온라인 교류도구는 STEAM 학습공동체에 참여한 학생의 과학정체성을 어떻게 만드는가?

남일균 , 권성기  한국초등과학교육학회, 한국초등과학교육학회 학술대회 [2021] 제79권 82(총1페이지)

이 연구의 목적은 교류도구로 매개되는 온라인 STEAM 학습 공동체를 활성화하는 사회문화적인 요인을 조사하는 것이다. 교류도구는 공동체 구성원이 온라인 학습 맥락에서 자신의 생각과 실행을 전달하기 위해 문자 메시지, 비디오 및 사진을 사용하는 온라인 매체를 의미한다. 연구대상은 지방 중소도시에 위치한 초등학교 한 개 학급 25명의 학생들로 3개의 주제를 다루는 24차시 STEAM 온라인 수업이 6개월 동안 진행되었습니다. 모든 수업은 녹화되었고, 주요 일화에 대한 수업자의 자기문화기술지와 학습산출물이 문화역사활동이론(CHAT)에 의해 분석되었다. 생각과 말을 매개하는 교류도구, 협업 공동체, 비계제공자로서 교사, STEAM 학습 공동체에서 상호 작용을 유지하는 규칙, 분업으로서의 학생들의 동등한 책임, 그리고 학생들의 주체성을 증진하기 위한 문화적 도구들...

TAG 비계, 과학정체성, 교류도구, STEAM

컴퓨팅 사고를 적용한 발견실험이 초등학생들의 과학적 모델 생성에 미치는 영향

강은주 , 김지나  한국초등과학교육학회, 한국초등과학교육학회 학술대회 [2021] 제79권 83(총1페이지)

초등학교에서 실험 활동은 과학 교수학습에서 핵심적인 요소이며, 대부분의 초등학교 실험 수업은 교과서를 이용한 발견실험으로 이루어지는 경우가 많다. 실험을 통해 과학적 개념을 발견하는 것은 실험 결과에서 나타난 규칙성으로부터 모델을 구성하는 것과 같다. 학생들은 실험 수업을 통해 조작적 관찰을 수행하고, 귀납적으로 공통점과 경향성을 발견하게 된다. 이런 측면에서 실험 과정을 구조화하여 내용을 파악하고 점검할 수 있는 컴퓨팅 사고를 적용한 과학 실험은 학생들의 과학적 모델 생성에 긍정적인 영향을 줄 수 있을 것이라고 생각된다. 연구 1에서는 3학년 ‘자석의 이용’ 단원을 분석하여 실험 수업에서의 컴퓨팅 사고 요소를 정의하였으며, 실험 활동을 순서도 표현으로 재구성하여 실험 수업에서의 컴퓨팅 사고의 의미를 탐색하였다. 연구 2에서는 연구1을 바탕으로 ‘자석의 이용...

TAG 컴퓨팅 사고, 과학 실험, 과학적 모델

열 개념에 대한 흥미와 학생이 인식하는 과제난이도 수준이 과학상태호기심 유발에 미치는 영향

강지훈 , 김지나  한국초등과학교육학회, 한국초등과학교육학회 학술대회 [2021] 제79권 84(총1페이지)

본 연구의 목적은 열 개념에 대한 흥미와 학생이 인식하는 과제난이도 수준이 과학상태호기심 유발에 어떠한 영향을 미치는지를 알아보는 것이다. 이를 위해 초등학교 5∼6학년 410명을 대상으로 열 개념 과제의 내용에 대한 흥미와 과제를 해결하면서 학생이 인식하는 과제난이도 및 상태호기심을 측정하였다. 상태호기심 유발에 영향을 미칠 것으로 예상되는 학생의 과학호기심 수준을 공변량으로 하여 2(흥미 낮음 vs 흥미 높음)×2(난이도 쉬움 vs 난이도 어려움) ANCOVA를 실시하였다. 분석 결과, 과제의 내용에 대한 흥미가 높은 학생이 상태호기심도 높게 유발되었다. 한편, 학생이 인식하는 과제난이도에 따라 유발되는 상태호기심 수준은 차이가 없었다. 그리고 과제의 내용에 대한 흥미가 낮은 학생은 과제를 쉽다고 인식할 경우 상태호기심이 높게 유발되었으나, 흥미가 높...

TAG 과학상태호기심, 과학호기심, 흥미, 과제난이도

무엇이 초등교사의 교실 과학수업과 온라인 과학수업을 위한 PCK에 영향을 미치는가?

신채연 , 송진웅  한국초등과학교육학회, 한국초등과학교육학회 학술대회 [2021] 제79권 85(총1페이지)

본 연구에서는 한 초등교사가 서로 다른 학년, 상황, 주제에 대한 과학수업을 실천할 때 적용하는 주제 특이적 PCK의 본성을 이해하기 위해서 그의 과학 교수 지향과 주제 특이적 PCK와의 관계를 살펴보았다. ‘과학 교수 지향’은 특정 학년에게 과학을 가르치는 목적과 목표에 대한 교사의 지식과 신념으로 정의할 수 있다. 본 연구에서는 초등교사의 과학수업 과정에서 나타난 주제 특이적 PCK의 분석을 통해 교사의 과학 교수 지향이 그의 과학수업과 과학 PCK에 어떤 영향을 미치는지를 탐색하고자 한 초등교사의 학년, 상황, 주제가 다른 두 과학수업을 분석하였다. 이를 위하여 2019년 5학년 대상으로 교실수업이 이루어진 ‘물체의 운동’과 2020년 6학년 대상으로 온라인수업이 이루어진 ‘빛과 렌즈’ 수업을 관찰하였다. 또한 CoRe(content rep...

TAG 초등교사, 주제 특이적 PCK, 과학 교수 지향

초등 과학 온라인 수업 운영에 대한 교사들의 인식과 운영실태

김혜란 , 최선영  한국초등과학교육학회, 한국초등과학교육학회 학술대회 [2021] 제79권 89(총1페이지)

본 연구에서는 한 초등교사가 서로 다른 학년, 상황, 주제에 대한 과학수업을 실천할 때 적용하는 주제 특이적 PCK의 본성을 이해하기 위해서 그의 과학 교수 지향과 주제 특이적 PCK와의 관계를 살펴보았다. ‘과학 교수 지향’은 특정 학년에게 과학을 가르치는 목적과 목표에 대한 교사의 지식과 신념으로 정의할 수 있다. 본 연구에서는 초등교사의 과학수업 과정에서 나타난 주제 특이적 PCK의 분석을 통해 교사의 과학 교수 지향이 그의 과학수업과 과학 PCK에 어떤 영향을 미치는지를 탐색하고자 한 초등교사의 학년, 상황, 주제가 다른 두 과학수업을 분석하였다. 이를 위하여 2019년 5학년 대상으로 교실수업이 이루어진 ‘물체의 운동’과 2020년 6학년 대상으로 온라인수업이 이루어진 ‘빛과 렌즈’ 수업을 관찰하였다. 또한 CoRe(content rep...

TAG elementary science online remote classes, non-face-to-face science class, COVID-19, teacher’s perception

초등 과학 온라인 수업 효과에 대한 교사들의 인식과 개선방안

김혜란 , 최선영  한국초등과학교육학회, 한국초등과학교육학회 학술대회 [2021] 제79권 90(총1페이지)

본 연구에서는 한 초등교사가 서로 다른 학년, 상황, 주제에 대한 과학수업을 실천할 때 적용하는 주제 특이적 PCK의 본성을 이해하기 위해서 그의 과학 교수 지향과 주제 특이적 PCK와의 관계를 살펴보았다. ‘과학 교수 지향’은 특정 학년에게 과학을 가르치는 목적과 목표에 대한 교사의 지식과 신념으로 정의할 수 있다. 본 연구에서는 초등교사의 과학수업 과정에서 나타난 주제 특이적 PCK의 분석을 통해 교사의 과학 교수 지향이 그의 과학수업과 과학 PCK에 어떤 영향을 미치는지를 탐색하고자 한 초등교사의 학년, 상황, 주제가 다른 두 과학수업을 분석하였다. 이를 위하여 2019년 5학년 대상으로 교실수업이 이루어진 ‘물체의 운동’과 2020년 6학년 대상으로 온라인수업이 이루어진 ‘빛과 렌즈’ 수업을 관찰하였다. 또한 CoRe(content rep...

TAG teachers’ perception, elementary science online courses, improvement plans

초등학교 과학과 교육과정 성취기준의 공감 교육 요소 분석

동효관  한국초등과학교육학회, 한국초등과학교육학회 학술대회 [2021] 제79권 91(총1페이지)

공감은 타인의 정서에 공명하는 능력으로 오래전부터 예술, 철학, 심리학의 관심사였다. 공감 능력은 최근 미래 사회의 인재가 갖추어야할 역량과 관련하여 주목 받고 있어 미래 교육의 흐름 속에 높은 전이적 가치를 가지고 있다. 의사소통과 협력을 통한 문제 해결이 중요시되는 미래 사회에서 공감은 미래 사회에 필요한 핵심 역량을 구성하는 요소로서 주목을 받고 있어, 학교 교육에 공감 교육을 적용하고 지속적으로 실행하기 위한 기반 구축의 필요성이 제기되고 있다. 본 연구는 이러한 측면에서 공감 교육이 학교 현장에서 효과적이며 지속적으로 이루어지기 위한 기반을 구축하기 위해 필요한 기초 자료를 제공하기 위해 공감 교육의 구성 요소들이 초등학교 과학 교육과정에 제시된 성취기준에 반영된 정도를 분석하고자 하였다. 본 연구의 결과는 교과의 수업 목표라고 할 수 있는 성취...

TAG 성취기준, 공감 교육

2015 개정 초등 과학 교과서에서 스마트 기기의 사용 유형 분석

조은 , 권혁순  한국초등과학교육학회, 한국초등과학교육학회 학술대회 [2021] 제79권 92(총1페이지)

급속하게 변화하는 사회와 기술을 반영하여 과학 교과서는 계속해서 발전해 왔다. 2015 개정 교육과정에서는 과학적 문제 해결을 위해 컴퓨터, 시청각 기기 등 다양한 매체를 통해 제시되는 과학기술 정보를 이해하고 표현하는 능력 등을 기르고자 하였다. 또한 이를 통해 과학과에서는 과학적 의사소통 능력을 향상시키고 과학적 소양을 기르고자 하였다. 이에 2015 개정 과학 교과서에서 스마트 기기를 어떻게 활용하고 있는지, 얼마나 반영하고 있는지 분석할 필요가 있다. 초등학교 과학 교과서의 스마트 기기를 사용한 수업이 어떻게 구현되어 있는지 알아보기 위해 2015 교육과정 과학 3∼6학년 교과서에서 스마트 기기를 사용한 차시를 분석하고 탐구하고자 하였다. 과학 수업에서 스마트 기기를 사용하는 것을 ‘자료 조사’형, ‘실험 보조 도구’형, ‘교수·학습 활동’형 등...

TAG 교과서 분석, 스마트 교육, 스마트 기기 사용

초등학교 과학 온라인 수업의 한계 - 2015 개정 3학년 1학기 교과서를 중심으로 -

계현진 , 권혁순  한국초등과학교육학회, 한국초등과학교육학회 학술대회 [2021] 제79권 93(총1페이지)

코로나 19 사태 이후 온라인을 통한 학습의 중요성이 급속히 부상하고 있다. 온라인 수업 환경에서 교사들이 참고할 수 있는 교사용 지도서는 학생과 교사의 대면 수업을 바탕으로 만들어져 있다. 온라인 수업이 더욱 활성화 되고 있는 지금, 초등 과학 교사용 지도서의 내용을 바탕으로 온라인 수업을 할 수 있을지에 대한 의문에서 이 연구를 시작하였다. 본 연구는 2015 개정교육과정에 의해 편찬된 초등학교 3학년 1학기 과학 교과서를 대상으로 설정하였다. 과학을 처음 배우는 시기인 초등학교 3학년 1학기의 내용을 분석함으로써 보다 의미 있는 학습이 이루어질 수 있도록 하기 위함이다. 본 연구는 탐구활동을 분석하기 위한 분석틀을 개발하였으며, 두 명의 분석자간 일치도를 확인함으로써 연구의 객관성을 확보하였다. 이후 초등학교 3학년 1학기 탐구활동의 유형을 분석...

TAG 교과서 분석, 온라인 수업, 탐구 활동

코로나 바이러스를 주제로 한 통합적 과학교육 프로그램 개발

문정아 , 권혁순  한국초등과학교육학회, 한국초등과학교육학회 학술대회 [2021] 제79권 94(총1페이지)

다면적이고 복잡하며 급격히 변화하는 미래 사회를 살아갈 학생들은 일상생활과 밀접한 탈학문적 문제를 해결하는 과정에서 핵심 역량을 기를 필요가 있다. 이 연구에서는 학생들이 실제적이고 통합적인 문제 해결의 경험을 통해 성장할 수 있도록 코로나 바이러스 감염증이라는 주제로 프로그램을 개발하였다. 먼저, 학문적인 통합의 의미를 바탕으로 통합의 의의와 그 필요성을 확인하였다. 이를 바탕으로 통합교육의 개념과 유형을 분석하고, 개발하고자 하는 프로그램이 보다 포괄적인 통합교육의 측면에 속한다는 것을 확정하였다. 또한 관련 선행 연구를 분석하여 다양한 매체를 활용한 과학교육 프로그램의 타당성과 필요성을 분석하였다. 선행 연구를 분석한 결과를 활용하여 유의미한 과학교육 프로그램의 개발을 새로운 학습 형태의 도입과 적극적인 교수·학습 활동의 확대라는 두 가지 관점에서 진...

TAG 통합 교육, 코로나 바이러스, 프로그램 개발

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