다. 단원의 학습 계열
선 수 학 습
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본 단 원
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후 속 학 습
3-2-1 고장 생활의 변화
5-2-2 정보화 시대의 생활과 산업
6-2-2 함께 살아가는 세계
(1) 생활 도구의 발달
(2) 교통 통신의 발달
(1) 정보화 시대의 생활
(2) 첨단 기술과 산업의 발달
(1) 변화하는 세계의 여러 나라
(2) 지구촌 속의
학습자는 수업 과정에서 구체적 사실과 문제로부터 개념과 일반화를 획득하는 과정을 적용
(3) 교과서 단원을 그대로 학습하는 것을 지양
(4) 학습 내용에 적합한 주제와 문제를 중심으로 단원을 재구성(문제해결 단원, 탐구 단원)하여 수업을 운영
3. 사회과 수업의 질을 높이기 위한 지원 기법
(1
창의적인 사고력을 길러 주어야 한다.
한편, 세계화 시대에 대비하여 세계 여러 나라의 생활 문화를 우리들의 생활과 비교하고, 정치, 경제, 사회‧문화 등 여러 측면에서 우리와의 관계를 파악하며, 환경, 생태, 자원 문제 등의 해결을 위한 국제 협력의 필요성을 깨닫도록 지도해야 한다.
학습 모형에 대한 기본적인 이해 정도에 따라, 나아가 사회과에 대한 관점에 따라 차이가 나타난다. ICT의 활용은 기본적으로 사회과 수업을 효율적으로 전개하기 위한 하나의 기법(Techniques)에 해당한다고 본다면, 사회과 교육의 문제를 해결하기 위하여 ICT를 도구적으로 활용하는 것이다. 이러한 관점
1. 문제해결학습
(1) 의미 : 학생들의 경험으로부터 간단히 풀 수 없는 문제 사태를 해결해 보는 경험을 의도적으로 교육의 장에 도입하여 조직한 학습이다. 학생들이 문제해결학습의 과정을 경험함으로써 학습자는 사고 발달을 경험하게 되고 나아가 그들의 삶의 질을 향상시킬 수 있어야 하는 것이다.
학습과 탐구학습이 있는바 다음에서 살펴본다.
① 발견학습: 체계적인 문제해결과정보다 직관적 발견 활동에 중점을 둔다. 학습자가 어떤 활동을 통해 지식을 습득하느냐에 중점을 둔다.
② 탐구학습: 과학적 문제해결의 일반적 탐구절차(가설 검증 및 일반화 과정)를 중시한다. 학습자가 어떤 과정을
있다.
둘째, 사회 생활을 올바르게 할 수 있는 판단 능력을 기른다는 것은 사회 구성원으로서의 역할을 다하면서 자기 실현을 이룰 수 있도록 사회 인식과정과 사회생활속에서 현상을 탐구하고 파악할 수 있는 능력, 사회참여능력, 의사결정능력, 문제해결능력 들을 기를 것에 주안점을 둔 목표이다.
문제가 지적 되고 있어 이에 따른 민주시민의 자질과 능력의 함양을 필요로 한다. 이 같은 능력을 길러 주기 위해서 협동 작업, 집단 활동, 공동 사고의 기회를 적극 부여 할 것을 강조하고 있다.
여덟째, 사회과는 통합적 교과이다. 즉 다른 어느 교과보다도 여러 영역에 관한 내용을 다룬다는 의미에
효과적으로 사고한다는 것은 더 비판적이고, 더 논리적이며, 더 창의적이고, 더 깊게 사고하는 것을 말한다. 즉, 효과적인 사고는 학습을 통해 획득한 지식을 잘 사용하는 것을 말한다.
1. 개념학습
1)개념이란 무엇인가
ㄱ) 개념(槪念, concept)의 정의 : 전통적 논리학에 따르면, 한 무리의 개개(個
2. Bruner의 인지경로에 따른 수학학습 과정
수학적 개념을 보다 명확히 형성하기 위해서는 인지경로에 따르는 단계적인 교수․학습이 필요하다고 보았다.
활동적표상⇒영상적표상⇒기호적표상
이러한 바탕으로 브루너는 지식의 구조이론에서 어떤 영역의 지식도 다음 세 가지 과정으로 표출