유아교사의 애니메이션 활용실태 및 인식 : 디즈니 애니메이션을 중심으로

강은진(Eun Jin Kang),현은자(Eun Ja Hyun)  한국유아교육학회, 유아교육연구 [2001] 제21권 제2호, 299~317페이지(총19페이지)

본 연구는 유아교육기관에서의 애니메이션 활용, 유아교사의 디즈니 애니메이션에 대한 인식, 그리고 애니메이션 선정기준을 살펴보는 것을 목적으로 하였다. 이를 위해 서울·경기, 부산·경남, 전북지역의 유아교사 439명을 대상으로 설문조사를 한 다음, 연구문제에 따라 빈도와 백분율을 살펴보았다. 설문지 조사 결과, 유아교육기관에서 애니메이션을 일주일에 1-2번 정도 보여주었고, 대부분의 유아교육기관에서 디즈니 애니메이션을 보여준 것으로 나타났다. 유아교사들은 디즈니 애니메이션에 대해 높은 선호도를 보였으며, 디즈니 애니메이션을 교육적으로도 바람직하다고 답하였다. 연구결과를 통해 애니메이션 선정기준과 유아 교사를 위한 미디어교육 프로그램 개발의 필요성에 대한 요구를 제시하였다.

유아기 놀이행동에 있어서의 정서표현에 관한 연구

김희연(Hee Yeon Kim)  한국유아교육학회, 유아교육연구 [2001] 제21권 제2호, 319~340페이지(총22페이지)

긍정적 정서는 놀이를 규정하는 중요한 요소로서 거론되고 있으나 놀이에 있어서의 정서적 특징을 밝히는 연구는 제한적으로 이루어져 왔다. 본고는 놀이 행동과 정서 표현이 관계를 규명하기 위하여 3∼5세 아동의 자연적 상황에서 관찰되는 놀이행동에서의 정서 표현의 종류, 범위, 특징을 탐색하였다. 그 결과, 놀이 행동 시의 정서는 비놀이 행동 시보다 다양하게 표현된다는 것과 흥미와 기쁨이 지배적인 정서로 표현된다는 특징을 찾을 수 있었다. 본 연구결과는 이전의 연구결과와 관련 속에서 그 의미가 논의되었으며, 연구의 한계와 더불어 현장의 교사들에게의 시사점을 제시하였다

유아교육기관 평가 체제의 비교 분석 - NAEYC , OFSTED , NCAC 를 중심으로 -

이대균(Dae Kyun Lee)  한국유아교육학회, 유아교육연구 [2001] 제21권 제2호, 341~358페이지(총18페이지)

우리 나라와는 달리 외국에서는 유아교육기관의 질적 발전을 도모하기 위한 다양한 노력이 전개되어왔다. 미국은 민간 전문 단체인 NAEYC(National Association for the Education of Young Children)를 중심으로 1986년부터 인준 평가 체제를 발전시켜왔고, 영국은 국가 기관인 OFSTED(Office for Standards in Education)가 주관하는 학교 평가를 1993년부터 실시하고 있으며 호주는 1994년부터 정부의 재정 지원을 받는 NCAC(National Childcare Accreditation Council)가 기관 평가를 실시하고 있다. 본 연구에서는 한국의 유아교육기관 평가 체제의 마련을 위해 NAEYC, OF...

Raven 의 원색판 점진행렬검사 ( RCPM ) 의 유아대상 활용을 위한 타당성 검토

구광현(Kwang Hyun Koo)  한국유아교육학회, 유아교육연구 [2001] 제21권 제2호, 359~377페이지(총19페이지)

이 연구는 Raven의 원색판 점진행렬검사(RCPM)를 우리나라 유아의 인지발달 측정도구로 활용하는 것이 적합한지를 검증하기 위한 예비 연구로서 경기도 A시 지역에 거주하는 만 4세부터 8세까지의 유아 211명을 대상으로 도구의 신뢰도와 타당도를 검증하였다. 연구 결과 이 도구가 양호한 신뢰도를 갖추고 있으며 남녀간의 수행수준에 유의한 차이가 없는 것으로 나타났다. 또한 유아의 연령이 증가함에 따라 RCPM에 대한 수행수준도 의미 있게 높아지는 경향을 보였다. 공인타당도의 측면에서 RCPM은 KEDI-WISC 지능검사의 전체 IQ, 언어성 IQ 및 동작성 IQ와 의미 있는 상관관계를 보였다. 이러한 결과는 RCPM이 우리나라 유아들의 지적 발달 수준을 측정하는 검사도구로서의 가치를 지니고 있음을 보여준다.

유아의 문제행동 유 , 무에 따른 나무그림검사 비교 연구

박연경(Yeon Kyoung Park),황혜정(Hye Jung Hwang)  한국유아교육학회, 유아교육연구 [2001] 제21권 제2호, 379~396페이지(총18페이지)

본 연구는 경기도에 소재한 7개 유치원에 다니고 있는 만 5∼6세 유아 60명을 대상으로 나무그림검사를 실시하여, 유아의 문제행동에 따라 나무그림이 어떻게 다른지 그 차이를 비교하였다. 문제행동을 보이는 유아가 나무그림검사에서 더 높은 점수의 분포를 이루고 있었으며 평균점수도 더 높게 나타나, 나무그림을 부적응적으로 묘사한다는 것을 알 수 있었다. 유아의 나무그림을 유의하게 변별해 주는 문항은 4개의 문항으로, 문제행동을 보이는 유아의 그림에서는 나무그림의 선이 강하고 반복되어 있다, 나무그림 검사용지에 지운 자국이 있다, 나무의 크기가 지나치게 크다, 나무의 위치가 중앙에서 벗어나 한쪽으로 치우쳐 있다 등의 특징을 발견할 수 있었다. 본 연구의 결과는 나무그림검사가 문제행동을 판별하고 변별하는데 효과적인 방법임을 시사한다.

미술공동작업에 있어서 유아의 협동에 관한 질적연구

김영옥(Young Ok Kim)  한국유아교육학회, 유아교육연구 [2001] 제21권 제2호, 397~426페이지(총30페이지)

본 연구는 협동의 중요성이 강조되고 있으면서도 현장에서는 실제로 많이 활용되고 있지 못하다는 인식에서 출발하여 효과적인 교수·학습 방법으로서의 의미를 부각하기 위한 탐색에 기초하고 있다. 따라서 선행연구 및 문헌자료를 기초로 협동을 위한 지원조건들을 이해하고 미술공동작업이 진행되는 현장에서 유아들의 협동은 어떤 상황에서 발현·전개·유지되는가를 찾아보는 데 있다. 이를 위하여 문화기술적 방법을 통해 공동작업이 진행되는 동안 협동이 일어나는 장면들을 6가지 범주로 구별·분석하고 논의하였다.

중 , 장기 유아교육 수요예측 (2) : 교원수 예측

김현철(Hyun Chul Kim)  한국유아교육학회, 유아교육연구 [2001] 제21권 제1호, 5~25페이지(총21페이지)

이 연구에서는 시계열 회귀분석모형을 사용하여 향후 10년간의 유치원 교원수요의 크기에 대한 예측이 시도되었다. 예측을 위한 독립시계열로는 유치원수, 유치원 학급수, 원아수, 그리고 일인당 가처분소득이 검토되었다. 독립시계열 중에서 유치원수와 유치원 학급수의 미래값은 지수평활모형에 의하여 예측되었고, 원아수와 일인당 가처분소득의 미래값은 이 일련의 연구의 전반부인 `중 · 장기 유아교육 수요예측( I ): 원아수 예측`의 연구결과가 사용되었다. 모형의 추정결과는 유치원 원아수만을 독립계열로 사용한 시계열 회귀분석모형이 교원수의 변동을 가장 잘 설명하는 것으로 나타났으며, 연구의 결과는 10년 후인 2009년에는 유치원 교원수가 1999년의 26,164명에서 33,568명으로 28% 증가되어 7,404명의 신규교원 수요가 발생할 것으로 예측되었다. 이에 의하면...

유아사회교육과 수학교육의 통합적 접근을 위한 기초 연구

홍혜경(Hae Kyung Hong),김영옥(Young Ok Kim)  한국유아교육학회, 유아교육연구 [2001] 제21권 제1호, 27~49페이지(총23페이지)

유아교육현장에서 통합적 교육의 적용은 대체로 방법적 측면에 치중되고 있을 뿐이며, 교과내용에 대한 전문적 이해를 기초로 하여 무엇을, 왜 통합할지의 관점에서 다루어지지 않고 있다. 본 연구에서는 사회교육과 수학교육이 통합된 사회수학(social mathematics)교육의 적용모형을 설계하고, 이를 토대로 교육 목표 및 내용을 설정하였으며, 교수-학습의 구체적 적용 방안을 제시하였다. 사회수학교육의 통합적 접근은 실제상황에서 수학을 경험하며 문화의 산물로서 다양한 생활 패턴에 따른 문제해결 도구로 활용되었음을 이해할 뿐 아니라 사회적 현상이나 사건을 이해하고 자신과 주변생활의 문제해결의 기회를 제공할 수 있는 교육방안으로 그 활용적 가치가 기대된다.

유아의 음악적 이해 형성을 돕기 위한 통합 프로그램 개발

임은애(Eun Ae Lim)  한국유아교육학회, 유아교육연구 [2001] 제21권 제1호, 51~70페이지(총20페이지)

본 연구는 유아의 음악적 이해 형성을 돕기 위한 통합 프로그램을 개발하고 음악교육현장에 실행하여 그 적용가능성을 연구하는데 목적이 있다. 본 연구방법은 음악교육의 내용이 되는 음악요소를 동작요소와 관련시켜 프로그램을 개발하고, 통합 프로그램에 따라 만 4∼5세 유아들과 3개월 동안 활동하였다. 활동에 따른 녹화자료 · 사진자료 · 리커트 척도를 관찰한 결과, 동작요소 중심의 동작활동이 유아의 음악적 이해를 돕는다는 것을 알 수 있었다. 음악요소 중에는 셈여림에 대한 이해가 가장 잘 형성되었으며, 하위요소 중에는 단순하고 대조적인 음악요소, 음정이 가까운 두 음보다는 음의 흐름에 대한 이해가 더욱 잘 형성되었다. 그리고 유아들 중에는 좋은 음악적 환경 속에 있는 유아의 음악적 이해가 보다 잘 형성되었다. 음악과 동작 통합활동에 대한 흥미는 전반적으로 높았...

유아의 이야기 이해력 측정을 위한 역동적 평가도구 개발 기초 연구

김경철(Kyung Chul Kim),채미영(Mi Young Chae)  한국유아교육학회, 유아교육연구 [2001] 제21권 제1호, 71~86페이지(총16페이지)

본 연구목적은 유아의 이야기 이해력을 측정하기 위한 역동적 평가도구를 개발하는 것이다. 이를 위하여 이야기 이해력 검사 1(다시말하기)과 이야기 이해력 검사 2(듣기)를 제작하였다. 제작된 검사도구의 신뢰도를 구하기 위하여 Cronbach α와 반분신뢰도를 산출하였고, 도구의 공인타당도를 위하여 그림지능검사(PTI). 문장이해력 검사와의 Pearson 적률상관계수를 구하였다. 연구결과, 이야기 이해력 검사 1, 2는 신뢰도가 매우 높았다. 이야기 이해력 검사 1, 2는 그림지능검사(PTI)와 통계적으로 유의미한 상관을 보였다. 이야기 이해력 검사 2는 문장이해력 검사와 통계적으로 유의미한 상관을 보였다.

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