중재는 이들에게 발달적· 교육적 혜택을 주어 성장 후에 다른 서비스기관에 수용되는 비율을 감소시키고 취업의 가능성을 높여 사회적응능력을 향상시킬 수 있다.
이러한 유아특수교육의 중요성을 염두에 두고 먼저 유아특수교육에 대한 전반적인 이해와 함께 조기중재프로그램에는 어떤 것들이
1. 주의력 결핍 과잉행동 장애의 이론적 배경
1) 주의력 결핍 과잉행동 장애의 개념과 원인
주의력 결핍 과잉행동 장애(Attention Deficit Hyperactivity Disorder : ADHD)란, 아동의 발달상 볼 수 있는 정신과적 장애의 하나로서 주의집중력 부족(inattention), 충동적인 행동(impulsivity) 그리고 과잉행동(hyperactivity)의
(4) 중재프로그램 구성의 고려사항
1) 아동이 교사가 원하는 것을 한 후에는 아동이 좋아하는 무엇이든 가지게 한다. 보상은 5초 정도에 가능하도록 하고 최소 시간을 사용한다.
2) 아동이 과제를 배우는 교육 초기에는 과장된 정적 보상을 사용한다. 아동이 과제를 충분히 학습하였 다고
Ⅰ. 자기자극과 자해행동의 이론적 배경
1. 자기자극과 자해행동의 정의와 특성
1) 자기자극
자기자극 행동은 감각수용영역의 모든 영역을 통해 아동들이 자신을 자극하는데 사용하는 도구화된 행동이라 정의할 수 있다. 즉, 자기자극행동은 같은 동작을 의미 없이 반복하거나 지속하는 행동
정규 학교교육을 받고 있지 않은 아동의 부모도 사용 가능한 프로그램
-적극적인 부모지침의 중요성 강조, 중재프로그램에서 부모가 아동의 일차적 중재자 및 교사로 참여할 수 있는 기회 제공.
(2)포테이지 프로그램의 교육원리
-행동주의 원리에 입각해 직접 가르치는 정밀교수법이 특징