MIS 융합인재교육(STEAM) 프로그램이 초등과학 영재의 창의적 인성, 창의적 문제해결력 및 과학적 태도에 미치는 영향

김지환 , 방미선 , 배성철 , 홍연숙 , 최종경 , 이나리 , 서승갑 , 배진호 , 이용섭 , 이형철 , 소금현  한국초등과학교육학회, 한국초등과학교육학회 학술대회 [2014] 제66권 81(총1페이지)

본 연구에서는 초등과학영재를 위하여 영화를 매개체로 하는 M.I.S(Movie In Science) 융합인재교육(STEAM) 프로그램을 개발하고 이를 교육현장에 적용하여 초등 과학영재들의 창의적 인성과, 창의적 문제해결력 그리고 과학적 태도에 미치는 영향을 알아보고자 하였으며 그 결과는 다음과 같다. 첫째, MIS 융합인재교육 프로그램은 초등과학영재의 창의적 인성 향상에 효과적이었으며, 특히 인내/집착, 자기확신, 유머감, 호기심, 상상, 개방성, 모험심, 독립심 영역에 있어서 그 차이가 유의미한 것으로 나타났다. 둘째, MIS 융합인재교육 프로그램은 초등과학영재의 창의적 문제해결력 향상에 효과적이었으며, 특히 실험계획세우기 영역에 있어서 그 차이가 유의미한 것으로 나타났다. 셋째, MIS 융합인재교육 프로그램은 초등과학영재의 과학적...

초등학교 5학년 과학 교과의 식물과 동물 영역을 융합한 STEAM 교육 프로그램 개발 및 적용

한명재 , 홍승호  한국초등과학교육학회, 한국초등과학교육학회 학술대회 [2014] 제66권 82(총1페이지)

본 연구에서는 초등학교 5학년 과학 교과의 식물과 동물 영역을 융합한 STEAM 교육 프로그램이 창의적 문제해결력, 과학적 태도 및 학업성취도에 미치는 효과를 조 사하였다. J시 내 초등학교의 5학년 2개 학급 학생 28명씩을 각각 비교반과 실험반으로 선정하여 비교반에는 전통적인 과학 수업을 실시하고, 실험반에는 식물과 동물 영역을 융합한 STEAM 교육 프로그램을 적용하였다. STEAM 프로그램은 5학년 과학 교과의 ``식물의 구조와 기능`` 및 ``우리 몸`` 단원의 내용 중 관다발계와 혈관계를 융합하여 주제 중심으로 총 8차시로 구성하였다. 비교반과 실험반에 검사지를 투입하여 사전·사후 검사를 실시하고 t-검정을 통하여 효과성을 분석하였다. 연구 결과, 적용한 STEAM 프로그램은 실험반에만 창의적 문제해결력 및 학업성취도에 향상된 효과를...

예비 초등교사들의 "지층"에 대한 인식 조사

김덕호 , 홍승호  한국초등과학교육학회, 한국초등과학교육학회 학술대회 [2014] 제66권 83(총1페이지)

본 연구는 예비 초등교사의 ``지층`` 개념 이해 정도를 파악하여 올바른 과학 개념을 형성할 수 있도록 교육대학에서 효과적인 지도 방안과 구체적인 학습 소재를 찾는데 기초자료로 제공하기 위함이다. 또한 초등학교 때부터 고등학교 때까지의 과학교육과정을 이수하여도 변하지 않는 지층에 대한 오개념을 과학 개념으로 변화시키기 위한 적절한 방안을 모색하는데 그 목적이 있다. 이를 위하여 먼저 초등과학 교과의 지층 개념에 대해 이루어진 선행연구를 조사하였고, 2007 개정 교육과정에 제시되어 있는 ``지층과 화석`` 단원의 학습목표 및 내용을 분석하여 지층 관련 개념 문항을 개발하였다. J대학교 교육대학 3학년 학생 121명을 대상으로 지층 개념 검사를 실시하였다. 검사 결과, 예비 초등교사들의 지층과 관련된 개념 문항의 평균 오답률은 14.11%였다. 평균 이상의 ...

지층과 화석 단원에 대한 STEAM 체험 프로그램이 초등학생들의 학업성취도, 창의적 문제해결력 및 과학적 태도에 미치는 영향

김덕호 , 홍승호  한국초등과학교육학회, 한국초등과학교육학회 학술대회 [2014] 제66권 84(총1페이지)

본 연구는 초등학교 4학년 2학기 과학 교과서 ``지층과 화석`` 단원의 학습 목표 및 내용을 분석하고, 현장체험학습으로 실시할 수 있는 STEAM 프로그램을 개발하여 초등학생들에게 적용하였다. 이를 위해서 2007 개정 교육과정의 초등과학 4학년 2학기 ``지층과 화석`` 단원의 학습목표를 확인하고 내용을 분석하여 야외 STEAM 프로그램과 학업성취도 검사 도구를 개발하였다. J초등학교 6학년을 대상으로 25명씩 비교반은 전통적 수업을 실시하고, 실험반은 개발된 STEAM 프로그램을 적용하였다. 그리고 지층, 화석, 암석에 관한 학업성취도, 창의적 문제해결력 및 과학적 태도에 대한 사전·사후 검사를 실시하였으며, 실험반은 STEAM 프로그램에 대한 수업만족도 검사도 실시하였다. 적용 결과, 학업성취도에서 실험반이 비교반에 비해 유의한 향...

미량화학(Small-Scale Chemistry)을 사용한 산성비 실험장치 개발

김성규  한국초등과학교육학회, 한국초등과학교육학회 학술대회 [2014] 제66권 852(총1페이지)

6학년 2학기 2단원 산과 염기에서 산-염기 구분 시험지 및 지시약을 이용하여, 산과 염기를 분류, 용액의 성질, 산-염기 섞임 등 산과 염기를 이해하고 또 산과 염기가 생활에서 어떻게 사용되는지도 알아보았다. 또한 산과 염기와 관련된 환경 문제를 과학글쓰기를 통하여 관심을 갖게 하였다. 따라서 산과 염기는 우리생활과 밀접한 관계가 있다. 사회 발달로 인한 환경적인 오염과 회손 등을 이루 말할 수 없다. 그 예로써 『산성비』를 이야기 할 수 있다. 개정 7차 과학교과서에는 환경관련 시사적 내용을 과학글쓰기와 연관하여 잠시 언급하고 있으며 산성비에 대한 구체적인 내용은 제시되어있지 않고 그 뒤 차시에 산성비로 인한 토양 산도 측정 실험이 구성되어있는 실정이다. 차시로 구분도 없이 시사적인 내용만으로 언급을 하다 보니 학생들이 산성 비에 대한 이해를...

2007 개정 5, 6학년 과학 교과서와 지도서에 적용된 수업 모형 분석

권도완 , 권혁순  한국초등과학교육학회, 한국초등과학교육학회 학술대회 [2014] 제66권 86(총1페이지)

본 연구는 2007 개정 5, 6학년 과학 교과서와 지도서에서 제시하는 모형, 그중에서도 발견학습모형과 탐구학습 모형, POE 모형을 중심으로 분석하였다. 각 차시에 적용된 모형이 원래 모형의 성격에 맞게 적용되었는지 알아보는데 목적이 있다. 발견학습 모형에서는 제시된 자료와 추가 자료를 통해 규칙성을 발견하는지, 탐구학습모형에서는 가설과 예상, 추리 등이 구별되는지, POE 모형에서는 학생들이 인지적 갈등을 느끼는 자료를 제시하였는지 분석하였다. 연구 결과, 발견학습모형에서는 모형의 의도와 적합한 차시가 전체의 70%(14차시)를 차지하였고, 나머지는 모형의 의도와는 조금 다른 유형이었다. 탐구학습모형에서는 총 4차시 중 3차시(75%)에서의 가설이 어떠한 현상이 일어난 인과적 질문에 대한 답이라고 할 수 있었고, 이 중의 한 차시는 실제 질...

초등과학 지질단원 학습을 위한 야외 지질 학습 자료 개발 및 활용방안 -신안군 증도를 중심으로-

김해경 , 김경묵  한국초등과학교육학회, 한국초등과학교육학회 학술대회 [2014] 제66권 87(총1페이지)

본 연구에서는 전라남도 신안군 증도면 증도에 분포하는 지질을 조사하고, 이 지역 지질 특성을 이용하여 초등 과학 지질 단원의 교수-학습을 위한 야외 지질 학습자료 개발 및 활용 방안을 검토하였다. 연구 결과는 다음과 같다. 증도는 전라남도 남서 해안에 위치한 여러 도서 중의 하나로 해안의 전체적인 형태는 바다 쪽으로 볼록한 돌출부와 내륙 쪽으로 오목한 만입부로 이루어져 있다. 돌출부는 대부분 암석해안이며 침식작용이 우세한 해식절벽 (왕바위 등) 및 파식대 (오징어 바위)를 형성한다. 돌출부와 돌출부 사이에서는 퇴적작용이 우세한 모래해안(우전해변 등)과 간석지가 분포하고 있다. 증도 지역에 분포하는 암석의 종류는 지층을 형성하는 퇴적암(역암, 사암, 이암, 셰일), 그리고 용암에 의해서 만들어진 유문암이 도처에 분포하고 있다. 이외의 특징으로 지층에서...

신규 교사들의 과학 교수·학습 모형 선택에 대한 생각 조사

류재인 , 한광래  한국초등과학교육학회, 한국초등과학교육학회 학술대회 [2014] 제66권 88(총1페이지)

이 연구에서는 3~4년 미만의 초등학교 신규 교사들이 갖는 과학 수업을 위한 과학 교수·학습 모형 선택 결정에 대한 생각을 조사해 보고자 하였다. 대상은 J지역에서 1 정 정교사 연수를 받고 있는 초등학교 3~6학년 과학지도 교사 178명에 대한 설문조사 와 과학에 관심있는 3년 경력의 초등교사 6명을 대상으로 과학 교수·학습 모형을 선택하는 과정에서 나타나는 고민에 대한 의견을 면담을 통해 알아보고 제시하였다. 신규교사들은 과학과 교수·학습 모형 선택에 있어서 70%가 어려움을 느꼈고, 수업 주제, 교수·학습 목표, 자료 순으로 영향을 주는 것으로 나타났다. 실제 수업에서 교수·학습 모형이 학생들의 학습효과에 미치는 영향에서는 조금 있다는 의견이 많았으며 발견 학습 모형을 선호하는 것으로 나타났다. 이런 결과는 원리나 개념 발견에 대한 ...

초등학교 과학 교과서에 제시된 속력 단위 내용 분석

신정윤 , 박상우  한국초등과학교육학회, 한국초등과학교육학회 학술대회 [2014] 제66권 89(총1페이지)

과학에서는 측정된 물리량을 값과 과학단위로 표시한다. 이 때 과학단위는 특정된 물리량으로 정의한 것이며 같은 종류의 다른 양과 비교하기 위하여 설정된 것이다. 예를 들어, ``미터`` 단위는 무한히 확산하는 평면전자파가 1/299,792.458초 동안 진공 중을 진행하는 길이로 길이 속성을 지닌 다른 것의 크기를 나타내고자 채택한 것이다(윤경 철 외, 2008). 그러므로 과학단위는 정의된 것이고, 특정 물리량이자 크기를 나타낸다. 그런데 학생들은 물리량을 읽을 때 값은 보지만 단위를 주의 깊게 보지 않는 특성이 있으며(이선양, 2004), 과학 단위의 의미를 잘 모르고 있고(이선양, 2004; 김성규, 공영태, 2009), 특히 속력 단위에 대한 이해도는 매우 낮은 것으로 보고되고 있다(공정선, 2002). 본 연구에서는 학생들이 단위에 대...

초등학교에서 교사의사소통행동에 대한 교사와 학생의 인식 분석 및 과학불안도와의 관계

김행선 , 김효남  한국초등과학교육학회, 한국초등과학교육학회 학술대회 [2014] 제66권 90~91페이지(총2페이지)

이 연구의 목적은 과학 수업에서 과학 교사에 의해 조성되는 학습 환경의 하나인 교사의사소통행동에 대한 초등학생과 과학 지도 교사의 인식을 조사하여 과학 불안도와의 관계를 규명하는 것이다. 연구대상은 서울 및 광주광역시에 소재한 초등학교 5학년 및 6학년 28학급, 723명의 학생과 과학 지도 교사 28명으로 교사의사소통행동과 과학불안도에 관한 인식을 설문 조사하였다. 교사의사소통행동 설문지는 TCBQ를 사용하였고 과학 불안도 검사 도구는 SAMS를 이용하였다. 각각의 설문지는 초등학생들이 이해하기 쉽도록 수정, 보완하여 사용하였다. 설문 결과는 SPSS 12.0을 사용하여 변량분석, 상관관계분석, t-검증을 실시하였다. 본 연구를 통해 밝혀진 주요 결과는 다음과 같다. 첫째, 학생이 인식하는 교사의사소통행동 평균은 3.41로 리커르트 5단계 척도중간...

71  72  73  74  75  76  77  78  79  80