다문화가정 아이들의 탈 학교율의 이유는?
다문화가정 청소년 10명 중 2명이 따돌림 당한다
다문화가정의 대부분이 경제적 빈곤에 직면하고 있는 가정이 대다수.
어머니의 원활하지 못한 언어능력 때문에 심리적인 갈등. 이중문화의 장벽 생김
한국어를 제대로 구사하지 못하기 때문에, 친구를 사
한국어 교육은 학습자 변인이 매우 다양하며 학습 상황도 다양하다는 특성이 있다.
2.3.3 언어 학습과 내용 학습의 조화
언어 기술은 실제 생활과 유사하게 구현된 상황에서 의사소통 중심의 교육(Communicative Language Teaching: CLT)에 따라 연습하게 될 것이다. 그러나 전문 분야 지식을 학습할 때는 내용 중
다문화가정의 문제점
1) 언어의사소통 문제
가족관계를 유지하기 위하여 우선 필요한 것이 언어이다. 특히 필리핀과 인도네시아나 태국과 베트남, 몽골과 우즈베키스탄, 페루 등 중국 조선족 여성을 제외한 나라의 여성들의 경우 한국어 습득의 기회를 갖기도 전에 출산을 하거나 가정의 대소사를
다문화지원팀과 다문화가족지원센터를 중심으로 ‘다문화가정 서포터즈를 운영하고 있으며 재원과 인력의 한계 속에서도 방문교육지도사 15명을 배치해 70여 다문화가정을 직접 방문하여 한국어 교육 및 생활지도 서비스를 제공하고 있다. 이러한 변화 속에서 초기와 달리 2010년대에 풀어서 고학력 소
7) 문학영역의 강화 - 방문자 초대하기
☀ 인상적인 이야기는 최상의 문학적 자료임.
-할아버지, 연장자, 그리고 다른 지원자들을“이야기하는 사람”으로 초대할 수 있으며 이러한 정보의 자원과 일화는 매우 귀중하게 사용될 수 있음.
(1) 유아 자신
☀ 유아 자신이 갖고 있는 전통과 경험의
다문화 인식
군복무의 진실, 사회는 정말로 차별하지 않는가?
일방적인 ‘한국화’ 요구가 해결책?
그들은 정말로 돈 때문에 한국에 오는가? (광고에서 묘사되는 외국인 여성의 외모, 지적 능력)
결혼이민자 보다 더 많은 외국인 노동자의 소외문제는 왜 논의되지 않는가?
Cosmopolitanism(
2) 다문화 교육의 목표(김영옥, 2002)
Klein
& Chen
(2001)
•자신과 다른 사람의 문화와 가치 존중하도록 가르치기
•다문화적, 다인종적 사회에서 성공적으로 기능하도록 돕기
•피부색과 같은 인종주의에 영향받은 아동들의 긍정적인 자아개념 발달시키기
•문화적으로 다양한 사람들의
능력, 의사소통을 효율적으로 수행하도록 하는 전략적 능력으로 구성된다. 이 장에서는 의사소통 중심 교수법의 주요 원리와 방법을 다른 언어 교수법과 비교하여 설명하시오. 그리고 한국어 기능교육(말하기, 듣기, 읽기, 쓰기)에서 의사소통 중심 교수법을 적용한 구체적인 예를 제시해 보기로 하자.
기계적 연습을 실시하면 그 훈련 결과가 실제상황에 전이될 수 있다고 믿었다. 따라서 본론에서는 의사소통 중심 교수법의 주요 원리와 방법을 다른 언어 교수법과 비교하여 설명하고 한국어 기능교육(말하기, 듣기, 읽기, 쓰기)에서 의사소통 중심 교수법을 적용한 구체적인 예를 제시해 보겠다.