주제발표 : 보육현장에서의 부모교육의 실제

이남정  열린부모교육학회, 열린부모교육학회 정기학술대회 [2013] 제11권 23~31페이지(총9페이지)

주제발표 : 상담현장에서의 부모교육

장미경  열린부모교육학회, 열린부모교육학회 정기학술대회 [2013] 제11권 35~42페이지(총8페이지)

주제발표 : 부모교육 실제 -부모/자녀 놀이치료(filial therapy)

김동주  열린부모교육학회, 열린부모교육학회 정기학술대회 [2013] 제11권 45~52페이지(총8페이지)

종합토론 : 보육현장에서의 부모교육의 실제 토론문

최윤이  열린부모교육학회, 열린부모교육학회 정기학술대회 [2013] 제11권 55~57페이지(총3페이지)

종합토론 : 상담현장에서의 부모교육

김일순  열린부모교육학회, 열린부모교육학회 정기학술대회 [2013] 제11권 58~62페이지(총5페이지)

종합토론 : 부모교육 실제 -부모/자녀 놀이치료(filial therapy)에 관한 토론

김숙경  열린부모교육학회, 열린부모교육학회 정기학술대회 [2013] 제11권 63~66페이지(총4페이지)

식물체험과 연계한 동시감상이 유아의 정서지능과 정서창의성에 미치는 효과

송혜경 ( Hye Gyeong Song ) , 김수영 ( Soo Young Kim )  열린부모교육학회, 열린부모교육연구 [2013] 제5권 제1호, 1~16페이지(총16페이지)

본 연구는 식물체험과 연계한 동시감상이 유아의 정서지능과 정서창의성에 미치는 효과를 알아보기 위하여 경북 G시의 어린이집 유아 만 4세 39명을 대상으로 실험집단과 통제집단으로 분류하였다. 여러 선행연구를 참고하여 식물체험과 연계한 동시감상 계획안을 작성하였으며 측정도구는 정서지능 검사와 정서창의성 검사로써 사전·사후 검사를 하였다. 자료처리 및 분석은 SPSS 16.0을 이용하여 공변량분석(ANCOVA)을 실시하였다. 연구결과 첫째, 식물체험과 연계한 동시감상을 한 실험집단과 하지않은 통제집단 간의 유아의 정서지능(자기인식 표현력, 자기조절능력, 타인인식능력, 대인관계능력)에 통계적으로 유의미한 차이를 나타내었다. 둘째, 식물체험과 연계한 동시감상을 한 실험집단과 하지않은 통제집단 간의 유아의 정서 창의성(신기성, 준비성, 효율성, 솔직성)에 통계적으로 유의...

TAG 식물체험과 연계, 동시감상활동, 정서지능, 정서창의성, experience related the plants, children` verse activities, emotional intelligence, emotional creativity

청소년의 스트레스, 부모와의 대화정도, 스트레스 대처 방식 및 분노표현방식이 청소년의 삶의 만족도에 미치는 영향

장혜주 ( Hye Ju Jang ) , 임지영 ( Ji Young Lim )  열린부모교육학회, 열린부모교육연구 [2013] 제5권 제1호, 17~35페이지(총19페이지)

본 연구의 목적은 청소년의 스트레스, 부모와의 대화정도, 스트레스 대처 방식 및 분노표현방식이 청소년의 삶의 만족도에 미치는 영향력을 살펴보고자 함에 있다. 연구대상은 대구·경북의 고등학생에게 설문조사를 실시하여 최종적으로 294명(남학생이 153명, 여학생이 141명)이 참가하였다. 자료 분석은 SPSS 18.0 프로그램을 이용하였으며, 분석방법으로는 빈도와 백분율, Cronbach`s a 계수, 그리고 Pearson 상관분석과 위계적 회귀분석을 실시하였다. 그 결과 첫째, 청소년의 스트레스와 부모와의 대화정도 간에는 부적상관을, 적극적 스트레스 대처방식과 삶의 만족도 간에는 정적상관이 있었다. 둘째, 스트레스의 하위변수 중 가정스트레스, 대인 스트레스, 자아스트레스는 청소년의 삶의 만족도에 유의미한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 스트...

TAG 스트레스, 부모와의 대화정도, 스트레스 대처방식, 분노표현, 삶의 만족도, stress, Frequency of Conversation, ways of stress coping, anger expression, life satisfaction

부모와 유아 자녀의 놀이에 관한 연구: 부모의 놀이신념 및 놀이참여를 중심으로

김명순 ( Myoung Soon Kim ) , 조항린 ( Hang Rin Cho ) , 박영림 ( Young Lim Park ) , 신혜영 ( Hye Young Shin )  열린부모교육학회, 열린부모교육연구 [2013] 제5권 제1호, 37~53페이지(총17페이지)

본 연구에서는 만 3-5세 유아 부모의 가정에서의 놀이참여의 실제를 알아보고, 부모의 놀이신념과 놀이참여 간의 관계를 파악하고자 하였다. 연구 대상은 서울 및 경기 지역에 소재한 유아교육기관 3곳에 재원 중인 유아 총 287명(남아 148명, 여아 139명)과 그 유아의 부모 287쌍으로 하였다. 부모의 유아 놀이신념을 측정하기 위해 Fogle과 Mendez(2006)가 제작한 부모 놀이신념 척도(Parent Play Beliefs Scale)를 이한별(2008)이 번안한 도구를 사용하였으며, 부모의 놀이참여 횟수 및 시간은 연구자들이 직접 고안하여 구성한 질문지를 사용하여 조사하였다. 부모의 놀이참여 수준 및 시간을 측정하기 위해서는 Stevenson, Leavitt, Thompson과 Roach(1988)의 놀이 유형과 이숙재(1984...

TAG 부모-자녀 놀이상호작용, 놀이신념, 놀이참여, parent-child play interactions, play beliefs, play participation

영아의 사회,정서적행동과 교사-영아 상호작용행동과의 관계

안문실 ( Mun Sil An )  열린부모교육학회, 열린부모교육연구 [2013] 제5권 제1호, 55~72페이지(총18페이지)

본 연구는 어린이집 만 2세반 영아의 사회·정서적 행동이 교사와의 상호작용 행동과 어떠한 관계가 있는지를 알아보는 데 있다. 연구 대상은 전라북도 G시 18개 어린이집 만 2세반 영아 180명이다. 영아의 사회·정서적 행동측정도구로는 신지연(2004)이 번안 수정한 Infant Toddler Socio-Emotional Assessment(Briggs-Gowan & Carter, 2001)를, 교사-영아 상호작용 행동도구는 조혜진(2003)이 번안 수정한 Caregiver Interaction Scale(Arnett, 1989)을 사용하였다. 연구 결과는 첫째, 영아의 사회·정서적 긍정행동은 남아보다 여아가 높고, 월령이 많을수록 높았다. 둘째, 교사의 상호작용 행동은 교사의 학력 및 경력에 따라 차이가...

TAG 영아, 사회 정서적 행동, 교사 영아 상호작용, Toddler, Socio-Emotional Behavior, Teacher-Toddler Interaction

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