Ⅰ. 서론
학교통일교육은 청소년들의 북한 및 통일문제에 대한 약화된 인식을 고양시키고 청소년들로 하여금 남북한 사회의 과거와 현재의 모습에 대한 이해를 통해 평화를 만들어내는 능력에 기초한 통일의지를 함양시키며, 통일환경과 과정에 대한 객관적 지식과 합리적 판단력을 습득하여 통일을
필요성이 증가하고 있다.학교의 통일교육은 통일을 촉진하고 통일에 대비하는데 일정한 기여를 하기 위해서 올바른 방법의 정립이 필요하다고 할 수 있다. 본 연구는 이러한 점에서 변화하는 통일 환경 속에서 바람직한 새로운 통일교육의 방향과 그 실천 방향을 모색하고자 하는데 목적을 두고 있다.
통일환경이 변화하였으며, 학생․교원․ 국민들의 통일의식이 달라졌기 때문이라고 할 수 있다.
앞으로의 통일교육의 방향은 남북한의 화해와 협력을 바탕으로 하여 평화를 정착시키고 단계적이며 점진적인 방법으로 통일을 실현시켜 나가는 것을 원칙으로 하고 있으며, 기본적으로 과거 우리
활용해야 하며, 학생들이 직접 참여하고 체험할 수 있는 능동적인 학습으로 변화되어야 한다. 또한, 정부·학교·교사·지역사회가 주체가 되어 새로운 교육방법으로 그들의 학업과 관련한 문화적 충격을 던져준다면 현행의 경직된 통일교육을 보다 신선하게 접근할 수 있을 것이다. 이에 우리가 제시
통일교육을 학교장은 사명감을 갖고 학교통일교육 여건을 조성하고 통일교육이 계획이고 효과적으로 이루어지도록 교육 계획을 잘 만들어 실천하도록 해야 하고, 교육의 내용도 학생들이 쉽게 접근하고 이해할 수 있는 소재를 중심으로 구성하되 다양한 방법으로 학생들이 능동적으로 수업에 참여