있는 강의식 수업의 여러 특성을 살펴보고 그 모형의 문제점에 대해 지적하며 그 수업의 유형과는 성격이 다른 문답식 수업에 대해 살펴보기로 한다. 그리고 마지막으로 가장 중점이라 할 수 있는 강의식 수업의 한계점을 극복하기 위한 또 다른 방편인 과학적 설명논리에 대해 짚어보도록 하겠다.
문답식을 자주 응용 문제의 형태로 비구들에게 시험하고 있다는 사실이다. 문답식이 되면 제자들은 막히는 일이 없이 아주 잘 대답할 수 있었다. 그것은 아마 이 문답식을 평소에 배워 익히고 있었던 까닭일 것이다. 이런 문답식 교육은 이 문제에만 한한 것이 아니었다. 이를테면 '사제' 같은 것에 대해
문답식 토의수업
가장 기초적이고 간단한 토의수업 형태로 높은 사고력이나 가치 문제의 대안을 모색하는 것보다 사실과 관련된 기초적인 지식을 내용으로 하는데 적합하며, 교사가 학생들을 향하여 질문을 하면 학생들은 그냥 대답하거나 교사의 지명을 받아서 대답하는 형태의 수업이다.
2. 복습
문답식
교사가 학습 전원을 대상으로 문답을 통하여 토의를 전개해 나가는 방법으로 교사 중심의 통제된 토의 형태를 취하는 경우가 많다. 학생들은 기존의 지식을 회상하여 문제를 분석하며, 단순한 판단하에 자기 입장을 취한다. 학생들이 잘못 말한 것을 교사가 고쳐줌으로써 암기식 대화 토의가
문답식
교사가 학습 전원을 대상으로 문답을 통하여 토의를 전개해 나가는 방법으로 교사 중심의 통제된 토의 형태를 취하는 경우가 많다. 학생들은 기존의 지식을 회상하여 문제를 분석하며, 단순한 판단하에 자기 입장을 취한다. 학생들이 잘못 말한 것을 교사가 고쳐줌으로써 암기식 대화 토의가
Ⅰ. 개요
토론을 위한 질문은 그 집단이 해답을 원하는 미심쩍은 문제를 형성한다. 만약 집단이 답을 필요로 하지 않는다면 답에 관한 질문이 없다. 그리고 만약 그 집단이 답을 원하지 않는다면 해결을 하기 위한 토론은 없을 것이다. 또한 토론을 위한 질문은 집단이 답을 하도록 요구하고 그리고 더
토론은 상대를 논리적으로 설득하는 행위다. 그러기에 토론 참여자는 논제와 연관된 각종 자료나 정보들을 최대한 확보하고 정리하여 이를 토대로 논리적인 합리성과 정당성에 근거하여 자신의 의견을 효과적으로 주장할 수 있는 능력을 갖추어야 한다.
이는 독서 토론에서도 마찬가지이다. 참여자
간호사면접예문 1. 속담을 인용하여 자신의 장점을 재치있게 설명
친절한 마음은 이 세상에서 가장 강력한 힘이라는 영국 속담이 있는데, 그런 관점에서 본다면 저는 꽤 풍부한 에너지를 보유한 간호사라고 자부합니다. 제 얼굴에 항상 새겨져있는 미소 그대로 저는 병동에서 근무할 때 환자들에게
현재 이루어지고 있는 ‘독서 토론’은 엄격한 의미에서의 ‘토론’이 적용된 형태라고 보기는 어렵다. 독서 토론이란 구성원이 동일한 도서를 읽고서 문제를 제기하여 여러 사람이 논의하는 것을 뜻한다. 다시 말해서 독서 활동에 독자의 주관적인 이해보다는 여러 사람과의 토론이라는 과정을 통해
Ⅰ. 서론
사회 각 층에서 토론에 대한 관심이 높아지고 있으나 우리는 아직도 토론에 대하여 익숙지 못하다. 토론 방법이나 토론에 임하는 자세나 태도 또한 서툴기만 하다. 아직도 우리사회의 토론문화가 서구나 일본에 비하여 낮은 편임을 실감한다.
토론문화는 교육을 통하여 바르게 정립 되어야하