Ⅰ. 서론
맥그리거는 전통적 관리이론인 X이론에 대한 새로운 인간관 즉, Y이론을 주장하였다. Y이론은 인간에게 적절한 목표지향적 동기만 부여된다면 기본적으로 자기통제적일 수 있으며 작업에는 창조적일 수 있다고 가정하고 이러한 인간의 잠재력을 개발시켜 주는 것이 경영자의 필수적 임무
2. 이론의 근거
(1)체계모형의 특성
①간호를 개방체계로 인식하고, 간호사와 대상자가 간호 상황에서 그들의 지각에 대한 정보를 공유함으로써 행위, 반응, 상호작용의 과정을 하고, 상호 달성하고자 하는 목표가 서로에 의해 설정된 관계가 되면 교류행위 가 이루어진다고 하였다.
성취감을 느낄 수 있는 체험과 자신의 희망과 의지를 적극 실현하는 기회를 제공하며 현실과 미래의 욕구수준에 대한 차이를 줄이고 자신의 목표달성을 위해 능동적이며 성취지향적 청소년으로의 성장을 도모한다.
2) 목표
장애청소년들이 본 프로그램을 통해 삶의 과업을 수행할 수 있도록 유도
해 주는 기능을 갖는다.
학교경영평가의 개념을 이해하는 접근방식은 (1) 목표지향 평가, (2) 체제지
향 평가, (3)가치판단지향 평가로 구분할 수 있다. 이에 대해 간단히 살펴보면
다음과 같다(박병량, 주철안, 1999).
목표지향 평가 목표성취도의 결정을 평가의 주된 활동으로 한다. 즉, 평가
목표달성을 위해 능동적이며 성취지향적 청소년으로의 성장을 도모한다.
2)목표
장애청소년들이 본 프로그램을 통해 삶의 과업을 수행할 수 있도록 유도하고 구체적 행동을 하도록 방향성을 제시하여 행동을 지속시키도록 한다. 성취지향성을 통해 장애 청소년이 자신의 유능감을 개발, 발전시킬
Ⅰ. 서론
일반적으로 앤드라고지는 페다고지(Pedagogy)와는 대조되는 개념으로 성인교육을 위한 교육 모형의 기초가 되는 개념으로 사용되고 있다. 우선 페다고지라는 말을 헬라어에서 유래된 합성어로써 ‘아동(paid)’과 ‘지도하다(agogos)'가 합쳐져 생겨난 말이다. 반면에 앤드라고지라는 말은 헬라
목표를 달성할 수 있는지를 판단하는데 필요하다.
◇ 출발점 행동(entry behaviors)분석 ◇
이단계에서는 대상 학습자들이 교수 프로그램을 학습하기 전에 이미 숙달하고 있어야 하는 학습행동 혹은 기능을 분석하는 것이다. 출발점행동은 학습자가 알고 있거나 할 수 있는 것들을 나열하는 것이 아니라
성취동기가 커지면 학업성취도는 덩달아 증가하게 되며, 성취동기가 높은 사람들은 일에 대한 보상보다는 일 자체에 대해 관심을 갖는다. 또한 모험을 하려는 성향이 강하며, 일에 대한 책임감, 자신감, 호기심이 풍족하다. 또한 미래를 위해 현재의 고통을 감수하려는 미래지향적 특징을 가진다. 그리
4. 성취목표 진술
*출발점 행동의 성취목표
(1) 孟子와 그의 저서인 孟子에 대해서 알고 있다.
①孟子는 중국의 전국이라는 혼란기에 살면서 사태를 안정시키기 위해 여러 나라를
돌아다니며 열변을 토해냈던 사람임을 알고 있다.
② 교과서에 실린 孟子의 저서인 孟子라는 책의 일부 내