중재는 이들에게 발달적· 교육적 혜택을 주어 성장 후에 다른 서비스기관에 수용되는 비율을 감소시키고 취업의 가능성을 높여 사회적응능력을 향상시킬 수 있다.
이러한 유아특수교육의 중요성을 염두에 두고 먼저 유아특수교육에 대한 전반적인 이해와 함께 조기중재프로그램에는 어떤 것들이
1. 주의력 결핍 과잉행동 장애의 이론적 배경
1) 주의력 결핍 과잉행동 장애의 개념과 원인
주의력 결핍 과잉행동 장애(Attention Deficit Hyperactivity Disorder : ADHD)란, 아동의 발달상 볼 수 있는 정신과적 장애의 하나로서 주의집중력 부족(inattention), 충동적인 행동(impulsivity) 그리고 과잉행동(hyperactivity)의
(4) 중재프로그램 구성의 고려사항
1) 아동이 교사가 원하는 것을 한 후에는 아동이 좋아하는 무엇이든 가지게 한다. 보상은 5초 정도에 가능하도록 하고 최소 시간을 사용한다.
2) 아동이 과제를 배우는 교육 초기에는 과장된 정적 보상을 사용한다. 아동이 과제를 충분히 학습하였 다고
Ⅰ. 자기자극과 자해행동의 이론적 배경
1. 자기자극과 자해행동의 정의와 특성
1) 자기자극
자기자극 행동은 감각수용영역의 모든 영역을 통해 아동들이 자신을 자극하는데 사용하는 도구화된 행동이라 정의할 수 있다. 즉, 자기자극행동은 같은 동작을 의미 없이 반복하거나 지속하는 행동
정규 학교교육을 받고 있지 않은 아동의 부모도 사용 가능한 프로그램
-적극적인 부모지침의 중요성 강조, 중재프로그램에서 부모가 아동의 일차적 중재자 및 교사로 참여할 수 있는 기회 제공.
(2)포테이지 프로그램의 교육원리
-행동주의 원리에 입각해 직접 가르치는 정밀교수법이 특징
프로그램 개발· 보급 필요
<중 략>
◈ PREP(Prevention and Relationship Enhancement Program)
⟶ Howard Markman과 Scott Stanley
- 만족스러운 결혼에 이르도록 하는 기술을 가르칠 수 있는 중재프로그램을 개발하고 정교화
- 의사소통을 향상시키기 위한 연습과 전략, 갈등다루기, 관계 유지와 향상 기술 포함
- PR
중재 할 수 있는 사정도구와 중재프로그램이 필요하다.
1. 대상자의 문제를 어떻게 확인할 것인가? (도구와 기준점)
연하곤란 사정은 크게 침상검사(bedside) 혹은 임상 검사(clinical examinatio-n), 방사선촬영 검사 순으로 이루어진다(Logemann, 2007).
침상검사 혹은 임상검사는 선별검사로서 주호소, 병력, 신
Ⅰ. 서 론
우리나라의 지나친 교육열은 아동의 기능에 악영향을 끼칠 수 있다. 모든 사람은 저마다 기능상의 차이가 있을 수 있으며 발달과정에도 차이를 보인다는 사실을 간과해서는 안 된다. 그러므로 남과 비교해서 교육시키려는 의도에서 벗어나야 한다. 물론 학령에 따르는 학업 성취도가 있다.
Ⅰ. 서론
치매는 뇌의 기질적 병변에 의한 기억력장애, 언어장애, 행동장애, 성격변화 및 기타 지적능력의 상실이 특징적으로 나타나는 대표적 노인성질환이다. 이러한 치매의 특성 때문에 치매는 노인의 문제일 뿐만 아니라 치매노인의 배우자, 자녀 등 가족의 문제이기도 하다. 치매환자는 직업생
Ⅱ. 자폐범주성 장애의 이해
1. 아스퍼거
1) 아스퍼거 증후군의 특징
① 사회적 손상으로 자폐는 다른 사람을 의식하지 못하거나 관심이 없는 반면에 아 스퍼거 집단은 우정이나 사람 사귀는 것에 무척 많은 관심을 가지며 때로는 이 문제에 대하여 고통스러울 정도로 예민하다. 그러나 상대방