의의
특수교육(special education)이란 보통(普通)의 교육방법과 책략만으로는 그 연령에 상응한 교육적, 사회적, 기타 여러 수준의 목표에 도달되지 못하거나 혹은 어려운 사람들에게 준비된 일종의 교육형태를 나타내며 동시에 그 수준으로 향해서 교육효과를 촉진하는 목적을 가진 것을 뜻한다. 여기서
과정 및 일반교원 양성 기관에 특수교육 관련 강좌 개설을 권장하여 일반교원의 특수교육 전문성과 책무성을 강화하고 있다. 고 밝혔다. 이런 정부 시책에 힘입어 사회 여러 분야에서 장애인에 대한 관심과 지원이 이루어지고 있다. 영화, TV 프로그램 등 그 어느 때보다 장애인에 대한 편견을 없애기 위
교육적 서비스를 제공하는 것이어야 하는데도 불구하고, 부모가 치료와 교육의 목적으로 사교육기관을 이용하는 것은 특수교육기관이 아동에게 필요한 다양한 양질의 조기교육 프로그램을 제공하고 있지 못하다는 것을 보여주는 것이라 할 수 있다. 정부가 조기 교육의 기회 확대를 위해 다양한 교육
Ⅰ. 서론
교과서는 우리의 여러 가지 현실적인 제약 속에서 집필되고 다듬어진 도덕수업을 위한 하나의 좋은 자료이기 때문에 지역적 특성, 시기 및 시사성, 학생들의 수준 혹은 흥미 등을 고려하여 더 좋은 자료로 대체할 수 있다면 그렇게 해야 한다. 도덕 교과서는 바로 우리가 공유하고 있는 도덕
Ⅰ. 사이버학습의 의의
사이버 학습은 다음과 같은 측면에서 교육적의의를 가진다. 첫째, 교육에 대한 기존의 개념적 틀을 벗어나 새로운 교육환경을 만들게 될 것이다. 교실이라는 한정된 공간, 정해진 교육시간, 교사의 지식과 경험에의 의존, 비과학적인 경험적 교육방식과 같은 과거의 교육 관념
Ⅰ. 개요
놀이는 흔히 공부와 반대되는 개념으로 여겨진 경우가 많다. 그래서 어른들은 억지로라도 아동들을 앉혀놓고 지식을 주입시키면 공부가 되는 줄 안다. 그러나 놀이와 학습은 결코 대립적인 관계에 있는 것이 아니다. 놀이와 학습은 상호보완적이며 서로가 서로에게 필요한 유기적인 관계를
제 6차 교육과정의 편제는 ‘교과, 특별 활동, 학교 재량 시간’의 3대 영역으로 편성되어 있다. 특히 3학년 이상을 대상으로 연간 34시간의 ‘학교 재량 시간’을 신설하여 교과나 특별 활동의 보충․심화 또는 학교의 독특한 교육적 필요 및 학생의 요구 등에 따른 창의적인 교육 활동을 지역 특성과
과정 운영
1) 사회과 수준별 교육 과정
심화․보충형
2) 주제학습 전개
기본과정 학습 후 완성 학생(성취 수준 80% 이상)에게는 심화과정을, 그 이하 학생에게는 보충학습 프로그램을 적용
3) 시간 배당
기본과정 학습에 약 80%, 심화․보충학습에 약 20% 할애
4) 심화고정 운영
다양한
Ⅰ. 서론
전래동요는 특정한 작가가 알려지지 않은 채 전래되어 온 동요가 시대의 흐름에 따라 첨삭, 소멸되고 다시 발생하는 과정을 거치다가 현재에 이르러 정리된 어린이 노래이다. 따라서 전래동요는 우리민족 고유의 숨결과 삶의 모습이 담겨있는 한민족의 생활사이며 민족적 유산이다.
전래동
과정을 운영하기 위해 모든 교과영역을 통합하여 상호 연결해서 다룰 수 있는 주제들을 파악하였다.
(나) 아동의 주변여건, 흥미수준 등을 고려하여 어떤 개념과 아이디어부터 시작하고 어떤 활동을 도입활동으로 해야 하는가를 결정하여 주간계획을 작성하였다.
(다) 하루의 일과는 대집단 활동과 소