초등학교에서 과학수업을 위한 창의.인성교육 프로그램의 개발 사례

한광래  한국초등과학교육학회, 한국초등과학교육학회 학술대회 [2014] 제67권 117(총1페이지)

근래에 미국과학진흥협회(AAAS)는 `Project 2061`에서 국가의 미래는 정의로운 사회를 만들고 경제적인 활력을 유지하며 적대감으로 분열된 세상으로부터 안전을 지켜낼 수 있는 능력을 갖추기 위하여, 국가가 학생들에게 제공하는 교육의 특성과 질에 달려 있음을 주장하고 있다. 그리고 과학교육은 그들이 스스로 생각하고 앞에 놓인 삶을 마주할 수 있는 온정적인 사람이 되도록 이해력과 스스로 생각하는 습관을 발달시킬 수 있도록 돕는 것임을 강조하고 있다. 이외의 국가에서도 과학교육을 위한 비슷한 청사진을 제시하고 있으며, 미래사회에 대비하여 산업기술에서 경쟁력강화를 염두에 두고 과학과 수학, 그리고 기술 뿐만아니라 이외의 교과간의 벽을 허물고 통합한 융합인재교육을 실시하려는 움직임을 보이고 있다. 이러한 시대적 상황에 대처하기 위해서 정부는 지...

초등학생 과학 추천도서의 과학 학습에서의 적절성 분석

남주석 , 전영석  한국초등과학교육학회, 한국초등과학교육학회 학술대회 [2014] 제67권 76(총1페이지)

이 연구에서는 초등학생을 대상으로 하는 과학 추천 도서를 살펴보고 그 특징을 분석하였다. 이를 위해 여러 문헌과 선행연구, 면담 및 의견조사 및 파일럿 테스트를 통하여 검사 도구를 제작하였으며, 과학도서 추천기관에서 추천한 9권의 추천도서를 1권당 3명의 평정자가 검사 도구를 참고하여 검토하고 의견을 반영하여 결과를 도출하였다. 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 추천도서들은 탐구와 과학의 본성 영역에서 다른 영역에 비해 낮은 평가를 받았다. 둘째, 도서에서 다루고 있는 과학 지식과 책의 구성 사이에 적절한 조화가 잘 이루어지지 않았다. 셋째, 편집의 측면에서 일부 도서는 이해하기 쉽고 편하게 읽기에 어려움이 있었다. 이 연구 결과를 토대로, 초등학생과학 추천도서에 대한 교육적 시사점을 도출하여 제시하였다.

DBL(Design-Based Learning) 기반 STEAM프로그램의 개발 및 적용

강성훈 , 장신호  한국초등과학교육학회, 한국초등과학교육학회 학술대회 [2014] 제67권 122(총1페이지)

2011년 교육과학 기술부의 업무보고를 시작으로 초등학교 현장에 다양한 방법으로 STEAM 교육이 보급되어왔다. 하지만 여전히 현장의 교사들은 교육자료 준비의 어려움과 교수·학습 방법 부족 등의 이유로 STEAM 교육 적용에 어려움을 느끼고 있는 것이 현실이다. DBL은 과제제시, 제한조건 제시, 설계하기, 반성하기의 과정을 거치는 교수·학습 방법으로, 학생들이 자기 주도적으로 문제해결과정을 설계하도록 하는 방법이다. 이에 본 연구는 `지진`을 주제로 DBL을 기반으로 한 STEAM 교육프로그램을 개발하고, 이것을 서울소재 S초등학교 방과 후 영재학급 4, 5, 6학년 학생들에게 적용하였다. 본 연구에서 개발한 STEAM 프로그램은 서울 교육대학교과 IBM이 주체한 TTS교사연수 자료를 분석한 후, 수정하여 개발하였다. 프로그램은 학년의 구...

초등학교 과학 교과서 물질 영역의 변천 분석

권혁순 , 송윤미 , 김양희  한국초등과학교육학회, 한국초등과학교육학회 학술대회 [2014] 제67권 89(총1페이지)

본 연구에서는 대한민국 수립 이후 우리나라에서 발행 된 초등학교 과학 교과서 중에서 물질 영역의 내용을 조사 및 분석하여, 교과서 내용 비교를 통한 문제점을 추출하고 그에 대한 개선 방안을 제안하고 개선 사례를 제시하였다. 이를 위하여 교수요목기부터 2009 개정 교육과정에 이르기까지 9차례에 걸쳐 개정된 과학 교육과정의 변천에 맞추어 발행된 초등학교 과학 교과서에서 물질 영역의 내용을 9개의 주제 영역으로 나누어 분석하였다. 9개의 주제 영역은 2007 개정 교육과정에서 제시된 8개의 주제(`물체와 물질`, `액체와 기체`, `혼합물의 분리`, `상태 변화`, `용해와 용액`, `산과 염기`, `여러 가지 기체`, `연소와 소화`)와 6차 교육과정 이전에 제시되다 7차 교육과정 이후 사라진 `분자`이다. 이 주제들은 단원과 비슷한 위계를 갖는다. 각...

STEAM 초등영재교육 프로그램 개발

최미애 , 권치순  한국초등과학교육학회, 한국초등과학교육학회 학술대회 [2014] 제67권 125(총1페이지)

영재교육은 개인의 자아실현과 국가 경쟁력신장이라는 측면에서 매우 중요하다. 이에 우리나라는 국가의 경쟁력이자 미래의 자산인 인재를 발굴하고 양성하기 위해 2000년 1월 영재교육진흥법 고시 및 영재교육을 실시하고 있다. 또한 2009 개정교육과정에서 창의인성 교육의 연장선으로 과학기술의 국가경쟁력 제고를 위해 융합인재교육(STEAM)이 시행하였다(한국과학창의재단, 2012). 이와 더불어 현재 영재교육과정에서는 인성측면과 STEAM을 전체 교육과정의 10%이상 구성하는 지침을 시행함으로써 영재학생을 위한 STEAM 교육의 그 필요성이 매우 중요하게 부각되고 있다. 그러나 현재 STEAM은 아직 보급단계로서 현장에서는 STEAM 교육과정에 대한 정확한 이해 또는 연구시간의 부족으로 인해 교육과정에서 실시하는데 어려움과 부담을 느끼고 있다. 또한 STEAM ...

학생의 수학 성취도에 따른 초등학교 과학과 `물체의 속력` 단원의 학습과정 분석

이경미 , 전영석  한국초등과학교육학회, 한국초등과학교육학회 학술대회 [2014] 제67권 90(총1페이지)

본 연구의 목적은 초등학교 5학년 과학과 `물체의 속력` 단원과 학생들의 수학 성취도 사이에 어떠한 연관성이 있는지 살펴보고 학생의 수학 성취도에 따라 과학 학습과정에서 어떠한 차이를 보이는지를 심도 있게 분석하는데 있다. 2007 개정교육과정 과학과 `물체의 속력` 단원과 연관된 수학적 요소를 추출하여 이를 바탕으로 수학적 능력 검사도구, 물체의 속력 단원의 차시별 성취도 검사도구, 학생 심층 면담용 면담도구를 제작하여 24명의 5학년 1개 반 학생들을 대상으로 15개월에 걸쳐 연구를 실시하였다. 물체의 속력 단원 학습 전에 수학 성취도 검사 도구를 투입하였고, 과학 차시별 성취도는 수업 직후 투입하여 결과를 얻었다. 이 두 결과에서 성취도간의 상관관계 계수를 구하여 관련성을 살펴보고, 심층 면담을 통해 학생의 수학 성취도에 따른 과학 학습 과정...

개회사

한광래  한국초등과학교육학회, 한국초등과학교육학회 학술대회 [2014] 제66권 5~6페이지(총2페이지)

본 연구의 목적은 초등학교 5학년 과학과 `물체의 속력` 단원과 학생들의 수학 성취도 사이에 어떠한 연관성이 있는지 살펴보고 학생의 수학 성취도에 따라 과학 학습과정에서 어떠한 차이를 보이는지를 심도 있게 분석하는데 있다. 2007 개정교육과정 과학과 `물체의 속력` 단원과 연관된 수학적 요소를 추출하여 이를 바탕으로 수학적 능력 검사도구, 물체의 속력 단원의 차시별 성취도 검사도구, 학생 심층 면담용 면담도구를 제작하여 24명의 5학년 1개 반 학생들을 대상으로 15개월에 걸쳐 연구를 실시하였다. 물체의 속력 단원 학습 전에 수학 성취도 검사 도구를 투입하였고, 과학 차시별 성취도는 수업 직후 투입하여 결과를 얻었다. 이 두 결과에서 성취도간의 상관관계 계수를 구하여 관련성을 살펴보고, 심층 면담을 통해 학생의 수학 성취도에 따른 과학 학습 과정...

환영사

이정선  한국초등과학교육학회, 한국초등과학교육학회 학술대회 [2014] 제66권 7(총1페이지)

본 연구의 목적은 초등학교 5학년 과학과 `물체의 속력` 단원과 학생들의 수학 성취도 사이에 어떠한 연관성이 있는지 살펴보고 학생의 수학 성취도에 따라 과학 학습과정에서 어떠한 차이를 보이는지를 심도 있게 분석하는데 있다. 2007 개정교육과정 과학과 `물체의 속력` 단원과 연관된 수학적 요소를 추출하여 이를 바탕으로 수학적 능력 검사도구, 물체의 속력 단원의 차시별 성취도 검사도구, 학생 심층 면담용 면담도구를 제작하여 24명의 5학년 1개 반 학생들을 대상으로 15개월에 걸쳐 연구를 실시하였다. 물체의 속력 단원 학습 전에 수학 성취도 검사 도구를 투입하였고, 과학 차시별 성취도는 수업 직후 투입하여 결과를 얻었다. 이 두 결과에서 성취도간의 상관관계 계수를 구하여 관련성을 살펴보고, 심층 면담을 통해 학생의 수학 성취도에 따른 과학 학습 과정...

기조 강연 및 지정 토론 창조경제시대, 창의인재 양성을 위한 교육

김윤정  한국초등과학교육학회, 한국초등과학교육학회 학술대회 [2014] 제66권 3~19페이지(총17페이지)

본 연구의 목적은 초등학교 5학년 과학과 `물체의 속력` 단원과 학생들의 수학 성취도 사이에 어떠한 연관성이 있는지 살펴보고 학생의 수학 성취도에 따라 과학 학습과정에서 어떠한 차이를 보이는지를 심도 있게 분석하는데 있다. 2007 개정교육과정 과학과 `물체의 속력` 단원과 연관된 수학적 요소를 추출하여 이를 바탕으로 수학적 능력 검사도구, 물체의 속력 단원의 차시별 성취도 검사도구, 학생 심층 면담용 면담도구를 제작하여 24명의 5학년 1개 반 학생들을 대상으로 15개월에 걸쳐 연구를 실시하였다. 물체의 속력 단원 학습 전에 수학 성취도 검사 도구를 투입하였고, 과학 차시별 성취도는 수업 직후 투입하여 결과를 얻었다. 이 두 결과에서 성취도간의 상관관계 계수를 구하여 관련성을 살펴보고, 심층 면담을 통해 학생의 수학 성취도에 따른 과학 학습 과정...

스토리텔링을 활용한 "우리 몸" 단원 수업이 초등학생들의 학업 성취도와 과학 관련 태도에 미치는 영향

장내인 , 최도성  한국초등과학교육학회, 한국초등과학교육학회 학술대회 [2014] 제66권 23~24페이지(총2페이지)

스토리텔링을 활용한 수업은 처음으로 인체에 대해 배우는 초등학생들의 학업성취 도와 과학 관련 태도에 긍정적인 영향을 주고자 시도한 교수?학습전략이다. 과학 수업에서는 주로 실험과 관찰을 통한 수업이 많이 진행되고 있는데 실험이나 직접 관찰이 어려운 단원 즉, 천체나 인체 관련 단원들은 설명이나 동영상 시청 등과 같은 방법으로 주로 진행되어지는 경우가 많다. 하지만 단원의 특성상 이해해야 할 용어와 개념들이 많고, 구조적인 측면을 고려해야 하므로 학생들이 학습하는데 어려움을 겪는다. 이러한 어려움을 해결하는데 도움이 되는 수업 전략이 바로 스토리텔링기법이다. 다양한 교과에서 스토리텔링을 활용한 수업의 효과에 대해 연구되어 이 기법을 활용한 수업이 많은 용어와 개념들을 구조화하여 이해하는데 도움을 준다고 말하지만 과학 교과에서는 그 연구가 매우 부족한 실정이다...

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