저소득층 어린이집 교사와 유아 어머니의 자녀양육에 대한 부모교육 요구도 비교

정문자(Moon Ja Chung),어주경(Joo Kyeong Eo)  한국유아교육학회, 유아교육연구 [2000] 제20권 제3호, 23~46페이지(총24페이지)

본 연구는 저소득층 어머니와 어린이집 교사들의 부모교육 내용에 대한 요구도를 파악하기 위해 서울시와 경인지역의 저소득층 밀집지역에 위치한 어린이집의 원장과 교사 52명 및 원아의 어머니 71명, 총 123명을 대상으로 부모교육 현황과 경험 및 내용의 요구도를 조사하였으며, 통계분석으로는 평균과 표준편차, 백분율, 카이 검증을 사용하였다. 자료분석결과 부모교육 내용에 따라 저소득층 어머니와 어린이집 교사간 필요정도에 차이가 있었는데, 인지발달, 동화 들려주기, 부모의 정신건강, 부모의 여가활동 정보와 직업교육에 대해서는 어머니가 교사보다 더 많이 필요로 하고 있었으며, 사회성발달, 창의성발달, 부모가 모범이 되는 말과 행동 보이기에 대해서는 교사의 필요정도가 더 높았다. 이를 통해 어린이집에서 부모 교육을 효과적으로 실시하기 위해서는 어머니들의 요구가 ...

유아의 또래수용도 , 놀이상호작용 및 놀이형태와의 관계

김수영(Soo Young Kim)  한국유아교육학회, 유아교육연구 [2000] 제20권 제3호, 47~65페이지(총19페이지)

본 연구의 목적은 유아의 사회적인 행동을 측정할 수 있는 또래수용도를 이용하여 유아의 놀이형태, 놀이 상호작용과의 관계를 알아보는 것이다. 연구대상은 사회경제적 수준이 중 · 하류층인 어린이집과 유치원의 만 4 · 5세 유아 151명이다. 측정도구는 Asher와 Dodge 및 Howes의 또래수용도, Fantuzzo의 놀이상호작용(PIPPS), Parten의 놀이형태 척도이다. 자료분석은 MANOVA와 Pearson의 적률상관관계를 이용하였다. 연구결과, 또래수용도와 놀이상호작용, 또래수용도와 놀이형태 및 놀이상호작용과 놀이형태가 부분적으로 차이를 나타내었다.

「 엄마와 함께 하는 영아 교육 프로그램 」 이 어머니 - 영아 관계 및 영아 발달에 미치는 영향

이영(Young Lee),김온기(On Gi Kim)  한국유아교육학회, 유아교육연구 [2000] 제20권 제3호, 67~84페이지(총18페이지)

본 연구에서는 「엄마와 함께 하는 영아교육 프로그램」 이 어머니-영아간 상호작용과 영아의 애착 안정성 및 영아의 전반적인 발달에 미치는 영향에 대하여 조사하고자 하였다. 만 2세 영아와 그들의 어머니 20쌍으로 구성된 실험집단을 대상으로 16주에 걸쳐 프로그램을 실시하고, 이들과 프로그램에 참여하지 않은 18쌍의 비교 집단을 대상으로 과제 수행 시 어머니-영아간 상호 작용 관찰과 애착 Q-set, 발달 검사를 실시하였다. 연구 결과 첫째, 영아와 엄마가 함께 프로그램에 참여함으로써 어머니는 영아에게 좀 더 긍정적인 관심을 보이고 정서적으로 지지하였다. 또한 과제 수행 시 영아의 동기를 존중하고 자율성을 좀 더 허용하였으며, 영아에 대한 신뢰가 증가하였고 과제에 대한 지시를 보다 더 적절하게 사용하게 되었다. 영아는 어머니의 제안을 듣거나 어머니의 요...

복합애착 유형에 따른 유아의 친사회성과 반사회성

손혜숙(Hye Sook Son)  한국유아교육학회, 유아교육연구 [2000] 제20권 제3호, 85~97페이지(총13페이지)

본 연구는 유아의 애착을 어머니하고 만의 애착이라든가, 교사하고 만의 애착 등 단일적인 차원이 아닌 어머니와 교사의 복합 애착으로 유형을 구별하고, 복합애착 유형에 따른 4,5세 유아의 친사회성과 반사회성을 알아보았다. 연구결과, 어머니와 교사 모두에게 안정 애착된 유아들이 어머니와 교사에게 모두 불안정 애착된 유아들보다 친사회성이 높게 나타났고, 반사회성은 낮게 나타났다. 그리고 어머니에게 안정 애착되고 교사에게 불안정 애착된 유아들, 또 어머니에게 불안정 애착되고 교사에게 안정 애착된 유아들은 어머니와 교사 모두에게 안정 애착된 유아들과 차이가 없었으나, 어머니와 교사 모두에게 불안정 애착된 유아들과는 차이가 있었다. 어머니에게 안정 애착되고 교사에게 불안정 애착된 유아들과, 어머니에게 불안정 애착되고 교사에게 안정 애착된 유아들간에는 친사회성과 반사...

유아용 컴퓨터 소프트웨어 평가척도 개발 연구

박선희(Sun Hee Park)  한국유아교육학회, 유아교육연구 [2000] 제20권 제3호, 99~124페이지(총26페이지)

본 연구는 유아용 컴퓨터 소프트웨어 평가 척도의 개발을 목적으로 척도의 구성과 타당화 검증을 실시하였다. 문헌고찰과 연구된 평가준거를 토대로 구성된 예비척도는 전문가 13인에 의해 내용 타당도가 검증되었고, 그 결과 15개 평가준거와 59개 평가요소로 척도가 구성되었다. 평가척도의 구인타당도 검증을 위해 370명의 유치원 교사를 대상으로 요인분석을 실시한 결과 13개 준거와 43개 문항으로 평가척도가 재구성되었다. 척도의 공인 타당도로서 CSR 아동용 컴퓨터 소프트웨어 평가도구와는 .96의 상관계수가 산출되었고, 평가자간의 신뢰도는 .60, .67, .90로 나타났으며 내적 합치도는 .96의 Cronbach α 계수를 나타냄으로써 전체 문항에 대해 높은 상관을 보였다. 이 결과에 기초하여 본 척도는 평가자간 신뢰도를 증진시키기 위한 일련의 노력을 한다...

유치원 유아들의 실외놀이에 관한 문화 기술적 연구

정은경(Eun Kyung Chung)  한국유아교육학회, 유아교육연구 [2000] 제20권 제3호, 125~143페이지(총19페이지)

본 연구는 유치원 교육 현장에 들어가, 유아들이 실외놀이를 어떻게 경험하고 있는가를 묘사하고 해석하여, 유아들이 실외놀이에 부여하는 의미를 이 끌어내고자 한 바, 다음과 같은 실외놀이 경험의 의미를 이해하게 되었다. 첫째, 실외놀이에서 이루어진 유아들의 사회적 상호작용에서 유아들은 `결속력 있는 유아`로서의 모습을 나타내었다. 둘째, 유아들은 실외에서TV 만화 내용을 재현하는 환상적인 상상놀이, 놀이기구를 통해 유아의 현실 세계에서 경험할 수 있는 주제의 상상놀이, 자연세계에 관한 상상놀이 등 자신들의 풍부한 상상력을 발휘하였다. 셋째, 유아에게 `밖`이라는 공간의 변화를 주었을때, 유아들은 교실과 다른 새로운 모습의 능력을 발현하고 있었다.

유아의 도덕적 갈등 상화에 대한 토의 : 인간의 마음과 상황 - 내 - 공동 존재에 대한 탐구 및 이해의 증진

홍용희(Yong Hee Hong)  한국유아교육학회, 유아교육연구 [2000] 제20권 제3호, 145~174페이지(총30페이지)

본 연구는 문화기술적 방법을 통해 만 5세 유아들의 도덕적 갈등 상황에 대한 토의 과정과 특성을 고찰하여 교육적 시사점을 찾고자 하였다. 분석 결과, 유아의 도덕적 토의 과정은 네 단계로-도덕적 문제 인식, 관련자의 마음 추론, 원인 진단, 해결 방안 모색-구성된다. 토의의 특성 및 교육적 의의는 첫째, 유아들이 인간의 마음을 탐구함으로써 마음에 대한 지식과 이해를 증진시킬 수 있다. 둘째, 유아들이 인간의 상황-내-공동 존재에 대해 탐구함으로써 공동체 생활에서 자신의 마음을 조절하고 타인의 마음을 배려하는 능력과 태도를 기를 수 있다. 본 연구는 유아교육 현장에서의 도덕적 토의 활동의 활성화, 도덕적 토의 내용의 심층화, 그리고 유치원 일과 중 발생하는 도덕적 문제 해결에 대한 문화기술적 연구의 필요성을 시사해준다.

연상단어 분석을 통한 보육교사교육원 학생들의 유아특수교육에 대한 관점 연구

김경숙(Keyng Suk Kim)  한국유아교육학회, 유아교육연구 [2000] 제20권 제3호, 175~192페이지(총18페이지)

본 연구는 보육교사교육원 학생들이 유아특수교육에 관련하여 연상한 단어들의 분석을 통하여 유아특수교육에 대한 학생들의 관점을 검토하였다. 학생들이 유아특수교육과 관련하여 연상한 단어는 장애유형, 교육 및 서비스의 종류와 절차, 교육 및 서비스 제공자, 장애유아와 가족, 유아특수교육의 문제점과 개선방향, 특수기구 및 수단, 교육 및 서비스 기관, 특수교육의 의의 및 정의의 8가지 범주로 분류되었다. 유아특수교육에 대한 학생들의 관점에 비추어 장애유아의 통합교육을 실시할 수 있는 유아교사를 양성하기 위해 유아교사교육이 지향해야 할 방향을 제안하였다.

WSS 의 발달적 체크리스트 ( Developmental Checklist ) 타당화 연구

김지영(Ji Young Kim),엄용환(Yong Hwan Um),이현옥(Hyun Ock Lee)  한국유아교육학회, 유아교육연구 [2000] 제20권 제3호, 193~210페이지(총18페이지)

본 연구는 대안적인 수행평가 체제인 WSS(Work Sampling System)의 발달적 체크리스트(Developmental Checklist)가 우리나라 유아들의 행동발달을 평정하기에 적합한지를 검증하기 위해 도구의 타당도와 신뢰도를 검증하는데 목적이 있다. 8개 공 · 사립유치원의 만 5세아 203명을 대상으로 타당도와 신뢰도를 검증하였다. 본 도구는 7개 영역의 67개 문항으로 유아교육전문가 4인에게 내용타당도를 검토받았으며, 신뢰도 검증을 위하여 내적 일치도 측정의 Cronbach α 점수를 산출하였다. 그 결과 대부분의 영역들이 높게 나타났다. 이는 발달적 체크리스트가 우리나라 유아들에게 사용 할 수 있는 안정성과 일관성있는 결과를 얻을 수 있을 것이라는 점을 보장해주는 것이다.

유아기 손자녀가 기대하는 조부모의 역할에 관한 연구

이영숙(Yeong Sug Yi),박화윤(Wha Youn Park)  한국유아교육학회, 유아교육연구 [2000] 제20권 제3호, 211~232페이지(총22페이지)

본 연구는 전라북도의 11개 유아교육기관에 다니는 유아 443명을 대상으로 이들이 조부모에게 기대하는 활동과 역할을 알아보고 이러한 기대에 영향을 주는 변인을 밝히는 데 있다. 연구결과 유아는 조부모에게 다양한 활동과 양육자, 교육자, 보호자, 위안자 역할을 기대하였다. 유아가 기대하는 조부모역할에 영향주는 변인은 조부의 건강과 조부의 동거여부, 접촉빈도 등으로 나타났으며 유아의 성, 모의 취업 유무, 조부모의 변인으로 연령, 취업여부, 교육수준, 손자녀와의 관계 및 접촉빈도 등은 영향주는 변인이 아닌 것으로 나타났다.

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