Ⅰ. 서론
지나치게 예민한 행동이란 사람들이 단순히 넘길 수 있는 사건에 대해서도 지나치게 과잉반응을 하는 것을 말한다. 과도하게 예민한 행동을 하는 아동들은 쉽게 감정을 상하고 상처를 받기 쉬우며, 조그마한 좌절에도 불구하고 쉽게 화를 내게 된다. 예를 들어, 부정적인 평을 받을 경우에
관련된 학습장애·친구의 결여·사회적인 기술의 결핍 등은 청소년기에도 성적불량, 품행장애, 비행 등으로 나타난다. 가벼운 행동문제는 아동기의 문제가 청소년기에도 그대로 지속될 수 있다. 예를 들면 버릇없는 아동이 청소년기에 더 반항적이고 막무가내일 수 있다.
2. 청소년기의 정신장애
Ⅰ.서론
유아교육기관이나 학교 혹은 가정에서 이상발달아동이 아닌 정상아동들의 문제행동에 대해서 지도하기 위해서는 우선 아동의 특별한 행동을 유형화하여 제시하고 각 문제의 특징과 원인을 살펴본 후 문제행동수정방법을 결정해야 할 필요가 있다. 우선 수정이 필요한 목표행동을 정하고
아동과 관련된 정책 결정에까지 유용한 자료를 제공함으로써 아동 발달과 교육실제에 커다란 영향을 끼치게 된다.
2. 아동연구의 필요성
1) 이론적 측면에서 아동연구는 아동에 관한 과학적 지식을 제공하고 이론을 발전시키기 위해 필요하다.
아동에 관한 이론은 아동의 행동과 발달에 관련
어떤 사물에 대해서 금방 싫증을 내는 아이의 행동을 자주 볼 수 있다. 아이라면 으레 새로운 것에 대한 호기심과 탐구심을 가지고 있기 때문에 싫증은 누구에게나 있을 수 있다. 그러나 무얼 해도 금방 싫증내고 흥미를 잃는 아이는 문제가 된다. 아이가 이렇게 만성적으로 싫증을 내는 원인은 여러 가
행동을 보이면 다른 아이들이 따라서 행동을 하게 되기 때문에 반 분위기가 산만하게 될 것이다.
자리를 뜨는 행동이 나중에는 고쳐지는 행동이라고 볼 수도 있겠지만 나중에는
<중 략>
어떤 행동에 대해서 일정한 자극을 제공함으로써 앞으로 그 행동이 일어날 확률을 줄이게 될 때 그때의 자극
Ⅰ.서론
아동의 행동은 성장하면서 습득한 경험과 환경의 복합적인 측면을 내포하고 있다. 아동행동을 이해하기 위해서는 겉으로 나타난 아동의 행동 그 자체만을 볼 것이 아니라 행동 뒤에 숨어 있는 동기와 행동이 일어나기 이전의 사건 등 행동상황을 함께 이해해야만 한다.
아기가 습관적으로 우
아동은 거짓말은 성인과 거짓말과 분명 차이가 있다. 왜냐하면 고의적으로 아동이 남을 속이기 위해 거짓말하는 행위는 그리 많지 않기 때문이다. 아동이 거짓말하는 행위는 도덕성이 아직 덜 발달 되어 자신이 얻고 싶은 게 생길 때와 자기행동이 잘못이라는 것을 알고 모면하기 위해 방어기재로 사용
아동의 행동은 성장하면서 습득한 경험과 환경의 복합적인 측면을 내포하고 있다. 아동들이 어떠한 행동을 할 때는 행동을 통해 얻고자 하는 동기가 있
기 때문이고, 이러한 동기가 주변의 사람들로부터 강화될 때에는 고정된 행
동으로 자리 잡게 된다. 따라서 아동행동을 이해하기 위해서는 겉으로
느끼면 손가락을 빤다.
형준이가 손가락 빠는 행동은 18개월부터 급격히 심해졌다고 하였다. 형준이는 엄마에게 관심을 끌려고 하는 행동으로 보여진다.
형준이 엄마가 형준이의 손가락 빠는 행동을 제재 할 라고 손가락에 대일밴드를 붙혀 놓은 적도 있으나 별다른 효과를 보지 못 한 봐 있다.