태도(책읽기태도)의 형성
지식과 정보가 홍수를 이루고 있는 가운데 물질만능 주의와 인간소외 현상의 팽배, 청소년 문제 등 별리 현상이 심각한 오늘, 학생들의 지력 계발과 조화로운 인성의 함양을 위해서는 체계적인 독서교육이 절실한 때이다.
더욱이 지식기반 사회의 도래와 함께 새 학교 문화
태도를 지도하는 것은 수영을 지도하기 위한 첫째 원리이다. 읽기를 지도하는 경우도 마찬가지이다.
읽기 기능의 인지적 요소들, 읽기의 중요성을 아무리 이야기하여도 인터넷이나 만화와 같은 더 강렬한 자극에 이끌리는 학생들에게 책을 읽는 재미를 느끼게 해줄 수 없다면 읽기 지도의 효과는 크
읽기에 대한 연구
이차숙․노명완(1994)은 유아가 책을 접할 기회가 많고 책에 있는 내용에 관심을 가지게 되어 문자의 상징성에 호기심을 느낄 때 유아의 읽기 능력은 발달하게 될 것이라고 하였다.
Good(1973)은 유아의 읽기 경험은 읽기에 대한 긍정적인 태도와 흥미를 가지고 있을 때 더욱 풍부
3) 음향에 의한 난청
① 급성 음향 외상: 강대한 소리에 노출되어 청각장애가 된 경우로 예를 들면 귀근처에서 총기류의 폭발이나 소음하의 작업 중 갑자기 귀마개가 빠지는 경우 등
② 소음성 돌발성 난청: 오랫동안 소음이 있는 작업장에 종사하는 경우 갑자기 고도의 난청이 된 경우
③ 만성 소음성
Ⅲ. 결과 및 해석
1. 수학정보그림책 읽기 활동이 유아의 수학적 성취에 미치는 영향
수학정보그림책 읽기 활동이 유아의 수학적 성취에 어떠한 효과를 미치는지 알아보기 위하여 실험집단과 통제집단의 사전․사후 검사를 비교하여 제시하면 표 4와 같다. 수학적 성취의 실험집단은 사전검사(M
읽기》
1. 성취기준 : 읽기의 개념, 특성, 원리, 방법을 안다.
【내용요소의 예】
◦ 읽기의 개념과 특성 이해하기
◦ 읽기의 원리 파악하기
◦ 맥락을 고려하면서 글을 읽는 방법 파악하기
◦ 글의 특성에 맞는 읽기 방법을 활용하여 글 읽는 태도 기르기
(1) 성취기준 설정 이유
:
(표현)하고 언어에서 의미를 추출하여 재구성(이해)하는 데 필요한 지식, 기능, 태도의 학습이 균형있게 이루어질 때에 효과적으로 신장되는 능력이다. 이것이 제7차 교육 과정에서 국어과의 성격을 규정한 기본 관점이다. 이는 국어 활동의 지적 기반으로서의 지식 학습이 강조되어야 함을 의미한다.
읽기 지도
-과정 중심 쓰기 지도
-평가의 내용이 특정 영역에 편중되지 않고 지식, 기능, 태도의 균형 맞추기
-평가 기준과 방법 미리 알려주기
-과정과 결과 모두 중시하기
-기본
-보충
-심화
본
질
원
리
태
도
실제
국어과의 성격을 구현한 것이 바로 목표라고 할 수 있다. 이해(언어의 의
Ⅰ. 서론
특수학급에 입급된 학생들은 자신들의 연령이나 학년 수준에 비해 읽기 수행이 낮은 읽기장애 학생들이 다수 포함되어 있다. 읽기장애 학생들은 경쟁적인 교육환경과 반복되는 평가 속에서 실패를 자주 경험하게 되어 ‘학습된 무능감’을 겪게 되며, ‘수동적 실패’와 같은 특성을 나타
제 8장 지식획득을 위한 읽기의 촉진
- 지식획득들을 위한 읽기를 촉진할 수 있는 방법제시
- 교과서 읽기를 촉진하려고 행한 연구소개를 통해 자기학습에 도움이 되는 시사 이끌어냄
1. 토픽이나 그림을 줌
1) 어려운 단어나 새로운 개념이 아닌데도 텍스트의 내용을 잘 이해할 수 없는 경우
(관