한국어 보급 네트워크 거점 사례 분석 연구 -미국의 신설(애틀랜타) 한국교육원을 중심으로-

류재율 ( Ryu¸ Jaeyoul. )  국제한국어교육학회, 한국어 교육 [2020] 제31권 제3호, 157~181페이지(총25페이지)

TAG 애틀랜타 한국교육원, Atlanta Korean Education Center, 한국어 보급, Korean Language Spread, 한국어 보급 거점, Hub of Korean Language Spread, 한국어 보급 네트워크, Korean Language Spread Network

중국인 학습자의 한국어 이동동사 구문 이해에 나타난 단기, 장기적 통사 점화 효과

심은지 ( Shim¸ Eunji. )  국제한국어교육학회, 한국어 교육 [2020] 제31권 제3호, 183~202페이지(총20페이지)

TAG 통사 점화, syntactic priming, 조사 교체, particle alternation, 이동동사 구문, movement verb construction, 입력 분포, input distribution

코티칭(Co-teaching) 한국어 수업 교안 연구 -상호텍스트성을 중심으로-

양성희 ( Yang¸ Sung Hee )  국제한국어교육학회, 한국어 교육 [2020] 제31권 제3호, 203~226페이지(총24페이지)

TAG 한국어 수업, Korean language classes, 코티칭, Co-teaching, 팀티칭, Team-teaching, 코티처, Co-teacher, 코티칭 한국어 교육, Co-teaching for Korean language education, 원어민 한국어 교사, Native Korean teacher

거주 경험과 상호작용 정도에 따른 한국어 사회문화적 함축 이해 -중국인 고급 한국어 학습자를 대상으로-

이암 ( Li¸ Yan ) , 이지현 ( Lee¸ Jihyun )  국제한국어교육학회, 한국어 교육 [2020] 제31권 제3호, 227~248페이지(총22페이지)

TAG 사회문화적 함축, sociocultural implicature, 상호작용 정도, intensity of interaction, 거주 경험, residential experience

한국어교육 콘텐츠 개발의 현황과 과제

이정희 ( Lee¸ Junghee )  국제한국어교육학회, 한국어 교육 [2020] 제31권 제3호, 249~272페이지(총24페이지)

TAG 한국어교육, Korean as a Foreign, Second Language, 교육콘텐츠, teaching-learning contents, 디지털 교재, digital textbook, 디지털화, digitalization, 적응형 학습, adaptive learning

거절 화행에 나타난 한국어 학습자의 불손 표현 연구

전은주 ( Jeon¸ Eun Ju )  국제한국어교육학회, 한국어 교육 [2020] 제31권 제3호, 273~308페이지(총36페이지)

TAG 거절 화행, refusal speech acts, 불손, impoliteness, 공손, politeness, 명시적 불손, bald on record impoliteness, 소극적 불손, negative impoliteness, 적극적 불손, positive impoliteness

초급 한국어 학습자의 종결어미 사용 양상에 대한 종적 연구

최은지 ( Choi¸ Eun Ji Lee ) , 이선영 ( Sun Young Lee ) , 이유경 ( Yoo Kyoung ) , 이승연 ( Lee¸ Seung Yeon. )  국제한국어교육학회, 한국어 교육 [2020] 제31권 제3호, 309~338페이지(총30페이지)

TAG 종결어미, sentence endings, 종결어미 습득 순서, acquisition order of sentence endings, 구어 말뭉치 분석, spoken corpus analysis, 종적 연구, longitudinal study

한국어능력시험(TOPIK) 작문형 쓰기 평가에 나타난 몽골인 학습자의 글쓰기 수행 양상

( Dashdorj¸ Sainbilegt ) , ( Sodnomdorj¸ Enkhchimeg )  국제한국어교육학회, 한국어 교육 [2020] 제31권 제3호, 339~363페이지(총25페이지)

TAG 한국어능력시험, TOPIK, 한국어 글쓰기 수행 양상, aspects of korean writing performance, 몽골인 학습자, Mongolian learners, 채점 기준표, rubric, FACETS 프로그램, FACETS program

The Effect of Peer Teaching in Korean Language Education

남경민 ( Kyung Min Nam )  국제한국어교육학회, 한국어 교육 [2020] 제31권 1~35페이지(총35페이지)

본 연구는 학습자 간 이루어지는 동료 교수법이 한국어 학습에 어떠한 교육적 영향을 미치는지를 알아보는 데 그 목적을 두었다. 본 연구를 위해 중국 닝보에 소재한 UNNC (노팅엄 대학교 닝보 캠퍼스)에서 한국어를 전공하고 있는 학생들이 교사 또는 학생 역할로 참여하였으며 교사 역할을 수행한 모든 학생들은 수업 계획, 수업 자료선택, 수업 진행, 자기 평가, 교사 교육 등의 모든 과정에 주도적으로 참여하였다. 수업 관찰, 인터뷰, 설문지의 분석 결과 학습자 간 동료 교수법은 한국어 학습자들의 인지적 (내용 이해), 사회적 (수업 참여, 상호 작용, 협동심, 소속감), 정의적 (자기 효능감, 책임감, 학습 동기, 안정감, 전문성)능력 향상에 긍정적인 영향을 미친 것으로 나타났다. 학습자의 자율성에 중점을 둔 본 학습자 간 동료 교수법은 한국어 교육 방...

TAG peer teaching, student-centred teaching and learning, learner autonomy, Korean language education, 학습자 간 동료 교수법, 학습자 중심 교육 방법, 학습자 자율성, 한국어 교육

‘Because Korean is cool’ Adolescent learners’ vision, motivation, and the study of the Korean language

니콜라프라스키니 ( Nicola Fraschini )  국제한국어교육학회, 한국어 교육 [2020] 제31권 37~74페이지(총38페이지)

한국어교육 제31권 영문호: 37-74. 호주는 다문화, 다중언어 나라임에도 중등교육 과정에서 외국어 과목을 지속적으로 공부하려고 하는 학생들이 매우 적다. 여러 원인 중에서 호주 언어 교육 정책이 학습자와 배우고자 하는 언어 사이의 관계를 제대로 파악하지 못하는 것이다. 따라서 본 연구의 목적은 이러한 학습자와 학습자가 배우고자 하는 언어 관계를 살펴보는 데에 있다. 이를 위해 호주 중고등학교 청소년 한국어 학습자들이 자신의 한국어 화자로서의 미래 자아를 어떻게 인식하는지를 알아보고자 한다. 본 연구는 44명의 호주 청소년 한국어 학습자를 대상으로 비전의 개념을 바탕으로 Q 방법을 활용하여 데이터를 수집하고 분석하였다. 분석 결과로 학습자들 사이에 미래 외국어 자아 관련 세 가지의 주요 관점을 제시하였다. 첫 번째 관점의 비전은 한국 대중 문화...

TAG Motivation, vision, Q methodology, Korean as Foreign Language, adolescent learner, 동기, 비전, Q 방법론, 외국어로서의 한국어 교육, 청소년 학습자

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