융합인재교육 실행의 문제점과 개선방안에 대한 초등교사의 인식

이진숙 ( Lee Jin Suk ) , 김은주 ( Kim Eun Ju )  한국초등교육학회, 초등교육연구 [2019] 제32권 제3호, 327~355페이지(총29페이지)

이 연구는 초등학교에서의 융합인재교육 실행 상의 문제점과 개선사항을 탐색하기 위하여 초등교사 12명을 대상으로 하여 심층면담 자료를 수집하고, 언어네트워크 분석 방법을 적용하여 분석하였다. 분석 결과 첫째, 키워드 빈도 분석에서는 융합, 다양, 자료, 시간 등의 순서로 빈도가 높게 나타났다. ‘자료’, ‘시간’ 등의 키워드는 융합인재교육의 문제점에 대한 내용을 다룰 때에 주로 등장하였고, ‘융합’은 융합인재교육의 개선방안의 면담 내용에서 자주 등장한 키워드이다. 둘째, ‘융합인재교육’ 실행 상의문제점과 개선사항에 대한 경향성을 알아보기 위해 맵핑(Mapping)과 클러스터링(Clustering) 분석을 실시한 결과, 융합인재교육에 관한 교사들의 인식 변화, 교육과정재구성을 위한 교육과정 문해력 함양, 실효성 있는 융합인재교육 설계 매뉴얼, 전문성향상을 ...

TAG 융합인재교육, 교육과정 인식과 실행, 언어네트워크, 심층면담, STEAM, language network analysis method, Curriculum perception and implementation, In - depth interview

초등학교 1,2,3,4학년 학생의 겹받침 쓰기 연구: 다문화가정자녀와 비다문화가정자녀의 비교

김화수 ( Kim Wha Soo ) , 양한나 ( Yang Han Na )  한국초등교육학회, 초등교육연구 [2019] 제32권 제3호, 1~18페이지(총18페이지)

본 연구의 목적은 초등학교 1, 2, 3, 4학년에 해당하는 자녀을 대상으로 겹받침 쓰기 특성을 살펴봄으로써 학년에 따른 겹받침 쓰기 교육의 기초적인 자료를 제시하고자 하였다. 즉 1, 2, 3, 4학년 비다문화가정자녀의 겹받침 쓰기 능력과 오류유형을 파악하고, 다문화가정자녀와 비교함으로써 겹받침 쓰기와 관련된 교육의 기초자료를 마련하는 데 있다. 연구대상자는 초등학교 1-4학년에 해당하는 다문화가정자녀 40명과 학년을 일치시킨 비다문화가정자녀 40명으로 총 80명을 대상으로 하였다. 겹받침 쓰기 검사는 한국어 겹받침에 해당하는 /ㄳ, ㄵ, ㄶ, ㄺ, ㄻ, ㄼ, ㄽ, ㄾ, ㄿ, ㅀ, ㅄ/ 음소가 포함된 어휘 11개를 선정하여 총 11개의 문항으로 구성하였다. 연구 결과 학년이 높아짐에 따라 겹받침 쓰기 능력이 증가함을 확인할 수 있었다. 특히 비...

TAG 다문화가정학생, 겹받침, 쓰기능력, 문식성 발달, Double-Final Consonants, Multicultural child, writing ability, literacy development

증거기반교수를 활용한 분수 지도가 수학학습장애 학생의 분수 학습 능력에 미치는 효과 -분수의 개념과 덧셈, 뺄셈을 중심으로-

백지은 ( Baek Ji Eun ) , 김애화 ( Kim Ae Hwa )  한국초등교육학회, 초등교육연구 [2019] 제32권 제3호, 19~46페이지(총28페이지)

본 연구에서는 증거기반교수를 활용한 분수 지도가 수학학습장애 학생의 분수 학습 능력에 미치는 효과를 살펴보았다. 연구대상은 경기도에 소재한 A 지역아동센터의 고학년 수학학습장애 학생 3명으로 선정하였다. 연구 설계는 대상자간 중다간헐기 초선 설계를 적용하였다. 본 연구에서는 누적 복습(cumulative review), 구체물-반구체물-추상물(CSA), 직접교수(direct instrcution), 조작활동(use of manipulative), 자기평가(self evaluation), 사고 구술(think aloud) 등의 증거기반교수 전략을 활용하여 분수 중재를 실시하였다. 주요 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 증거기반교수를 활용한 분수 지도가 수학학습장애 학생의 분수 학습 성취도 향상에 긍정적인 영향을 주는 것으로 나타났다. 둘째, 이...

TAG 학습장애, 수학, 분수, 분수 교수, 동치분수, 증거기반교수, 분수 학습 능력, Learning Disability, Mathematics, Fraction, Equivalent fraction, Evidence Based Instruction, Fractional Learning ability

협력교수를 통한 직접교수 제공이 초등 3학년 곱셈과 나눗셈 성취도에 미치는 영향 - 일반학생, 수학 학습장애 위험군 학생, 수학 학습장애 학생을 중심으로 -

김병룡 ( Kim Byeong Ryong )  한국초등교육학회, 초등교육연구 [2019] 제32권 제3호, 47~76페이지(총30페이지)

본 연구는 일반교사와 특수교사의 협력교수를 통한 직접교수의 제공이 초등학교 3학년 학생들의 곱셈과 나눗셈 성취도에 미치는 효과를 확인하고자 하였다. 이를 위해 실험집단에는 직접교수를 통해 설계된 수업을 일반교사와 특수교사의 협력교수를 통해 제공하였고 비교집단에는 담임교사 단독의 일반교수를 제공하였다. 이후 학생들의 곱셈과 나눗셈 성취도 결과는 다층성장모형을 설정하여 HLM 7.03 프로그램으로 분석하였다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 실험집단의 일반학생들, 수학 학습장애 위험군 학생들 그리고 수학 학습장애 학생들 모두 비교집단의 학생들에 비해 협력교수가 진행됨에 따라 곱셈과 나눗셈 성취도에서 더 큰 향상을 보였다. 이상의 결과를 바탕으로 본 연구 중재의 효과와 그 실천방안에 대해 논의하였다.

TAG 협력교수, 직접교수, 수학 학습장애, 곱셈, 나눗셈, 성취도, co-teaching, direct instruction, math disabilities, multiplication, division, achievement

좋은 국어 수업을 위한 학습자의 문학 오개념 분석과 수업 설계

배재훈 ( Bae Jae Hun ) , 이경화 ( Lee Kyung Hwa )  한국초등교육학회, 초등교육연구 [2019] 제32권 제3호, 77~97페이지(총21페이지)

본 연구는 좋은 국어 수업을 위하여 학습자의 오개념과 그 원인을 분석하고 국어 수업을 설계 방안을 마련하는 데에 목적이 있다. 본고는 초등 문학 영역의 성취기준을 중심으로 고찰하였다. 학습자의 오개념 양상을 귀납적으로 살펴보기 위하여 실제학생들을 대상으로 오개념 진단 조사를 실시하였다. 실험 결과를 바탕으로 오개념과 원인은 분석하고 수업 설계 방안을 제시하였다. 수업 설계는 Driver의 개념 변화 원리를 바탕으로 설계하였다. 분석 결과를 바탕으로 오개념 극복을 위한 수업 설계 원리를 다음과 같이 제안하였다. 첫째, 학습자가 지니는 오개념은 교사의 올바른 국어 교과 수업 설계로 극복하여야 한다는 인식이 필요하다. 둘째, 수업 설계에 학습자의 인지 갈등을 유발시킬 수 있는 새로운 상황 요소가 필요하다. 셋째, 특히 문학 영역에서는 지식의 이분법적인 사고를 ...

TAG 학습자 오개념, 학습자 이해, 국어 수업 설계, 문학 교육, Learner's misconception, Learner Understanding, Korean Class Instruction, Literature Education

교사가 지각한 학교의 사회적 책임활동과 학교브랜드 이미지, 조직몰입의 구조적 관계 분석

이상혁 ( Lee Sang Hyuk ) , 신상명 ( Shin Sang Myong )  한국초등교육학회, 초등교육연구 [2019] 제32권 제3호, 99~122페이지(총24페이지)

이 연구는 학교의 사회적 책임활동, 학교브랜드 이미지, 조직몰입의 구조적 관계를 밝히는데 목적이 있다. 연구는 경북 관내 초등학교 교사 213명을 대상으로 2019년 3월 18일부터 한달 동안 실시하였으며, 학교의 사회적 책임활동, 학교브랜드 이미지, 조직몰입 간의 경로계수와 직접효과 간접효과 총효과를 분석하였다. 분석결과 학교의 사회적 책임활동은 학교브랜드 이미지와 조직몰입에 유의미한 정적 효과가 있으며, 학교브랜드 이미지가 조직몰입에 유의한 정적 관계가 있는 것으로 나타났다. 또한 학교브랜드 이미지를 매개로 하여 조직몰입에 미치는 간접효과도 유의미한 정적관계를 보였다. 본 연구의 시사점은 다음과 같다. 첫째, 초등학교에서 학교의 사회적 책임활동과 학교브랜드 이미지에 대한 기본적인 정보 및 필요성을 제시하였다. 둘째, 학교의 사회적 책임활동과...

TAG 학교의 사회적 책임활동, 학교브랜드 이미지, 조직몰입, School’s Corporate Social Responsibility(CSR), school brand image, Organizational Commitment

소프트웨어 교육을 위한 예비초등교사 역량에 대한 교육요구도 분석

홍현미 ( Hong Hyeon Mi ) , 장선영 ( Jang Seon Young )  한국초등교육학회, 초등교육연구 [2019] 제32권 제3호, 123~147페이지(총25페이지)

본 연구는 초등학교에서 소프트웨어(SW) 교육을 실시하는데 있어 요구되는 예비초등 교사들의 역량을 규명하고 역량 향상을 위한 교육 요구도를 분석하는 것을 목적으로 수행되었다. 본 연구의 목적을 달성하기 위해 첫째, 문헌 분석 및 전문가 검토를 통해 소프트웨어교육과 관련된 역량 도출 및 조사도구를 개발하였다. 둘째, 이를 위해 J 지역 교육대학에 재학 중인 예비초등교사 166명을 대상으로 설문조사를 실시하였다. 셋째, 수집된 자료는 t-검증, Borich의 요구도 분석 방법, The Locus for Focus 모델을 적용하여 최종 우선순위 역량을 도출하였다. 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 예비초등교사 전체를 대상으로 소프트웨어교육을 위한 역량에 대해 중요하다고 인식하는 수준과 현재 수준을 분석한 결과, 15개의 역량 모두 통계적으로 유의미한 수준...

TAG 소프트웨어(SW)교육, 초등예비교사 역량, 교육요구도, Software(SW) education, pre-service elementary teacher competency, Educational Needs

도덕교육의 이념으로서의 아퀴나스의 신데레시스(Synderesis)

최은순 ( Choi Eun Sun )  한국초등교육학회, 초등교육연구 [2019] 제32권 제2호, 1~21페이지(총21페이지)

이 논문은 인간 양심의 의미와 기능을 이념과 현상이라는 명백히 상이한 두 가지 차원에서 논의하고 있는 성 토마스 아퀴나스(St. Thomas Aquinas, 1224/5~1274)의 도덕이론을 교육적 관점에서 분석하기 위한 것이다. 그리고 그것으로부터 오늘날의 도덕교육의 방법적 원리를 설명하는 데 주는 시사점을 이끌어내고자 한다. 아퀴나스의 체계에서 콘스키엔시아(conscientia)와 신데레시스(synderesis)는 모두 양심으로 번역가능하며, 그 양자는 도덕과 관련된 인간 본성을 각각 ‘현상’과 그것이 지향해야 할 ‘이념’의 수준에서 규정하는 용어라고 볼 수 있다. 그리하여 이것은 결국 개념으로 이루어져 있는 도덕적 지식과 자연법으로 대변되는 도덕원리를 각각 나타낸다고 보아도 무방하다. 아퀴나스가 해명하고자 한 자연법과 인간의 ...

TAG 토마스 아퀴나스, 도덕교육, 양심, 자연법, 존재의 윤리학, Conscientia, ethics of being, free will, moral education, natural law, Synderesis, Thomas Aquinas

유·아동기 학교폭력예방교육에 관한 엄마의 인식이 교육적 시선의 전환에 주는 시사점 고찰 : 푸코식의 담론적 접근에서

오경희 ( Oh Kyung Hee )  한국초등교육학회, 초등교육연구 [2019] 제32권 제2호, 23~50페이지(총28페이지)

본 연구는 유·초등 저학년의 학교폭력예방교육과 그와 관련된 교육적 대응들에 대한 양상을 엄마의 인식을 통해 기술하고, 이를 담론화하는 것으로 교육적 시선의 전환에 주는 시사점을 찾고자 수행되었다. 이를 위해 연구참여자로 유·초등 저학년의 자녀를 둔 6명의 엄마들을 대상으로 인터뷰하였다. 담론화의 전개는 크게 두 방향으로 이루어졌다. 한 방향은 교사와 아동, 엄마와 아동 사이에서 전개되는 학교폭력예방교육이 유사-폭력 장치와 연령-가부장적 장치로, 설정된 그물망으로서 권력 장치가 되고 있음을 담론화 하였다. 다른 한 방향은 학교폭력예방교육이 자기배려의 인성교육과 ‘우리’를 향한 실천적 관심으로 전개되기 위해 교육적 시선의 전환이 필요함을 담론화 하였다. 이러한 담론적 접근은 보다 어린 시기에 체득화된 인성으로부터 실질적인 교육적 효과를 얻을 수 있음을 경험적...

TAG 학교폭력예방교육, 엄마의 인식, 교육적 시선의 전환, 담론적 접근, school violence prevention education, mother's recognition, changing educational views, discourse approach

초등학생의 회복탄력성 신장을 위한 음악과 교육 프로그램 개발 및 효과

최은아 ( Choi Eun A )  한국초등교육학회, 초등교육연구 [2019] 제32권 제2호, 51~73페이지(총23페이지)

본 연구는 초등학생의 회복탄력성 신장을 위하여 음악과 교육 프로그램을 개발하고, 초등학교 3-4학년 음악수업에 적용하여 효과를 검증하는 것에 목적을 두었다. 이를 위해 회복탄력성의 개념 및 구성요소를 고찰하고, 음악 요소 및 활동과의 교차점을 탐색한 후, 오르프 교수법에 기초하여 12차시의 음악과 교육 프로그램을 개발하였다. 본 연구를 통해 개발된 프로그램은 초등학교 2개교의 3학년과 4학년 54명의 학생에게 1주일에 1차시씩 12주에 걸쳐 적용하였으며, 회복탄력성 사전사후 검사지, 학생활동지, 담임교사 면담자료, 수업동영상, 연구자의 수업관찰일지, 수업자의 수업성찰일지 등의 자료를 수집하여 효과를 분석하였다. 분석 결과, 본 연구를 통해 개발된 음악과 교육 프로그램이 회복탄력성 신장에 통계적으로 유의미한 영향을 끼치며, 자기 조절력과 대인관계능력, 긍...

TAG 회복탄력성, 초등 음악과 교육 프로그램, 오르프 교수법, Resilience, Music Education Program for Elementary Students, Orff Approach

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