장애를 주제로 한 흥미 영역별 교재 활용을 통한 일반유아의 장애 - 수용적 태도 변화 연구

김경숙(Keyng Suk Kim),김수정(Su Jeong Kim)  한국유아교육학회, 유아교육연구 [2001] 제21권 제4호, 29~44페이지(총16페이지)

본 연구는 장애를 주제로 한 흥미영역별 교재의 활용을 통하여 장애유아에 대한 일반유아들의 수용적 태도를 발달시키는 것을 목적으로 하였다. 만 5세아 25명을 대상으로 자유선택활동시간에 21 가지의 장애 주제 교재를 7주간 제시한 후, 장애유아에 대한 태도 변화를 실험 전후에 검사하였다. 실험에 참가한 유아들은 장애유아에 대해 더 수용적인 태도를 가지게 되었으며 이러한 실험 효과는 유아들이 장애를 이해하고 장애친구에 대해 감정이입하는 태도와 밀접히 연결되는 것으로 추정된다. 본 연구를 통해 흥미영역에 장애 주제 교재를 제시하고 적절하게 활용하도록 지도하는 것은 유아들의 장애친구에 대한 수용적 태도를 발달시키는 전략임이 확인되었다.

4 , 5 세 유아의 운동능력에 영향을 미치는 관련 변인 연구

오연주(Yeon Joo Oh)  한국유아교육학회, 유아교육연구 [2001] 제21권 제4호, 45~65페이지(총21페이지)

본 연구는 유아의 운동능력에 영향을 미치는 제반 변인의 영향력을 밝혀보기 위해 유아의 특성변인, 부모의 특성변인, 유치원의 특성변인을 중심으로 분석하였다. 본 연구 결과 첫째, 유아의 주의집중과 실외놀이 양이 중요한 변인으로 나타났다. 둘째, 유아의 운동능력 발달은 부모의 관심과 참여에 의하여 보다 증진될 수 있다. 특히, 아버지의 신체활동 참여도는 그 영향력이 높은 것으로 나타났다. 셋째, 유아의 운동능력 발달은 유치원에서의 적극적인 활동을 통하여 보다 촉진될 수 있다. 특히, 유치원에서의 동작교육시간의 영향력이 높은 것으로 나타났다.

시각장애 영 , 유아의 발달진단을 위한 도구의 적용

박순희(Sun Hi Bak)  한국유아교육학회, 유아교육연구 [2001] 제21권 제4호, 67~84페이지(총18페이지)

조기 통합교육의 필요성이 강조되는 최근의 추세에서 일반 조기교육전문가들에게 있어서 시각 장애 영·유아의 발달을 진단하고 개별적인 요구에 맞는 교육 계획 수립에 필요한 정보 수집은 중요하지 않을 수 없다. 현재 우리나라에는 시각장애 영·유아의 발달을 진단하고 교육에 필요한 정보를 얻기 위해 사용될 수 있는 진단도구들로 국내에서 개발된 것은 없고 단지 외국에서 개발된 몇 도구들이 소개만 되어 있는 실정이다. 따라서 본 연구는 이 도구 평가를 위한 준거를 사용하여 시각장애 영·유아를 위해 개발된 발달 진단 도구들을 체계적으로 검토하면서 조기교육 전문가를 위하여 시각장애 영유아의 발달에 대한 신뢰롭고 타당한 진단과 교육 정보를 얻기 위한 발달진단 도구 적용 가치를 논의하였다.

모자상호작용에서 사회문화적 놀이맥락과 비계설정에 관한 연구

좌승화(Seung Hwa Jwa)  한국유아교육학회, 유아교육연구 [2001] 제21권 제4호, 85~101페이지(총17페이지)

본 연구는 사회문화적으로 성격이 다른 세 가지 놀이맥락(상징놀이, 이야기 재생놀이, 퍼즐게임)이 모자상호작용에서 비계설정에 미치는 영향에 대해 분석한 것이다. 세 가지 놀이맥락을 분석한 결과, 어머니의 비계설정 사용에 있어 놀이의 맥락적 특성이 모자상호작용에 영향을 주었다. 상징놀이와 이야기 재생놀이에서 어머니들은 비계설정을 제공함에 있어 직접적으로 아동의 놀이를 조정하였으며, 퍼즐게임에서는 언어적 힌트를 이용하는 간접적인 비계설정 기술을 주로 사용하였다. 유관교수의 사용빈도는 퍼즐게임에서 가장 높게 나타났다.

공교육 개념으로 접근하는 프랑스 유아교육의 질 관리 체제 연구

조정신(Jung Shin Cho),황성원(Sung Won Hwang)  한국유아교육학회, 유아교육연구 [2001] 제21권 제4호, 103~126페이지(총24페이지)

교육의 양적인 발전 보다는 질적인 관리에 대한 관심이 고조되고 있는 시점에서 본 연구의 목적은 프랑스의 사례를 중심으로 교육과정과 교사교육에서의 질 관리 체제를 알아보는 데에 있다. 구체적으로는 교육과정의 개발 과정과 교육과정 문서 관리 체제, 국가 수준의 장학 관련 부처의 조직 및 기능, 지역 수준의 장학 조직 및 기능, 교사교육 체제 및 재교육 프로그램, 교원들을 위한 교수·학습 자료 지원 센터 운영을 중점적으로 다루었다. 위의 내용을 바탕으로 프랑스 교육의 질적 관리 체제가 한국의 유아교육 발전에 기여할 수 있는 방안을 모색하였다.

프로젝트 스펙트럼 ( Project Spectrum ) 에 기초한 영역별 교수 - 학습 평가도구 개발 연구

김명희(Myoung Hee Kim),신화식(Hwa Sik Shin),주은희(Eun Hee Joo)  한국유아교육학회, 유아교육연구 [2001] 제21권 제4호, 127~155페이지(총29페이지)

본 연구의 목적은 지능에 대한 새로운 해석을 시도하고 다중지능이론을 기초로 개발된 프로젝트 스펙트럼 평가활동을 우리나라 유아교육현장에 맞게 수정, 개발하여 유아의 다양한 잠재능력을 변별하는 개별화 교육에 유용한 수행 평가도구임을 검증하려는 데 있다. 서울 시내 00대학 부속 유치원의 만 4, 5세 남녀 유아 20명을 대상으로 참여 관찰법을 실시하였고, Cronbach`α와 상관관계를 통해 분석하였다. 한국적 프로젝트 스펙트럼 개발에서는 첫째, 7개 영역 15개 활동으로 수정·개발, 둘째, 유아 개인의 다양한 활동능력에 대한 변별 평가 가능, 셋째, 다양한 유아집단에 대한 판별이 가능하며 소집단별 교육계획 수립에 대한 기초정보 제공, 넷째, 7개의 하위 지능영역이 각기 다른 지능영역에서 유아의 잠재능력에 대한 유용한 정보를 제공하는 평가도구 입증과 같...

구성주의와 유아교육 : Piaget 의 구성주의의 분석을 통한 구성주의 유아교육론의 개념적 확장

김희연(Hee Yeon Kim)  한국유아교육학회, 유아교육연구 [2001] 제21권 제4호, 157~188페이지(총32페이지)

본 연구는 현재 유아교육계의 관심의 초점인 구성주의적 접근의 이론적 배경을 이해하고 교육실천 상의 전제 및 전략을 보다 구체화시키기 위한 시사점을 찾고자 하였다. 먼저, 구성주의의 의미를 인식론과 심리학적 차원에서 고찰한 결과, Piaget의 발생학적 인식론은 보편타당한 영역·일반적 지식의 구성이라는 Kant의 입장을 전제로 하며, 한편 아동 중심의 인식과정이란 이미 인지심리학의 전제로서 Piaget를 넘어 신Piaget학파나 정보처리이론, 생리심리 분야로 발전하고 있음을 보았다. 다음으로, 현재 제안되고 있는 구성주의적 유아교육 프로그램의 특징과 그 안에서의 Piaget 구성주의의 의미를 반추한 결과, Piaget의 이론이 구성주의적 유아교육론의 중심을 이루고 있지만 구성주의자의 오류와 심리학자의 오류로 인하여 새로운 인지구조의 출현과 그 과정...

유아 공간능력의 측정도구 개발

홍혜경(Hae Kyung Hong)  한국유아교육학회, 유아교육연구 [2001] 제21권 제4호, 189~209페이지(총21페이지)

본 연구는 유아 공간능력의 측정도구 개발을 목적으로 실시하였다. 관련문헌과 지각 및 공간 검사도구를 토대로 유아용 측정도구를 구성하였으며, 이에 대한 내용타당도, 구인타당도, 공인타당도, 신뢰도를 검증하였다. 유아 공간능력의 측정도구는 5영역의 33문항으로 구성되었으며, 신뢰도 검증 결과 반분신뢰도 ρ계수는 .94, Cronbach α계수는 .82였으며, 공인타당도는 K-WIPPSI 동작성 검사와 .88의 상관계수가 산출되었다. 이 연구결과는 유아의 공간능력을 측정하는 도구로써 양호한 신뢰도와 타당도를 갖추었다고 할 수 있으며, 이 측정도구는 유아의 공간 관련 능력의 발달적 차이, 교수-학습의 효과 등의 측정도구로 활용될 수 있을 것이다.

국가 수준의 유치원 평가의 접근과 적용 사례 연구

이기숙(Ki Sook Lee),최수경(Soo Kyung Choi),장명림(Myung Lim Chang)  한국유아교육학회, 유아교육연구 [2001] 제21권 제4호, 211~237페이지(총27페이지)

본 연구에서는 1999년도에 1차적으로 개발된 유치원 평가지표와 척도를 수정·보완하여 현장 유치원에 대한 모의 평가를 실시함으로써, 국가 수준의 유치원 평가 모형을 정립하고 유치원 평가편람과 평가지표를 확정하고자 시도되었다. 유치원 평가지표(6개 영역-물리적 환경, 교육과정, 운영관리, 유아의 영양·건강·안전, 교직원, 가정 및 지역사회와의 연계, 18개 소영역, 37개 항목, 82개 세부 지표) 및 평가편람의 현장 적합성을 알아보고 유치원 평가에 대한 시사점을 도출하기 위하여 지역별, 유형별 특성을 반영한 공사립유치원 6개원을 모의평가 한 결과, 평가지표 및 편람의 현장 적용 가능성을 확인할 수 있었다. 또한 유치원 평가의 목적과 의미에 대한 전반적인 인식 전환이 필요하고, 관찰, 면담, 각종 서류 검토 등 다양한 방식으로 평가 자료가 수집되어야 ...

유아의 그림책비디오 시청에 관한 연구 : 이야기에 대한 이해 증진 효과와 그림책비디오의 특성에 관한 유아의 인식을 중심으로

김세희(Sae Hee Kim)  한국유아교육학회, 유아교육연구 [2001] 제21권 제4호, 239~259페이지(총21페이지)

본 연구는 유아교육현장에서 그림책비디오 활용을 위한 기초연구로서 그림책비디오 시청의 유아의 이야기에 대한 이해 증진 효과와 그림책비디오에 관한 유아의 선호도 및 그림책과 비교한 그림책비디오의 특성에 대한 유아의 인식을 알아보는 것이다. 서울 소재 H 유치원 두 학급을 실험·통제 집단으로 각각 18명 씩 만 4세 유아를 대상으로 연구한 결과, 그림책비디오 시청은 유아의 이야기에 대한 이해를 증진시키는데 효과가 있었으며, 특히 이야기에 대한 이해능력이 부족한 유아들의 경우에는 그림책비디오 시청이 그림책 읽어주기 보다 매우 효과가 있는 것으로 나타났다. 그리고 그림책비디오 시청에 관한 유아들의 선호도는 매우 높았으며, 유아들은 그림책비디오가 갖는 영상매체의 특성을 잘 인식하고 있는 것으로 나타났다.

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