재 판별 모형 개발을 위한 영재 개념 탐색, 유아교육논총, 11권, 단일호
여러 가지 논란 속에서도 이미 많은 연구에서 유아영재는 모든 나이, 인종, 경제상황, 그리고 문화적인 집단에서 발견되고 있는 것을 밝히고 있다. 그렇다라고 한다면 사실 모든 유치원교사들의 교실에는 유아영재가 존재한다고
주제: 우리 교육현실에 맞는 유아영재교육용 웹 사이트 개발
목표: 보다 정확한 영재 테스트를 통해 영재 유아를 판별하고, 유아 영재들의 천부적 자질과 능력을 계발하고 이를 이끌어 줄 수 있는 사이트를 만들며, 웹 사이트의 교육내용을 상호작용을 통해서 습득 할 수 있도록 한다. 더불어 유아영
서론
아동의 발달이 뛰어난 지 아닌지에 대해서 판단하기 위한 평가에는 다음의 세 가지 가정을 염두해야 한다.
첫째, 모든 아동들은 자신의 요구를 충족하는 교육받을 권리를 가지고 있다.
둘째, 영재아는 정규 프로그램으로는 충족되지 않는 특수한 요구를 가지고 있다.
셋째, 어떤 아동이 특수
1, 유아영양의 중요성과 특성
2. 유아의 성장과 발달
3. 식사의 기본계획
•친숙한 음식을 좋아함
•가족들이 싫어하는 음식을 자기가 싫어
하는 음식으로 착각
출처: Wardlaw GM, Kessel m.(2002)
1) 유아 영양의 특성과 목표
•유아기의 성장 특성이 완만하면서도 변덕스러운 점을 고려한
Ⅰ. 교회학교 부모교육의 이해
1. 기독교 부모교육의 이해
1) 교회학교 부모교육의 개념
(1) 일반 부모교육의 개념
부모교육이란 용어는 일찍이 “부모를 어떻게 가르치느냐?” 와 같은 뜻으로 정의되어 왔다. 그러나 유아교육의 관심 확대로 얻어진 많은 교육 프로그램들의 연구결과, 부모교육
제 7장 유아영재들의 자기 존중감
(1) 자아존중감의 정의
1) 자기존중을 이해하는 접근법
① 우리가 우리의 성취를 평가하고 우리의 대응기술을 선정해내는 여과기
② 자기존중을 관련성이 있고 가치가 있는 활동을 성취한 결과
- 건전한 자기존중(감) : 우리가 성공적으로 타인에게 수용되는 관
20세기의 교육이 평등 속에 불평등이란 개개인의 수월성을 저해하는 교육정책이었다면, 21세기는 불평등 속 평등, 즉 획일화, 균등화, 평준화, 규격화, 표준화라는 제도 하에서 개개인의 잠재력을 무시한 교육에서 개개인의 수월성을 극대화하며 개인적 안녕과 국가, 사회적 번영에로 이끄는 고급 인재
재 교육의 방향을 설계하는데 있어서도 어려움을 겪고 있다. 특히, 유아기의 영재를 올바로 판별하는 일은 다른 발달 시기에 비해 어렵기 때문에 다른 발달시기의 영재에 비해 적절한 교육기회가 매우 부족하여 이에 대한 연구 또한 부족한 실정이다.
2. 연구주제
- 유아영재와 일반유아의 K-ABC 하위검
Ⅰ. 서론
유아기는 성격·기질·재능 등이 형성되면서 인지·정서·신체 등의 전 발달영역에서 통합적 성장이 전개된다. 이러한 유아의 발달은 유동적이면서 잠재적 능력을 지니기 때문에 유아의 영재성의 특징을 몇가지 요소로만 결정짓는 것은 바람직하지 못하다. 따라서, 다양한 특징들을 통해서
1. 시장현황
총 관객수 2억명
전국 스크린수 2,450개
영화산업 매출액 1조 5521억
사회적 변화
여가활동의 증가, 연령대 확대
영화를 만나는 매체들 점점 다양
-소비층이 다양해진 만큼 그에 따른 다양한 수요를 충족 할 수 있는 영화를 유통해야 한다
기술적 변화
비디오 기술, 오디오 기술