왕따’ 현상이 점차 직장 왕따로 이어져 중요한 사회문제로 대두되고 있다.
왕따 집단따돌림은 고립된 직장동료에게 지속적으로 심리적, 신체적 가해를 하는 행위를 일컫는다. 이는 최근에 직장동료들로부터 집단따돌림을 당해 자살한 직장인들의 사례가 밝혀지면서 사회적 관심의 대상이 되기 시작
Ⅰ. 들어가며
청소년 폭력 예방 재단이 청소년 회원 578명을 대상으로 설문조사를 실시한 결과에 따르면 10개 학급 가운데 7개 학급에서 최소 1명이상의 왕따 학생이 있는 것으로 나타났다. 또한 초, 중, 고생 10명 가운데 4명은 친구를 왕따 시킨 경험이 있으며 친구를 따돌린 학생 가운데 30%는 죄책감을
학교 내에서 일어나는 폭력은 이미 오래전부터 있었으나 우리는 이 문제를 그리 심각하게 생각하지 않고 있었다. 그러나 몇 년 전부터 학교폭력의 심각성을 인식하면서부터 학교폭력이라는 단어가 생기고 집단따돌림(왕따) - 왕따, 따순이, 따돌이 이라는 단어가 생겨났다. 그럼 예전부터 있었던 학교
ꡒ왕따ꡓ 없는 학교를 만들기 위한 지도는 교내 외 순찰 강화, 요선도 학생에 대한 특별 상담 등의 지도도 중요하지만, 보다 근본적인 대책이 요구된다. 학생들의 마음이 더욱 아름답게 가꾸어지며, 바른 태도를 지니도록 하는 한편, 성격과 개성 그리고 학업성적과 가정 환경 등에 있어서 서로
왕따, 집단따돌림)의 개념
심리적인 공격은 언어적 공격을 포함하는 것으로 따돌림 자체를 목적으로 하는 일종의 의도적인 따돌림이라고 볼 수 있다. 이는 다시 개인의 의도에 의한 따돌림과 집단의 의도에 의한 따돌림으로 분류할 수 있다. 학교 폭력에서와 마찬가지로, 개인의 의도에 의한 따돌림
Ⅰ. 서론
많은 이들이 왕따현상과 왕따문제에 대해서 논의하고 방법을 제시하고자 노력하고 있다. 그런 가운데, 여러 가지 해결방안들이 나왔지만, 그 중에서도 학생과 교사, 그리고 학부모가 힘을 합쳐서 해 나갈 수 있는 해결책이 바로, 스스로 자신감을 회복하는 것이다. 왕따를 극복하기 위해서는
왕따를 통해 우월감을 느낄 수 있기 때문에 아이들은 왕따를 통해 스트레스를 풀고 있는 것이다. 또한 대학과 성적이라는 획일적인 가치로만 사람을 평가하는 사회현실은 나와 다름을 인정하지 않는 아이들로 만든다. 즉 개인보다 우리들 또는 집단이 먼저이며 튀는 개인은 집단의 정체성을 흐리게 되
1. 서론
☙ 왕따의 개념.
최근들어 우리 사회에서 청소년 ‘집단따돌림‘현상이 심각한 사회문제의 하나로 대두되고 있다.“복수 또는 개인의 약자를 대상으로 지속적․반복적으로 행하는 신체적․정신적 공격”으로 정의되는 ’집단따돌림‘현상은 1980년대까지만 하더라도 이웃 일본 혹은
한때 우리 주변에서 ꡐ왕따ꡑ 라고 지칭되는 집단 따돌림 또는 괴롭힘 현상이 확산되어 교육 현장뿐만 아니라 사회문제화 되기도 하였으며 지금도 근절 못하고 있는 현실이다. 다시 말해서 학급 또는 학교에서 특정 학생을 정해 놓고 집중적으로 따돌리고 괴롭히며 심지어 폭행까지 가하는 현
이상의 정의에서 알 수 있는 왕따의 공통적 특성은 가해자와 피해자 간 힘의 불균형, 심리적ㆍ신체적인 가해 행위, 지속성과 반복성 등이다. 그런데 서구의 괴롭힘과 일본의 이지메 및 한국의 왕따(집단 따돌림) 사이에는 중요한 차이점이 있다. 그것은 왕따 가해자를 집단으로 한정할 것이냐, 아니면