교육은 아직 완전한 공산주의적 물적 토대를 갖추지 못한 사회주의 국가들에서 그 체제유지를 위해 더욱 강조된다. 이것은 북한에서도 마찬가지다. 더욱이 북한에서는 사상에 대한 교육이 사회구성 부분 전반에 걸쳐 이루어지고 있다. 북한의 교육이념이나 목표는 북한의 정치지도이념과 무관하게 이
교육을 통하여 대부분 형성되듯이, 사회주의 국가에 있어서 교육은 당연히 사회주의 이념과 그 실천적 당면 문제에 봉사하기 위해 실행되고 있다. 그들은 자본주의 사회에서의 학교교육을 지배 이데올로기에 순종하는 인간교육, 즉 노예교육으로 규정하고 진정한 교육적 가치를 변증법적 유물사관에
북한헌법이 소련식 사회주의와는 상관없이 그 창시자인 ‘김일성헌법’이라고 서문에 밝혔다.
한편, 헌법에 담겨진 교육이념을 살펴보면, 1948년의 경우에는 ‘일제 청산’과 ‘프로레타리아 혁명’이 가장 중요했던 것을 알 수 있으며, 1972년의 경우에는 ‘공산주의적 혁명가’ 양성이 주된 교육의
북한의 개인 우상화는 매우 특징적으로 소련(스탈린), 중국(모택동) 쿠바(카스트로), 배트남(호치민)의 경우보다 개인우상화와 왕조적 계승은 국제공산주의 역사에서 전례가 없다. 이를 유지하기 위해서 정치사상 교육은 필수적이다. 해방 초기 소련의 맑스레닌주의에 근거한 북한의 교육체계는 김일성
Ⅰ. 북한의 영재교육
1. 영재교육에 대한 기본관점
북한의 사회주의 체제에 있어서 영재교육이란 사실상 이론적으로 적용될 수 없다. 인간본질 평등관에 기초하여 출발한 사회주의국가들의 교육론은 다음과 같은 기본전제를 두고 성립 발전시키고 있다.
첫 째로, 인간이란 유전적인 요인에 의하기
교육이야말로 남북간 적대감을 근본적으로 해소시킬 수 있기 때문이다.
우선 남북의 교육이념이 홍익인간과 자유민주주의 對 주체사상과 공산주의라는 근본적 대립관계에 있음을 살펴보았고, 교육목표는 민주시민으로서의 자질함양 對 북한식 공산주의자 양성으로 파악하였다. 교육정책의 경우 남
Ⅰ. 서 론
권력을 가진 현대국가는 가치와 규범 및 명령을 교육이라는 매개체를 통하여 분배함으로써 사회를 통제하고 있는데 국가 체제와 교육이 하나임을 구체적으로 보여주는 대표적인 사례가 바로 북한의 교육이다.북한의 기본학제를 살펴보면 1975년에 완성된 학제를 기본틀로 유지하면서 부분
Ⅰ. 서론
북한의 교육정책은 북한정치와 경제체제에 막대한 영향을 초래한 국제 및 국내적 여건과 분리할 수 없는 관계를 맺고 있다. 국제적으로 관찰하여 볼 때 소련의 사회주의체제에 근거를 둔 교육목적 및 교육실천에 영향을 받아 왔는데 소련식 교육의 영향은 북한정권의 초기에는 더욱 심하였던
북한간행물자료는 너무 진부하다는 것이다. 그러므로 지적한 바와 같이 북한과 남한의 교원양성제도를 비교하면서 남북한간에 이질화되어 있는 교육체제를 단일의 체제로 통합하는 것이다. 남북통일의 과정 속에서 교육체제를 통합하는 과제는 통일을 촉진하는 매개요인으로 작용할 뿐만 아니라 통
Ⅰ. 북한의 국어교육북한의 국어교육에 대한 성격 규정은 김일성과 김정일의 언어에 대한 사상과 이론에 전적으로 의존하고 있다. 1980년대 이후 북한의 중등학교에서 실시하고 있는 국어교육은 사회주의 교육학 이론에서 제시한 사회주의 교육의 기본 원리를 바탕으로 하여 학생들을 김일성과 김정