의 발달수준 및 특성을 고려하여 이에 따
행동을 보이는 아동들의 행동지도에 대해 많은 어려움을 격고 있다.
따라서 본 연구의 목적은 난폭한 행동을 하는 아이에 대한 이론적 배경을 살펴보고 이러한 문제를 가진 아동을 대상으로 행동수정기법을 활용하여 난폭한 행동을 수정하는 사례연구를 해봄으로서 이러한 문제에 직면해 있는 가정의
아동기의 성격발달은 주로 프로이드의 심리성적 발달 이론과 에릭슨의 심리사회적 발달이론의 틀 내에서 설명되고 있다.
1. 책임감이 없는 아동의 문제행동수정
책임은 공동생활에서 자신의 맡은 일과 역할을 중요하게 여기며 맡은 일을 수행하는 것을 말한다.
1. 원인
부모의 과잉보호나
행동은 대부분 일시적인 것으로 연령이 증가함에 따라 사라지지만, 유아의 3-5% 정도는 심각한 수준의 문제행동을 보이며, 이러한 경우, 유아기의 문제행동이 청소년기까지 이어짐은 물론, 성인기에 이르기까지 지속되었다. 따라서 본론에서는 아동행동특성을 하나 정한 후 이에 대한 행동수정의 필요
부른다. 토큰 강화는 조작적 조건 형성(operant conditioning) 이론에 근거하여 기대 행동이 일어날 때 이를 강화하기 위해서 주어지는 강화자극의 일종이다. 따라서 본론에서는 아동행동수정을 위해 사용할 수 있는 보상이나 벌과 같은 강화방법이 갖는 효능에 대해 자신의 생각을 제시해 보겠다.
행동수정의 정의
행동수정은 아동의 바람직한 태도나 행동은 칭찬이나 상을 해 줌으로 바람직한 행동을 강화시켜 그것을 계속 유지시키고 부적절한 행동을 할 경우 벌이나 무시함으로써 그 행동을 줄이는 방법이다.
즉, 아동의 부적절한 행동이나 태도를 수정시켜주고 좋은 습관을 형성시켜 주위환
아이의 마음속에 분노가 많거나, 부모의 사랑을 충분히 만족스럽게 받지 못한채 억울하게 혼만 난다는 생각이 누적되어 버릇이 되는 경우가 많고 또한 자신이 원하는 방법으로 화를 내기도 한다.
교사들은 이러한 문제행동을 보이는 아동을 자주 접하면서 그 문제행동의 지도에 어려움을 겪고 있다.
아동행동의 사례 “지저분하게 먹는 행동”에 대해 알아보고자 한다. 올바른 식습관이란 식사시간이 즐거워야 하고, 바른 식사 예의를 갖는 것이다. 식사를 통해 아동은 신체적인 영양뿐 아니라 정신적인 만족감과 안정을 느끼게 된다. 따라서 지저분하게 먹는 행동을 수정하여 아동의 건강한 성장을
아동의 손가락 빠는 행동을 수정하여 아동의 건강한 성장을 유도하고, 더 나아가 성인이 되어 건전한 자아실현과 바람직한 사회인으로 성장할 수 있도록 돕고자 하는데 목적이 있다.
Ⅱ. 이론적 배경
1. 손가락을 빠는 행동
아이들이 손가락 등을 빠는 것은 심리적 안정감을 얻기 위한 극히 자연스런
Ⅰ. 서 론
아동의 행동은 성장하면서 습득한 경험과 환경의 복합적인 측면을 내포하고 있다. 아동들이 어떠한 행동을 할 때는 행동을 통해 얻고자 하는 동기가 있기 때문이고, 이러한 동기가 주변의 사람들로부터 강화될 때에는 고정된 행동으로 자리 잡게 된다. 따라서 아동행동을 이해하기 위해서는