해륙풍의 원리를 이해하기 위한 대류상자 실험 과정 개발

강원미 , 임성만 , 채동현 , 현동걸  한국초등과학교육학회, 한국초등과학교육학회 학술대회 [2014] 제66권 71(총1페이지)

과학실험은 과학적 탐구의 본질적인 것으로서, 새로운 과학지식을 발견하거나 이미 알려진 과학지식을 검증하기 위한 목적으로, 또는 가설의 검증을 통하여 자연에서 일어나는 현상들 사이의 인과관계를 규명할 목적으로 수행된다. 그러나 과학과 교수·학습 과정에서의 과학실험 수업은 과학지식의 습득과 이해뿐만 아니라 과학의 본질에 대한 이해, 과학적 태도의 함양, 과학적 사고력과 탐구력 배양, 과학적 창의력 배양 등 과학교육의 목적에 부합되도록 이루어지는 것이 일반적이다. 이런 관점에서 강원미 등(2014)의 연구에서 대류상자 실험을 통해 해륙풍의 원리를 학습한 학생들이 해륙풍 현상의 이해와 그 추리과정을 조사한 결과를 보면 기존 대류상자 실험은 학생들에게 해륙풍의 원리를 이해시키기에는 어려움이 있다고 할 수 있다. 이에 이번 연구에 서는 해륙풍의 원리를 이해시키기 위한 새...

코티칭을 활용한 과학기반 STEAM 천문학습 프로그램이 초등과학 영재학생의 자기주도적 학습 태도에 미치는 효과

손준호 , 김종희  한국초등과학교육학회, 한국초등과학교육학회 학술대회 [2014] 제66권 72(총1페이지)

2011년 ``제2차 과학기술 인력 육성지원 기본계획(``11～``15)``이 수립된 후 한국형 융합인재교육(STEAM)이 시작되었고, 이러한 STEAM 교육활동은 교육과정과 연계하여 이루어져야 한다(이용섭, 김순식, 2012). 특히 초등과학에서 천문과 관련된 학습의 경우는 STEAM 프로그램으로 재구성하기에 매우 유리한 면을 갖고 있다. 이 연구에서는 최근의 초등과학 영재교육에 STEAM이 도입되면서 과학 기반의 학습 활동이 약화되는 문제점을 보완하면서 T와 E를 활용하여 자기주도적 학습 태도를 향상시킬 수 있도록 하기 위해 현행교육과정과 연계된 천문 단원의 STEAM 프로그램을 개발하였다. 그리고 이를 코티칭으로 지도함으로써 초등과학 영재학생의 자기주도적 학습태도에 미치는 효과를 조사하였다. 연구대상은 광주광역시 소재 S초등...

STEAM 교사연수를 통한 전이의도 향상과 학생의 STEAM역량 강화를 위한 프로그램 개발

손준호 , 조은주  한국초등과학교육학회, 한국초등과학교육학회 학술대회 [2014] 제66권 73(총1페이지)

이 연구에서는 STEAM 교사연수를 받는 교사가 현장으로 전이할 수 있도록 하는데 도움을 줄 수 있고, 또한 이를 학생에게 실시하였을 때 그들의 STEAM 역량 강화 에 도움이 될 수 있도록 하는 프로그램을 개발하는데 목적을 둔다. 현장에서는 과학, 기술, 공학 및 예술이 융합한 형태의 교육이 실시되고 있으나, 이 중 예술 분야는 STEAM에서 다른 교과의 목적을 달성하기 위한 수단으로 주로 활용 되어 진정한 의미의 STEAM 교육이 정확하게 실시되지 못하는 경향이 있다. 이에 따라 이 연구에서는 ``무게중심``이라는 과학적 요소를 최근 환경에 대한 관심이 고조되면서 본질적인 환경 철학의 의미로 등장한 ``업사이클링``에 접목시킨 프로그램을 ``문제상황 제시 - 창의적 설계 - 감성적 체험``이라는 학습준거의 틀에 따라 개발하여 교사와 학생...

초등학교 과학영재에게 물질의 뭉치 단위를 도입하기 위한 방안

한광래  한국초등과학교육학회, 한국초등과학교육학회 학술대회 [2014] 제66권 74(총1페이지)

과학 영재들은 탁월한 학습 능력과 함께 높은 수준의 과제 집착력과 흥미, 다양한 학습 스타일을 지니고 있다. 따라서 이러한 영재들의 특성을 최대한 보장하고 계발하기 위하여 최대한 다양한 교수-학습 방법들이 제공되고 시도되어야 한다. 또한, 교수- 학습 방법들은 내용이나 자료나 공간 활용등에 있어서 충분히 열려 있어서 학생들이 자신의 필요와 요구에 맞게 다양한 경험을 할 수 있는 기회를 제공할 수 있어야 한다. 따라서 학생들에게 참신하게 느껴지고 지적 호기심을 자극할 수 있는 내용을 바탕으로 스스로 참여하여 자신의 창의성을 발휘하여 문제를 해결해 나가는 과정으로 교수 학습을 진행하는 것이 바람직하다. 물질과 관련된 현상은 관심을 갖고 접하지 않는다면 심화된 탐구활동이나 사고력의 증진은 꾀하기 어렵다. 왜냐하면 눈에 보이는 물질과 관련된 현상들을 눈에 보이...

초등학교 예비교사에게 물질의 입자관을 확립시켜 주기 위한 칸니자로 GCM법의 활용 방안

한광래  한국초등과학교육학회, 한국초등과학교육학회 학술대회 [2014] 제66권 75(총1페이지)

과학은 자연현상을 설명하려는 학문으로, 과학적 탐구과정과 그 과정의 결과적 산물로 구성되어 있다. 일반 시민이나 학생들이 과학을 효율적으로 가르치는 지름길은 과학사를 활용하는 것이라고 많은 연구자들이 주장하고 있다. 그리고 초등학교에서 과학과 물질영역의 학습지도를 위해서는 무엇보다도 교사 자신이 물질의 입자론, 다시 말하면 원자, 분자, 그리고 이온의 존재에 대한 확신을 갖는 것이 중요하다고 생각한다. 그러나 예비교사인 교육대학교 학생들은 이 부분에 대한 과학자의 탐구과정과 그 결과를 제대로 이해하지 못하고 있는 실정이다. 이에 따라 본 연구는 교육대 학교에서 ``물질은 눈에 보이지 않는 입자로 구성되어 있다.``는 물질의 입자론에 대한 과학자들의 탐구 과정을 자세히 보여줄 수 있는 자료를 제작하여 활용하기 위한 것이다. 특히, 이탈리아의 과학자인 칸니자로가 제...

TATSC에서 나타난 초등영재학생들의 행동특성 분석

이경학 , 한광래  한국초등과학교육학회, 한국초등과학교육학회 학술대회 [2014] 제66권 76(총1페이지)

과학영재 교육을 성공적으로 실시하기 위해서는 많은것이 필요하겠지만, 과학영재를 제대로 판별하고 선발할 수 있는 방법과 제도를 마련하는 것이 급선무라고 생각한다. 그러나 영재의 정의나 판별하는 방법은 아주 다양하게 제시되어 왔고, 이상적인 판별체제는 아직까지 확립되지 않고 있다. 현재 우리나라에서 영재교육대상자를 선발하는데 가장 많이 사용되고 있는 영재 선발 방법은 다단계적 선발 방법이다. 다단계적 선발 방법에 있어 가장 기본이 되는 1단계 추천에서 사용되는 방법으로 교사의 추천이나 학생의 행동 관찰 방법이 사용되고 있다. 하지만 영재교육대상자를 효과적으로 선발하기 위한 행동 특성 체크리트에 대한 연구가 부족한 실정이다. 본 연구는 신원호(2009)가 개발한 과학자의 성장기 분석을 통한 영재 행동 특성 체크리스트를 바탕으로 TATSC(2011, 이경학) 중 나타...

전래놀이를 활용한 초등과학수업 프로그램의 개발 및 적용

전승희 , 권난주  한국초등과학교육학회, 한국초등과학교육학회 학술대회 [2014] 제66권 77(총1페이지)

``놀이를 싫어하는 학생이 있을까?`` 놀이는 학생들을 끌어당기는 힘이 있다. 선행 연구를 살펴보면 수, 과학개념이 포함된 전통놀이를 통해 개념을 습득하여 전반적인 인지발달에 도움을 주고, 창의성 발달에 상당한 효과가 있다고 한다. 2009개정 과학교육과정의 교수ㆍ학습 방법에서는 과학에 대한 흥미와 호기심을 높일 수 있도록 생활 주변 및 첨단 과학 소재를 학습 자료로 이용하고 기술, 공학, 예술, 수학 등 다른 교과와 관련된 자료를 활용하도록 한다. 그래서 통합적이고 창의적으로 사고할 수 있는 능력을 기르기 위해, 과학에 대한 흥미와 호기심을 높이기 위해 전래놀이를 활용한 과학 수업을 생각해 보았다. 전래놀이에는 과학개념과 관련 있는 것들이 많이 있다. 연구자는 초등과학교육 과정과 연계성이 있는 전래놀이를 찾기 위해 노력했다. 이 연구에서는 다양한 전...

과학 용어를 그림으로 설명해보기 게임: 상태 변화와 열전달 단원을 중심으로

문성기 , 전경문  한국초등과학교육학회, 한국초등과학교육학회 학술대회 [2014] 제66권 78(총1페이지)

본 연구에서는 과학 용어를 그림으로 설명하는 게임을 과학 용어 및 개념 학습에 도입하였다. G대학교 영재교육원 4학년 과정에 있는 학생 14명과 광역시 소재 J초등 학교 4학년에 재학하고 있는 1개 반 32명을 대상으로 각각 적용하였다. 대상 단원은 4학년 과학 ``모습을 바꾸는 물``과 ``열전달과 우리 생활``이었다. 학생들은 과학 용어를 그림으로 설명하고, 그림이 설명하는 과학 용어가 무엇인지 맞춰보는 활동을 하였다. 영재교육대상자는 개인별로 그림을 그렸고, 일반학생은 예비 연구 결과 개별적으로 과학 그림 그리기를 어려워하였으므로 모둠별로 그림을 그렸다. 연구 결과, 영재교육대상자는 과학 용어를 언어적으로 설명하지 않고 그림으로 나타내는 방법에 적극적으로 참여하였다. 영재교육대상자의 인식 조사 결과, 상당수 학생들이 용어를 그림으로 ...

Name Card 기법을 적용한 초등과학수업이 초등학생의 과학 학습 동기 및 학업성취도에 미치는 영향

양승원 , 배진호 , 소금현  한국초등과학교육학회, 한국초등과학교육학회 학술대회 [2014] 제66권 79(총1페이지)

이 연구에서는 Name card 기법을 적용한 초등과학수업을 계획하고, 교수·학습 자료를 제작 및 적용하여 과학 학습 동기와 학업성취도에 어떤 영향을 미치는지 알아 보았다. 초등학교 6학년 2개 학급 학생들을 대상으로 1개의 학급에는 Name card 기법을 적용한 과학 수업을, 다른 학급에는 교사용 지도서에 수록된 내용의 수업을 한 뒤 효과를 비교·분석하였다. 수업의 내용은 6학년 1학기 4단원 ``생태계와 환경`` 단원으로 10차시에 걸쳐 적용하였으며 그 결과는 다음과 같았다. 첫째, Name card 기법을 적용한 초등과학수업은 과학 학습 동기의 향상에 효과가 있었다. 특히 주의력(p<.01), 관련성(p<.05) 영역에서 실험반이 비교반의 점수보다 높았고 그 차이가 유의미하게 나타났다. 둘째, Name card 기법을 적용한 초등...

과흥분성 조절 전략을 적용한 초등 과학 영재교육 프로그램이 초등과학 영재의 과제 집착력 및 창의적 인성에 미치는 영향

문지영 , 배진호 , 소금현  한국초등과학교육학회, 한국초등과학교육학회 학술대회 [2014] 제66권 80(총1페이지)

대단히 높은 정신능력을 지닌 영재아들에게서 나타나는 공통적인 특성의 하나로 강렬함과 민감성으로 대표되는 표현이 과흥분성이다. 과흥분성을 지닌 영재아들은 사람들로부터 다소 부정적으로 인식되는 경향이 있지만 이는 병리적이거나 퇴행성 징후가 아니라 발달적 잠재성을 지니고 있는 것이므로 올바른 방향으로 조절하여 영재성이 제대로 발현될 수 있도록 해야 한다. 이 연구에서는 과흥분성 조절 전략을 적용한 초등과학 영재교육 프로그램이 과제집착력 및 창의적 인성에 어떠한 영향을 미치는지 알아보기 위하여 과흥분성 조절 전략을 적용한 초등과학 영재교육 프로그램을 개발하고 초등학교 영재반 학생들을 대상으로 선정하여 효과를 검증하였다. 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 과흥분성 조절 전략을 적용한 영재교육 프로그램은 초등과학영재의 과제집착력 향상에 유의미한 효과가 있었다. 특히, 자기...

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