유아의 컴퓨터교육에서 성평등을 실현하기 위한 방안

박숙영(Sook Young Park)  한국유아교육학회, 유아교육연구 [1999] 제19권 제1호, 45~60페이지(총16페이지)

컴퓨터의 교육적 사용에서 초래될 수 있는 성불평등은 연구자들간에 주요 논제가 되어왔다. 그러나 국내에서는, 이러한 성불평등의 잠재적 위험성을 인식하고 그 방안을 제안해주는 연구가 거의 이루어져 있지 않은 실정이다. 컴퓨터 영역에서 성차는 유아기부터 형성되기 시작하며 성불평등 환경에 기인한 것으로 나타났다. 성불평등을 방지할 수 있는 프로그램을 유아교육과정에 성공적으로 통합시키기 위한 방안으로 교사는 여성 역할 모델을 제공하고, 성평등을 장려하는 컴퓨터 영역을 구성하며, 성중립 소프트웨어를 선정하고, 부모는 남아와 여아가 동등하게 컴퓨터를 사용 할 수 있는 기회를 주어야 한다.

유아 교사 교육에서 수업사례 활용에 대한 고찰

박은혜(Eun Hye Park)  한국유아교육학회, 유아교육연구 [1999] 제19권 제1호, 61~78페이지(총18페이지)

본 논문에서는 최근 교사 교육에서 많은 관심을 끌고 있는 수업사례에 대한 개념과 역사를 살펴보고 이를 활용할 수 있는 방법을 제시한 후 그 효과에 대한 논의를 하였다. 수업사례란 교수 상황에서 실제로 일어난 사건에 기초한 서술식 기록을 의미하며 이미 의학이나 법학과 같은 다른 전문 영역에서 많이 사용되고 있는 것이다. 유아 교육에서 수업사례를 활용하는 이유는 유아 교사들의 수업내용에 대한 지식을 증가시키고, 문제해결 및 의사결정 능력을 향상시키며, 교사 개인이 가지고 있는 방법지(know-how)를 개인화된 이론으로 승화시키기 위한 것이다. 유아 교사들은 수업사례를 쓰고, 읽고, 공동으로 토론하는 과정을 통하여 이와 같은 목적을 달성할 수 있다. 유아 교사 교육에서 수업사례를 활용하는 문제와 관련하여 몇 가지 제한점과 앞으로의 연구를 위한 시사점을 함께 ...

유아를 위한 온라인 멀티미디어 컨텐트의 설계 전략

한정선(Jung Sun Hahn),이경우(Kyung Woo Lee),임은미(Eun Mie Lim)  한국유아교육학회, 유아교육연구 [1999] 제19권 제1호, 79~94페이지(총16페이지)

본 연구는 유아를 위한 온라인 멀티미디어 컨텐트를 설계할 때 고려해야 할 요소들을 알아봄으로써 실제 설계 및 제작 현장에서 활용할 수 있도록 하는데 그 목적이 있다. 이를 위해 온라인 멀티미디어 컨텐트가 무엇이며 왜 중요한지, 또한 이를 유아교육에 활용할 수 있는 가능성은 어디까지인지를 먼저 살펴본 후, 유아를 위한 온라인 멀티미디어 컨텐트의 설계 전략이 구체적으로 무엇인지를 논의하였다. 그래서 인터넷 특히 웹이라는 특성을 고려한 설계 전략으로서, 비유적인 인터페이스, 학습자 특성에 적합한 설계 방법, 유아의 적극적인 활동을 지원하기 위한 전략, 웹 상에서 그림동화를 제시하는 방식, 그리고 개별화 요소의 활용 등을 제안하였다.

유아의 인종 인식에 대한 연구

장영희(Young Hee Chang),이숙재(Sook Jae Lee),김혜실(Hae Sil Kim),김정화(Chung Hwa Kim)  한국유아교육학회, 유아교육연구 [1999] 제19권 제1호, 95~110페이지(총16페이지)

본 연구는 만 3, 4, 5세 유아의 인종에 대한 차이 인식, 선호도, 태도가 성, 연령, 거주지역에 따라 차이가 있는지를 분석하였다. 우리나라 만 3, 4. 5세 유아들 대부분은 흑인, 백인, 황인의 인종적 차이를 인식하였으며 인종간의 차이를 구분하는 주요 단서는 피부색과 머리모습이었다 유아의 인종적 차이 인식은 성, 연령, 거주지역에 따라 유의한 차이가 없었다. 또한 유아의 인종에 대한 선호도 및 태도를 조사한 결과 자신과 동일 인종인 황인을 가장 선호하였고 그 다음은 백인이었으며 흑인 선호도는 대단히 낮게 나타났다.

유아 수교육 내용 및 방법에 관한 문화 심리학적 고찰

이지현(Jee Hyun Lee)  한국유아교육학회, 유아교육연구 [1999] 제19권 제1호, 111~131페이지(총21페이지)

문화심리학적 관점에서 볼 때, 수학은 생활세계에 뿌리를 둔, 의사소통의 힘을 지닌 가치있는 과정이며, 유아들은 태어나면서부터 문화에 기초한 공유된 수경험을 통해 광범위한 수학적 능력을 지닌 존재이다. 본 논문은 이런 관점에서 현재의 유아 수교육의 내용과 방법에 간과할 수 없는 문제가 있음을 지적하고 바람직한 수교육의 내용과 방법에 대하여 살펴 보았다. 먼저 수교육 내용으로 중시되는 수이전활동의 문제를 지적하고 이것이 유아 수교육에서 차지해온 위치에 대한 재평가를 촉구한 반면, 수교육 내용으로 그동안 상대적으로 경시되거나 잘못된 방식으로 다루어져 온 수세기와 수조작 및 수 상징이 지닌 가치를 살펴보고 이에 적절한 교육방법을 논의하였다.

읽기 과정에서 단어 재인의 역할에 대한 이해

이차숙(Cha Suk Lee)  한국유아교육학회, 유아교육연구 [1999] 제19권 제1호, 133~150페이지(총18페이지)

본 고는 문헌을 통하여 단어 재인의 개념과 심리적 처리 과정, 단어 재인 기술의 발달 과정과 단어 재인의 선행 요건들을 고찰해 보고, 그에 따른 단어 재인 기술의 효과적 지도 방법을 모색해 보았다. 유아들의 단어 재인 과정은 처음에는 음운 부호 처리 과정을 거치지 않고 글자를 통째로 기억하거나 암기하여 바로 단어의 의미를 이해하다가, 점차 음운 부호 처리 과정을 거치고 그것을 근거로 심성 어휘를 탐색하여 의미를 이해하게 된다는 사실을 알 수 있었다. 따라서, 유아들의 읽기 지도는 독해 전략 지도 뿐 아니라 단어 재인 지도도 반드시 병행해야 한다. 그리고 단어 재인 지도는 의미 없는 낱자의 변별이나 낱자의 소리들을 무분별하게 주입할 것이 아니라, 처음에는 유아들이 생활 환경 속에서 많이 볼 수 있는 의미 있는 단어들을 중심으로 전체 단어 제시 법이나 일...

유치원 교사들의 유아 포트폴리오 활용실태

이현옥(Hyun Ock Lee),김지영(Ji Young Kim)  한국유아교육학회, 유아교육연구 [1999] 제19권 제1호, 151~167페이지(총17페이지)

본 연구는 유치원에서 유아 포트폴리오를 어떻게 활용하고 있는지를 알아보기 위하여 실행되었다. 본 연구의 대상은 경기도 A시에 소재하고 있는 유치원교사 112명을 대상으로 설문조사를 실시하였으며, 30곳의 유치원에서 포트폴리오를 수집하여 교사들이 실제 유아 포트폴리오를 어떻게 활용하고 있는지를 분석하였다. 설문지조사와 포트폴리오를 분석한 결과, 대부분의 유치원교사들이 유아작품을 모으고 있었으나, 내용구성의 획일성과 교사의 평가기록부재, 그리고 유아의 수행에 있어서 진보를 보여주는 조직성이 결여되어 있어 대안적인 평가도구로서 기능하기는 어려울 것으로 보였다.

유아의 자기효능감에 대한 인과모형 탐색 - 사회경제적 지위 , 어머니의 교육신념과 양육에 대한 자기효능감 , 양육행동의 영향을 중심으로 -

전인옥(In Ok Jeon),이경옥(Kyung Ok Lee)  한국유아교육학회, 유아교육연구 [1999] 제19권 제1호, 169~187페이지(총19페이지)

본 연구는 12개의 유아교육기관에 다니는 198명의 유아와 그들의 어머니를 대상으로 하여 가정환경적 요인, 어머니의 인지적 요인과 행동적 요인이 유아의 자기효능감에 미치는 영향을 밝히고자 하였다. 연구 결과, 사회경제적 지위와 교육신념은 양육에 대한 자기효능감에 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 양육에 대한 어머니의 자기효능감과 성숙주의 교육신념은 유아의 인지적 · 정서적 자기효능감에 직접적인 영향을 미치는 반면, 사회경제적 지위와 교육신념은 양육에 대한 자기효능감을 통해 간접적인 영향이 나타났다. 어머니의 양육행동에서 온정적 양육행동은 유아의 자기효능감에 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났다.

유아교사의 안전지식의 정도에 대한 연구

정미라(Mi Ra Chung),배소연(So Youn Bae)  한국유아교육학회, 유아교육연구 [1999] 제19권 제1호, 189~205페이지(총17페이지)

본 연구의 목적은 현대 사회에서 요구하는 교사의 역할을 전문적으로 수행할 수 있는 교사를 양성하기 위한 교사교육의 방향을 정립하기 위한 기초 연구로서 우리 나라 유아교사들이 가지고 있는 안전에 관한 지식 정도를 파악해 보는 것이다. 부산 시내 유치원에 근무하는 255명의 교사를 대상으로 하여 연구자들이 개발한 질문지를 이용하여 조사 연구한 결과 다음과 같은 결론을 얻었다. 첫째, 유아교사들이 유아의 안전 및 안전교육에 관한 지식을 향상시키고 태도를 개선할 수 있도록 교사양성과정에서 현직교육 과정을 통해 체계적이고 지속적인 교육이 실시되어야 한다. 둘째, 유아 안전에 관한 다양한 정보나 구체적인 교육내용, 방법을 제시한 실제적인 서적이나 자료를 개발함으로써 유아교사들이 안전에 대한 올바른 개념을 형성하고 보완해 나갈 수 있게 해야 하겠다.

유아교육 프로그램의 질적 수준에 관한 연구 - 경북지역을 중심으로 -

정계영(Kye Young Chung)  한국유아교육학회, 유아교육연구 [1998] 제18권 제2호, 5~23페이지(총19페이지)

본 연구는 경상북도 지역 유아교육 프로그램의 질적 수준을 조사하기 위하여 205개 유치원에서 실시되고 있는 프로그램을 평가하였다. 「유아교육 프로그램 평가척도(간편형)」을 이용한 교사들의 자기평정 결과 프로그램의 전체적인 질적 수준과 5개 평가요인별 질적 수준이 모두 `부분적으로 우수한 운영`으로 나타났다. 이는 지역별로 큰 차이가 없었으나, 기관의 유형에 있어서는 거의 모든 부분에서 사립유치원이 공립유치원보다 높은 질적 수준을 나타냈다. 한편, 교사의 경력과 직위가 프로그램의 질과 긍정적인 상관관계를 보이는 것으로 나타났다.

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