Kagan의 협동학습 구조를 적용한 사회수업이 지적장애아동의 학습태도에 미치는 영향

김성애 ( Sung Ae Kim ) , 강현오 ( Hyun O Kang )  한국초등특수교육학회, 초등특수교육연구 [2012] 제14권 제1호, 25~45페이지(총21페이지)

본 연구는 Kagan의 협동학습 구조를 적용한 사회수업이 지적장애아동의 학습태도에 미치는 영향을 알아보는데 그 목적이 있다. 연구의 목적을 달성하기 위하여 초등학교 6학년학생 중 통합학급에 속한 정신지체 학생 2명을 선정하여 중다기초설계를 이용한 단일대상 연구를 실시하였으며 학습프로그램이 지적장애아의 수업참여행동과 문제행동에 주는 영향을 조사하였다. 수업참여태도는 교사 지시 따르기, 주목하기, 응답하기 반응 중 한 가지이상 일어나는 모든 경우의 수를 측정하였으며 수업 이외의 지시사항은 제외하였다. 또한 문제행동은 소음 만들기, 자리 이탈하기, 부적절한 자세, 손장난하기 중 한 가지 이상 일어나는 모든 경우의 수를 측정하였고 그 결과는 다음과 같다. 첫째, Kagan의 협동학습 구조를 적용한 사회수업이 지적장애아동의 수업참여태도가 증가하는데 긍정적인 효과를...

TAG 지적장애, 협동학습, 사회과 Kagan`s cooperative, learning attitude

일본특별지원학교 교육과정의 특징

박화문 ( Hwa Moon Park )  한국초등특수교육학회, 초등특수교육연구 [2011] 제13권 제1호, 1~15페이지(총15페이지)

본 연구는 일본특별지원학교 교육과정에 해당하는 학습지도 요령이 문부과학성에 의하여 2009년 3월에 고시됨에 따라서, 종래의 장애영역별의 학교에 구분되어진 학습지도요령이 특별지원학교의 학습지도 요령으로 개정되어졌다. 따라서 금번 특별지원교육의 학습지도 요령의 특징을 밝히고, 또한 학습지도 요령의 변천과 구안책임을 밝히고자 하였다. 특별지원학교의 교육과정에 대하여서는 교육과정 기준으로서 문부과학대신이 고시하는 특별지원학교 유치부·소학부·중등부 학습지도 요령 및 특별지원학교 고등부 학습지도 요령에 의하여 작성하도록 되어있다. 개정된 특별지원학교의 학습지도요령의 특징으로는 장애의 중도 · 중복화 및 다양화의 대응에 대한 배려와 장애 아동 개개인에게 알맞은 지도의 충실히 강조되었다. 또한, 장애아동에 대한 자립과 사회참가를 위한 직업교육의 충실히 설정 되었으며, ...

TAG 특별지원교육, 학습지도요령, 특별지원학교

블렌디드 러닝이 수학학습부진아의 측정영역 학업성취도와 학습태도에 미치는 효과

김종렬 ( Jong Yeol Kim ) , 변찬석  한국초등특수교육학회, 초등특수교육연구 [2011] 제13권 제1호, 1~23페이지(총23페이지)

본 연구는 블렌디드 러닝이 학습부진아의 측정영역 학업성취도와 학습태도에 미치는 효과를 알아보기 위하여 울산광역시 초등학교 6학년에 재학 중인 수학 학습부진 학생 실험집단 5명, 통제집단 5명을 대상으로 하여 7주간 14회에 걸쳐 실험을 실시하였다. 사전 검사로 수학 6-가 측정영역 학업 성취도검사와 학습태도에 관한 설문지를 실시하였고, 블렌드디 러닝 학습을 적용한 뒤 사후 검사로 학업 성취도 검사와 학습태도에 관한 설문지를 실시하였다. 그 결과는 다음과 같다. 학생 개인의 특성에 따라 차이는 있었지만 블렌디드 러닝을 활용한 수업이 전통적인 면대면 학습보다 학습 부진아의 측정영역학습에 효과적인 것으로 나타났다. 이는 아동이 온라인 공간에서 자유롭게 질문하고 응답하는 활동을 통하여 학습에 흥미를 가지며 개인별 수준에 맞는 과제를 제출하고, 수업 단위 시...

TAG 블렌디드러닝, 수학학습부진아, 수학측정영역, 학습태도

중도 지체장애학생의 학교교육과정 편성,운영에 대한 특수교사 인식

박경옥 ( Kyoung Ock Park )  한국초등특수교육학회, 초등특수교육연구 [2011] 제13권 제1호, 1~19페이지(총19페이지)

이 연구는 중도 지체장애학생의 효율적인 교육성과를 학교수준 교육과정 운영의 방향성을 제시하고자 실시되었다. 이 연구를 위해 지체장애학교에 근무하고 있는 초중등 교사 12명을 대상으로 포커스그룹 면담을 실시하였다. 특수교사들은 학교교육과정 운영의 문제점으로 학교교육의 방향성 부재, 학생 특성이 반영되지 못한 학교 교육과정 운영, 단기적인 교육프로그램 적용 및 일관성이 부족한 수업 운영 형태를 문제점으로 지적하였다. 이에 대한 개선 방향으로, 중도 지체장애 학생들을 위해서는 합의된 공통의 지향점을 지닌 학교 교육목표를 설정하고, 이를 반영한 개별적이며 종단적인 교육 프로그램을 구현하여야 한다고 인식하고 있었다. 특히 중도 지체장애 학생 교육은 당면한 문제를 해결하기 위해 서로 논의하고 합의하며, 자발적인 참여를 할 수 있는 학교 문화가 형성되어야 한다고 하였다. ...

TAG students with profound physical disabilities, school curriculum, Focus group interview, special education teachers` perception

ADHD 아동의 긍정적 행동지원을 통한 문제행동 단일사례연구

장성은 , 최성규  한국초등특수교육학회, 초등특수교육연구 [2011] 제13권 제1호, 1~15페이지(총15페이지)

본 연구는 ADHD 아동의 문제행동을 가정, 치료실, 수학교실에서 긍정적 행동지원을 통해 감소시키고 그 효과가 지속되었는지를 2년 후 추적관찰을 실시하였다. 대상자는 10세 된 ADHD 남자 아동 1명이며 상황 간 중다기초선 설계를 이용, 문제행동을 가정, 치료실, 수학교실에서 긍정적 행동지원인 토큰강화를 통해 중재하고자 하였다. 연구결과 긍정적 행동지원은 대상자의 문제행동에 효과가 있었으며 2년 후 추적관찰 결과 특히 바람직하지 않는 착석 자세 개선에 효과가 있었다. 본 연구의 제한점과 함께 향후 연구문제가 제안되었다.

TAG ADHD, 긍정적 행동지원, 문제행동

교원능력개발평가가 초등 특수학급 교사들의 리더쉽에 미치는 영향 및 개선방향

김영한 , 김태언  한국초등특수교육학회, 초등특수교육연구 [2011] 제13권 제1호, 1~26페이지(총26페이지)

본 연구에서는 교원능력개발평가가 초등학교 특수학급 교사들의 리더쉽에 미치는 영향을 배경변인별로 조사 분석하고, 교사들이 생각하는 바람직한 교원능력개발평가의 개선방향을 알아보는데 목적이 있었다. 교원능력개발평가를 실시하고 있는 울산, 서울, 경남, 전남, 충북, 강원 지역의 초등 특수학급 교사들을 대상으로 설문지법을 사용하여 교원능력개발평가가 초등학교 특수학급 교사들의 리더쉽에 미치는 영향과 개선방향을 조사 분석한 결과 다음과 같은 결론에 도달할 수 있었다. 첫째, 교원능력개발평가가 초등 특수학급 교사들의 리더쉽에 미치는 영향은 교육경력과 학력이 높을수록 높게 나타났다. 그리고 교원단체에 가입한 교사, 군면지역에 근무하는 교사들의 리더쉽이 교원단체에 가압하지 않은 교사나 중소도시, 대도시 교사들에 비해 상대적으로 높다. 둘째, 초등 특수학급 교사들은 교원능력개발...

TAG 교원능력개발평가, 특수교사 리더쉽

경증 자폐성아동의 사회적 기술 향상을 위한 집단 미술 활동 사례 연구

주연경 ( Yeon Gyeong Ju ) , 한은미 ( Eun Mi Han )  한국초등특수교육학회, 초등특수교육연구 [2011] 제13권 제1호, 1~21페이지(총21페이지)

끊임없이 변화하는 사회에서 적응하기 위해 교육을 받고 경험의 기회를 접하며 살아가는 것은 일반 아동 뿐만 아니라 장애아동에게도 적용되는 것으로 자립적이고 독립적인 능력을 기르는 것은 중요하다고 할 수 있다. 이에 집단 미술 활동은 집단의 상호작용 교류와 사회성 발달에 도움이 되며 서로 다른 사회적 기술을 습득할 수 있는 기회를 제공하는 활동이라고 할 수 있다. 본 연구는 경증 자폐성아동을 대상으로 사회적 기술 프로그램을 집단미술활동에 적용하였을 때 사회적 기술에 미치는 효과를 알아보기 위해 실시되었다. 연구 대상은 자폐성 아동으로 사회적 기술 검사(SSRS)를 실시하여 사회적 기술의 습득 결함에 속하는 아동 3명이며 집단 미술 활동 프로그램을 주 2회 70분씩 총 10회로 실시하였으며 연구 설계는 질적 분석과 사전·사후 설계로 이루어졌다. 자료처리는 사회적...

TAG 자폐성 장애, 집단 미술 활동, 사회적 기술, Autistic disorder, group fine art activities, social skills

다문화교육 필요성에 대한 대학생들의 인식 연구

김원경 ( Won Kyeong Kim ) , 박순길 ( Soon Gil Park ) , 허유진 ( You Jin Huh ) , 홍지혜 ( Ji Hae Hong ) , 김종하 ( Jong Ha Kim )  한국초등특수교육학회, 초등특수교육연구 [2011] 제13권 제1호, 1~16페이지(총16페이지)

본 연구는 광주광역시 N대학교 대학생들의 다문화인식, 다문화가정및자녀인식, 다문화실시시기, 다문화교육실시방법, 다문화교육문제점, 다문화교육활성화에 대한 인식과 실태를 조사함으로서, 지역사회에서 효율적인 다문화 교육의 활성화에 기초자료를 제공하고자 한다. 본 연구는 2011년 4월 중에 N대학교에 재학중인 대학생 133명을 대상으로 하였다. 질문지는 선행연구를 참고로 하여 작성하였다. 통계적 자료처리는 기술통계, t검정과 F검정, 다중비교분석을 실시하였다. 본 연구의 결론은 다음과 같다. 첫째, 대학생들의 다문화교육 필요성에 대한 인식을 알아보았다. 대학생들의 성별 다문화에 대한 인식은 유의미한 차이가 나타나지 않았지만 전반적으로 여학생들이 남학생들보다 더 긍정적인 인식을 가지는 것으로 나타났다. 거주지별 다문화교육 필요성은 다문화교육문제점에서 수도권 대학생...

TAG 다문화교육, 다문화 인식, multicultural education, multicultural awareness

초의선사의 다도정신에 나타난 점염실진(點染失眞)

김미숙 ( Mi Suk Kim ) , 박화문 ( Hwa Moon Park )  한국초등특수교육학회, 초등특수교육연구 [2011] 제13권 제1호, 1~21페이지(총21페이지)

본 연구는 초의선사 다도정신에 나타난 점염실진(點染失眞)의 정신을 밝히고자 하였다.초의선사의 동다송 제7송에 나타난 「다른것에 물들면 참됨을 잃는다(一染失眞)의 정신은 불교의 본래 마음(一心)의 상태에 무명으로 인한 번뇌망상(一染)에 의한 분별심에 의하여 진실된 마음을 잃는 의미를 나타낸다고 할 수 있다. 즉, 일염(一染)에 의하여 茶의 眞色, 眞香의 참된 茶 성품의 眞性을 잃게 된다는 의미를 포함 한다. 따라서 본 연구에서는 초의선사의 다도사상을 살펴보기 위해 첫째 다도의 개념과 둘째 도(道)의 개념 그리고 도(道)와 다도정신의 관계에 대하여 살펴보았다. 또한 초의선사의 선사상을 통한 다선일체의 정신속에 나타난 點染失眞과 一染失眞의 의미를 규명하고자 하였다. 그 결론은 다음과 같다. 첫째, 다도의 예절과 행다의 기술적인 동작은 모두가 행동규범에 따른 육...

TAG 초의, 다선일여, 다도정신, 점염실진, choEui`s, Tea-Zen-Identification, Pado spirit, JeonYumSilJin

초등학교 통합교육에 대한 비장애 아동 보호자의 인식 연구

윤현진 ( Hyun Jin Yoon ) , 박영옥 ( Young Ok Park ) , 전헌선 ( Hun Sun Jun )  한국초등특수교육학회, 초등특수교육연구 [2010] 제12권 제1호, 1~22페이지(총22페이지)

본 연구는 초등학교 통합교육에 대한 비장애 아동 보호자의 욕구 및 통합교육 효과에 대한 보호자의 인식을 알아보는데 목적이 있었다. 연구의 주요결과와 논의를 통하여 얻어진 결론은 다음과 같다. 첫째, 초등학교 통합교육에 대한 비장애 아동 보호자의 욕구는 통합교육 실시에 대하여 긍정적인 시각을 가지고 있다. 둘째, 초등학교 통합교육 효과에 대한 비장애 아동 보호자의 인식은 특수아동이 정상적인 사회생활을 할 수 있도록 도우는 것을 긍정적으로 보고 있다.

TAG 통합교육, 초등학교, 비장애 아동, Integrated Education, Elementary School, Children with Nondisabilities

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