Ⅱ 본론
1. 유아기 발달에 영향을 주는 부모의 생태학적 변인(성, 연령, 학력, 경제적, 사회적 신분 등)
1) 성
우리나라 5, 6세 유아 112명과 그 어머니를 대상으로 한 연구에서 어머니가 합리적으로 지도할수록, 애정적이고 친밀한 관계를 보일수록 유아는 사회적 능력 중 협조성이 높게 나타났다.
배우는 곳으로 가정에서는 특히 부모와 자식의 상호관계가 많아 부모가 자녀를 어떻게 대하느냐의 모습 즉 양육태도는 가정마다 다양한 유형으로 나타날 수 있다. 따라서 본론에서는 부모가 자녀의 유아기 발달에 미치는 영향을 부모의 생태학적 변인을 중심으로 본인의 견해를 기술해 보겠다.
[조작적 조건형성] 정적강화물 - 습득에 영향을 주는 강화 변인
정적 강화물은 몇 가지 차원에서 달라질 수 있는데, 그 각각은 반응이 얼마나 빨리 습득되는지와 습득되는 최종 수행수준에 영향을 미친다. 이 변인들은 강화의 양과 강화의 지연 및 강화가 주어지는 일관성을 포함한다.
I. 강화의 양
학습에 영향을 미치는 요인(변인)
I. 불안
1) 불안의 의미
불안(anxiety)이란 현실적인 위협과는 관계없이 막연한 대상에 대해 주관적으로 무슨 나쁜 일이 곧 일어날 듯이 느끼는 정서적 반응을 말한다. 그 주요 특징으로는 초조, 긴장, 두려움, 걱정 등의 심리적 반응을 나타내는데, 흔히 숨이 가쁘고
변인 요소들이 무엇을 의미하는지, 학업 성적에 어떠한 영향을 미치는 지, 학업 성적과는 어떠한 관계가 있는 지를 알아본다.
Ⅱ. 학업성적의 변인
1. 지적 차원
1) 지능
A. 지능의 정의
지능은 일반적으로 추론, 계획, 문제 해결, 추상적 생각, 이해, 언어 사용, 학습과 같은 수많은 관련 능력을
1)배재중학교
학급 내에서 영향력을 행사하는 반장, A학생, B학생이 영향력을 행사하는 시기가 상황에 따라 다르다는 것을 느꼈다. 그래서 상황을 크게 수업 시간(교사가 존재할 때)과 쉬는 시간(교사가 부재할 때)으로 나누어 보기로 한다. 먼저 수업 시간에는 반장이나 부반장 등 교사에 의해서 지위
영향을 받는다(한국행동과학연구소, 1984).
따라서 유아의 사회성 발달에 영향을 미치는 변인들은 성별, 형제자매, 부모, 또래, 교사, 놀이, 대중매체 등으로 구분할 수가 있다.
1. 성별
성 역할이란 일반적으로 사회 집단에 의해 인정되고 받아들여지는 구성원들이 행하는 행동양식을 의미한다.
(3) 인지주의적 접근
“인간이 세계에 대해 이해하려는 욕구를 지니고 있다.” 라는 것으로 출발
①귀인이론
-1958년 하이더에 의해 처음으로 제안된 이후 와이너(B. Weiner)를 통해 활성화 전기를 마련하였다.
-귀인이론을 직접 교육에 적용시킨 사람은 Weiner였으며, 그는 그의 동료들과 함께 Hider 의 연
형제관계들의 체계가 있다. 이 중 형제관계는 아동끼리 이루어지는 관계로 아동과 성인(부모)이 주고받는 영향과는 다른 영향을 주고받는 관계이다(Lamb, 1978).
형제관계를 개념화하는 작업은 여러 학자들에 의하여 부분적으로 다양하게 이루어져왔지만아직까지정확한개념정의는안되어있는상태이다.
수업시간 중에 그 실마리가 있을 것으로 생각
2. 연구의 목적과 내용
수업 내 의사소통에 중요한 영향을 미칠 것이라 가정한 변인들
교사의 태도 변인
수업에서 의사소통의 주도권을 쥐고 있는 교사가 어떤 태도를 가지고 대하느냐가 결정적인 역할을 할 것이라는 가정을 바탕으로 설정