홀리스틱적 사고를 영원의 철학(the perennial philosophy)이라고 부른다. 18세기의 계몽주의 시대에 분석적, 과학적 이성이 서구의 패러다임을 지배했을 때, 인간과 진화적인 우주와의 연관에 대한 인식이 낭만주의(romanticism)라는 운동으로 전환하게 되었다. 따라서 홀리스틱교육은 Jean Jacques Rousseau, Johann Pesta
분석적인 마음 에 있어서는 존재의 전체성을 충분히 파악할 수가 없다고 하는 것이다. 그리고 실상의 관계를 명료하게 보기 위해서는 깊은 직관을 기르지 않으면 안 된다고 한다. (4) 가치는 실체의 상호연관성을 보고 자각하는 것에서 생겨난다.
가치는 각 개인의 근원적인 관계를 자각할 때 생겨난다.
홀리스틱교육 실천 연구회 회장인 김명자가 참가하게 되었고, 이를 계기로 홀리스틱교육에 대한 관심은 시작되었다.
마침내 1997년 2월 26일에는 ‘한국 홀리스틱교육 실천 연구회’를 설립하여 창립 세미나를 개최하고 월 1, 2회 정기적으로 홀리스틱교육의 일반 이론과 학습 활동 등을 중심으로
열린다. 발로르프 학교에서는 교사들, 학생들, 학부모들 사이의 인간적인 유대를 매우 중요시한다. 한 담임교사가 8학년까지 같은 학생들을 계속 담당한다. 이 기간 동안 가르치는 과목은 국어, 수학, 자연탐구과목, 역사, 지리학, 그리고 교사의 능력에 따라 외국어, 음악, 수공예 등이 추가된다. 이런
1. 실과교육과 홀리스틱 철학
현대 사회는 물질만능주의로 인한 무차별한 자원의 낭비, 이기주의로 인한 환경오염 변화와 발전에 따른 환경파괴와 오염의 정도는 나날이 심해지고 있다.
변화와 발전을 위한 무차별적인 자연환경의 개발에 따른 부작용과 피해는 결국 다시 인간에게로 돌아오는 것