초등학교 교사가 성취기준을 사용하는 용례 기술

유성열 ( You Sung Yeol )  한국초등교육학회, 초등교육연구 [2019] 제32권 제2호, 75~99페이지(총25페이지)

본 연구는 교사가 교육과정 자율(재량)권을 발휘하는 시대를 맞이하여, 초등학교 교사들이 국가교육과정에서 제시하는 성취기준을 실제로 어떻게 사용하고 있는지 살펴보았다. 이를 위해, 우선, 국가교육과정을 실행하는 상황인 ‘수업’과 관련해서 교사들이 성취기준을 실제로 어떻게 사용하고 있는지 그 용례들을 추출하여, 기술하였다. 그리고 이렇게 기술한 성취기준 사용 용례를 기반으로, 교사의 교육과정 문해력 증진에 필요한 교사교육에 줄 수 있는 시사점을 논의하였다. 연구 결과, 초등학교 교사들은 수업과 관련하여 성취기준을 다음과 같이 사용하였다. ① 학생이 성취기준에 도달한 여부나 정도를 파악할 때, ② 교과서에 정해진 차시의 흐름을 벗어나고자 할 때, ③교과서 단원을 재구성할 때, ④ 가르쳐야 할 내용과 평가해야 할 내용을 파악할 때, ⑤교과의 수업들과 학생들의 삶을 연...

TAG 교육과정 자율성, 국가교육과정, 성취기준, 교육과정 문해력, 교사교육, Curriculum Autonomy, National Curriculum, Standards, Curriculum Literacy, Teacher Education

초등교사의 교사 자율성에 대한 인식구조 분석: 의미연결망 분석 방법의 사용

임선아 ( Lim Sun Ah ) , 정윤희 ( Jung Yun Hee )  한국초등교육학회, 초등교육연구 [2019] 제32권 제2호, 101~118페이지(총18페이지)

본 연구는 초등교사의 교사 자율성에 대한 인식구조를 파악하기 위하여 127명의 초등교사들의 자율성에 대한 인식내용을 의미연결망 분석 방법을 사용하여 분석하였다. 그 결과, 초등교사들은 무엇보다 수업 운영 영역에서 자율성을 가지는 것을 중요하게 생각하며 이에 따라 수업 운영 영역에서 자율성이 필요하다고 인식하는 것으로 나타났다. 둘째, 초등교사들은 학교조직과 행정 영역에서의 자율성 또한 중요하다고 인식하는 것으로 나타났다. 셋째, 초등교사들은 교사 자율성과 관련하여 전문성이 신장될 때 교사의 자율성이 확보된다고 인식하는 것으로 나타났다. 본 연구결과를 토대로 본 연구는 교사의 교육활동을 위해 자율성이 법제적으로 보호되는 것이 필요함을 제안함과 더불어 교사 스스로 자율성을 확보하기 위한 노력의 일환으로 교사로서의 전문적 능력을 갖추기 위해 노력해야 함을 제안...

TAG 교사 자율성, 의미연결망 분석, 수업운영, 학교조직과 행정, 전문성, teacher autonomy, semantic network analysis, class management, school organization and administration, professionalism

초등학생의 미래목표 프로파일과 미래시간 관점, 그릿의 관계

임효진 ( Lim Hyo Jin ) , 이채원 ( Lee Chae Won )  한국초등교육학회, 초등교육연구 [2019] 제32권 제2호, 119~143페이지(총25페이지)

이 연구에서는 초등학교 5-6학년을 대상으로 미래목표와 미래시간 관점, 그릿의 관계를 살펴보았다. 먼저 미래목표 구성 요인(개인성장, 관계, 사회 공헌, 부, 이미지, 명성)들의 수준에 따라 연구 대상 내에 존재하는 잠재집단이 몇 개로 나타나는지 확인하고 이들의 특성을 알아본 뒤, 미래시간 관점이 각 집단에의 소속과 그릿을 어떻게 예측하는지를 알아보았다. 서울과 경기 지역 초등학생 500명의 자료를 잠재집단 회귀분석을 사용하여 분석하였으며 연구결과 4개의 프로파일로 구분되는 모형이 가장 적합함을 확인하였고, 이를 각각 저발달 집단, 평균 집단, 내재목표 집단, 고발달 집단으로 명명하였다. 평균 집단을 준거 집단으로 하였을 경우 미래시간 관점이 높을수록 저발달 집단 소속 확률은 낮아지는 반면 내재목표나 고발달 집단 소속 확률은 높아짐을 알 수 있었...

TAG 미래목표, 미래시간 관점, 그릿, 잠재집단 회귀분석, 초등학생, future goal, future time perspective, grit, latent class regression analysis, elementary school student

일반아동, 해독결함형 난독증, 복합결함형 난독증 아동의 읽기이해 예측변인 차이

정혜림 ( Jung Hye Lim ) , 양민화 ( Yang Minwha ) , 이애진 ( Lee Aejin )  한국초등교육학회, 초등교육연구 [2019] 제32권 제2호, 145~172페이지(총28페이지)

본 연구는 읽기이해 성취에서 서로 다른 양상을 보이는 아동의 읽기이해를 예측하는 변인이 어떻게 다른지 탐색하고자 하였다. 연구의 대상은 초등학교 2~3학년 아동 118명으로, 일반아동 50명과 읽기장애 아동 68명이 포함되었다. 읽기장애 아동 68명은 어려움의 유형에 따라 해독결함형 난독증 아동 23명과 복합결함형 난독증 아동 45명으로 분류되었다. 읽기이해 능력을 예측하는 변인으로 음운인식, 자모지식, 빠른 자동이름대기, 작업기억, 단어인지, 읽기유창성, 어휘, 듣기이해 검사를 실시하였다. 단계별 중다회귀분석(stepwise multiple regression)을 실시하여 집단 별로 읽기이해를 가장 잘 예측하는 변인을 비교한 결과, 일반아동의 읽기이해 능력은 어휘, 듣기이해, 작업기억 변인으로 구성된 모형이 47%의 설명력을 보였다. 해독결함형...

TAG 난독증, 읽기이해, 예측변인, 어휘, 작업기억, Reading Disability, Reading Comprehension, Predictors of Reading Comprehension

교육학 연구 지평 확대의 일환으로서 교육신경학의 정립 가능성 고찰

조주연 ( Cho Joo-yun ) , 이은정 ( Lee Eun Jeong )  한국초등교육학회, 초등교육연구 [2019] 제32권 제1호, 1~14페이지(총14페이지)

본 연구에서는 교육학 연구 지평 확대의 일환으로 등장한 신생 분야로 교육신경학이 지니고 있는 나름의 전망을 확인하고 학문적 정립의 가능성을 고찰하였다. 최근까지 축적되어 온 뇌과학 및 신경학의 연구 성과들은 우리의 삶이 우리의 머릿속 뇌 활동과 밀접한 관련이 있음을 더욱 분명하게 보여주고 있다. 이는 교육현장에서 일어나는 교수·학습 활동 또한 교사와 학생의 머릿속 뇌 활동에 기반하고 있음을 부정하기 어렵게 만든다. 그러나 뇌과학 및 신경학의 연구 성과들을 날 것 그대로 교육의 장에 섣불리 활용하려는 논의는 많은 문제점을 안고 있다. 뇌과학 및 신경학 연구의 목적과 교육에 대한 연구의 목적은 동일하지 않기 때문이다. 특히 엄밀하게 많은 변인들이 통제되어야 하는 실험들로 모두 설명되기 어려운 교육현장은 다양한 변인들이 복잡한 맥락 속에서 역동적으로 작용할 수밖...

TAG 교육신경학, 교육학, 뇌과학, 신경학, 뇌기반 교육연구, Educational Neurology, Education, Brain Science, Neurology, Brain-based Educational Research

초등학교 저학년 학생의 학업수행에 대한 가정 배경, 유아시기 교육경험, 학생-교사 관계 변인의 영향

김성식 ( Kim Sung Sik )  한국초등교육학회, 초등교육연구 [2019] 제32권 제1호, 15~36페이지(총22페이지)

이 연구는 출생부터 초등학교 입학 이후까지 아동들의 경험과 성장과 관련된 요인들이 초등학교 입학 이후 학생들의 학업수행에 미치는 영향을 탐색하였다. 이를 위해서 한국아동패널의 1차년도부터 9차년도까지의 데이터를 사용하였다. 분석 결과는 가정의 사회경제적 배경이 유아 단계 교육 경험과 발달에 영향을 미침으로써 초등학교 입학 이후 학업수행 수준의 차이 발생에 영향을 미칠 수 있다는 점을 보여주었다. 또한 초등학교 입학 이후 이러한 과정에서 교사 요인이 핵심 역할을 하는 것으로 나타났다. 아동들의 학습 준비도, 학업수행 수준 등에 따라서 학생-교사의 관계 수준이 다르게 나타나고 이러한 차이는 다시 학생들의 학업수행에 의미 있는 영향을 미치고 있다는 것이다. 이런 구조적 관계는 가정 배경의 영향을 받는 초기 학업수행에 따라서 학습 기회의 차이를 발생시킴으로써 간접...

TAG 학업수행, 학습 준비도, 유아 교육경험, 가정 배경, 교육 불평등, academic performance, learning readiness, educational experience of early childhood, family backgounds, educational inequality

교육평가도구로서 초등교사 신규임용 시험의 성격과 타당도 분석

김민조 ( Kim Min Jo )  한국초등교육학회, 초등교육연구 [2019] 제32권 제1호, 37~65페이지(총29페이지)

본 연구는 교육평가도구로서 초등교사 신규임용 시험의 성격과 타당도를 분석함으로써 초등교사 신규임용 시험을 둘러싼 문제의 본질을 보다 명확히 드러내는 데 목적을 두었다. 초등교사 신규임용 시험은 일정한 자격을 갖춘 예비교사들을 대상으로 하는 규준지향평가, 고부담평가라는 특성을 가지는 것으로 분석되었다. 초등교사 신규임용 시험의 타당도를 분석한 결과, 구인타당도 차원에서 신규임용 시험이 ‘우수한 교사’에 대한 이론에 기반하고 있다는 근거를 명시적으로 확인하기는 어려웠다. 내용타당도 차원에서 신규임용 시험 전형요소들이 우수한 교사의 역량을 부분적으로만 반영하고 있었으며, 임용시험 문항들 역시 평가하려는 내용을 적극적으로 반영하지 못하고 있는 것으로 나타났다. 결과타당도 차원에서 신규임용 시험이 우수한 교원 확보와 교원양성기관에 대한 긍정적 기여 보다는 부정적인 영...

TAG 초등교사, 초등교사 신규임용, 초등교사 신규임용 시험, 교육평가, 타당도, Elementary teacher, Elementary Teacher Employment, Elementary Teacher Employment Examination, Validity

초등학생의 인성핵심역량 신장을 위한 인성 GPS(Game, Play, Story) 프로그램 개발

이재용 ( Lee Jae Yong )  한국초등교육학회, 초등교육연구 [2019] 제32권 제1호, 67~94페이지(총28페이지)

이 연구는 초등학생의 인성핵심역량을 신장시키기 위하여 인성 GPS(Game, Play, Story) 프로그램을 개발하고, 그 효과를 검증하였다. 연구 참여자는 충청북도에 소재한 6개 초등학교의 교사 6명과 5, 6학년 학생 296명이다. 총 9주간 18차시로 구성된 프로그램을 운영하였다. 프로그램의 효과를 검증하기 위하여 KEDI 인성 척도를 활용하였고, 실험집단과 통제집단의 프로그램 처치 전·후의 차이를 비교하는 공분산분석(ANCOVA)을 실시하였다. 인성핵심역량 신장을 위한 프로그램은 공감, 수용, 진정성 3개의 모듈로 구안하였다. 각 모듈은 6개의 핵심요소를 중심으로 구성하였고, 총 18개의 차시가 개발되었다. 연구결과, 인성 GPS 프로그램은 초등학생의 인성핵심역량 신장에 효과가 있는 것으로 나타났다. 이 연구에서 개발...

TAG 초등학생, 인성교육, 인성핵심역량, GPS(Game, Play, Story) 프로그램, Elementary School Students, Character Education, Character Core Competence, GPS (Game, Play, Story) Program

초등교사의 교육과정 실행으로 본 교육과정 가능성 논의

정혜진 ( Jung Hye Jin ) , 정광순 ( Jeong Kwang Soon )  한국초등교육학회, 초등교육연구 [2019] 제32권 제1호, 95~119페이지(총25페이지)

본 연구는 초등교사가 교육과정을 실행하면서 교육과정 자료를 어떻게 활용하면서 교육과정 가능성을 발휘하는지 탐색하였다. 이를 위해 초등학교 6년 담임 경력의 A교사가 실행한 교육과정을 기술하고, 이를 바탕으로 교사가 교육과정 자료를 어떻게 사용해 왔는지를 분석하였다. 그리고 이 과정에서 교사가 발휘한 것을 교사의 교육과정 가능성으로 논의하였다. 연구 결과, A교사는 교과서라는 교육과정 자료를 사용하여 교육과정을 실행하는 과정에서 점차 교과서를 변용(재구성)하는 경험을 했다. 처음에는 교과서의 차시 활동 바꾸기에서 → 교과서의 차시 내용 조정하기 → 교과를 통합한 차시 창조하기 → 진로교육을 위한 실라버스를 작성해서 교과의 차시에 연계해서 운영했다. 이에 교사의 교육과정 가능성은 ‘교육과정 자료 변용자’로서 그리고 ‘교육과정 자료 개발자’로서 발휘한다는 것을...

TAG 교육과정과 교육과정 자료, 교육과정 가능성, 교육과정 자료 변용자, 교육과정 자료 개발자, Curriculum and Curriculum Materials, Curriculum Potential, Convertor of curriculum materials, User-developer of curriculum materials

교사가 지각한 학교의 사회적 책임활동과 신뢰, 조직몰입간의 구조적 관계 분석

이상혁 ( Lee Sang Hyuk ) , 신상명 ( Shin Sang Myong )  한국초등교육학회, 초등교육연구 [2019] 제32권 제1호, 121~143페이지(총23페이지)

이 연구는 교사가 지각한 학교의 사회적 책임활동, 신뢰, 조직몰입의 구조적 관계를 밝히는데 목적이 있다. 연구대상은 경북 관내 초등학교 교사 217명이며 자료 분석을 위해 구조방정식 모형을 활용하여 학교의 사회적 책임활동, 신뢰, 조직몰입 간의 경로계수와 직접효과·간접효과·총효과를 분석하였다. 분석결과 학교의 사회적 책임활동은 조직몰입에 긍정적 영향을 미치는 것으로 나타났으며, 교사의 교장에 대한 신뢰와 동료에 대한 신뢰에도 유의미한 정적 효과가 있는 것으로 나타났다. 그리고 교장에 대한 신뢰와 동료에 대한 신뢰가 조직몰입에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 확인되었다. 또한 교장에 대한 신뢰와 동료에 대한 신뢰 수준은 학교의 사회적 책임활동과 조직몰입에 매개한다는 것이 확인되었다. 본 연구의 시사점은 다음과 같다. 첫째, 학교의 사회적 책임활동에 대한...

TAG 학교의 사회적 책임활동, 지속가능한 발전, 신뢰, 조직몰입, School’s Corporate Social Responsibility(CSR), Trust, Organizational Commitment

11  12  13  14  15  16  17  18  19  20