안구 추적 기술을 이용한 예상 과정의 인지전략 탐색

김예람 , 신원섭 , 신동훈  한국초등과학교육학회, 한국초등과학교육학회 학술대회 [2014] 제66권 41(총1페이지)

본 연구는 기초 탐구 능력의 예상 과정에서 나타나는 초등학생의 인지전략 특성을 안구 추적 기술을 이용하여 탐구하였다. 초등학교 6학년 40명을 대상으로 2개의 예상 과제를 제시하고 과제 해결 시 안구 운동 데이터를 수집하였다. 1번 과제는 도식을 바탕으로 원의 모양 변화를 예상하는 과제였으며 2번 과제는 기온 그래프를 근거로 기온 변화를 예상하는 과제였다. 2번 과제의 그래프는 X축과 Y축의 단위가 나타나지 않아 과제의 곤란도가 상승했다. 안구 추적 기술은 문제 해결 과정의 안구 운동 데이터를 비침습적으로 실시간 기록하여 시간적 해상도가 높으며 집중 시간이 짧은 초등 학생들에게 적합하다는 특성이 있어 본 연구에 사용되었다. 과제 해결 결과에 따라 참가자들은 3개의 그룹으로 나뉘어졌다. 과제 2개 모두 정확하게 예상한 A 집단 (n=15), 두 과제...

과학교육에서 논증활동에 관한 국내,외 연구 동향과 과제

김영대 , 김효남  한국초등과학교육학회, 한국초등과학교육학회 학술대회 [2014] 제66권 42(총1페이지)

이 연구는 과학교육에서 논증활동에 대한 국내외 연구들을 학회지에 게재된 논문을 중심으로 연도별 관련 논문 편수, 연구방법, 연구주제, 연구대상, 과학교육 내용영역의 준거를 통해 분석하여 현재까지의 과학교육에서 논증활동과 관련된 학계의 연구 동향을 살펴보았다. 분석 대상 선정 기준에 의해 논문을 선별하여 국내연구 (2004~2013) 28편, 국외연구(1993~2013) 59편으로 총 87편의 논문을 분석하였다. 연도 별 논증활동과 관련된 연구 논문의 게재 편수 분석 결과 국내외에서 모두 관련 연구의 꾸준한 증가추세를 보였다. 연구방법별 분석결과 국내외에서 모두 질적 연구가 가장 많이 수행되었으며 혼합연구, 문헌연구, 양적 연구의 순으로 나타나 연구방법의 경향성은 비슷한 것으로 나타났다. 연구대상별 분석결과 중등(중학생, 고등학생)학생을 연구대상으로 한 연...

초등학생들의 상호작용 유형과 갈등 해결 전략이 창의성에 미치는 영향

박용찬 , 장신호  한국초등과학교육학회, 한국초등과학교육학회 학술대회 [2014] 제66권 45(총1페이지)

본 연구의 목적은 STEAM기반 발명프로그램 진행 중에 나타난 초등학생의 상호작용 유형과 갈등 해결 전략이 창의성에 미치는 영향을 알아보는데 있다. 이를 위해 기존 STEAM기반 발명프로그램을 수정?보완하여 5주동안 12차시에 걸쳐 초등학교 4학년 1개 학급에 적용하였고, 정량적, 정성적 연구를 함께 적용한 통합 연구 방법을 사용하여 자료를 수집 및 분석하였다. 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 집중 관찰 대상 학생들의 상호작용 특징을 관찰한 결과 제안 제시 횟수, 제안의 수용도의 비중에 따라 적극-수용, 적극-거부, 소극-거부, 방관-무관의 4가지 유형으로 분류 하였다. 둘째, 창의성의 요소 중 독창성 변화에서 상호작용 유형별로 다른 특징이 나타났으며 유창성, 정교성, 성급한 종결에 대한 저항의 변화는 상호작용의 유형과 관계가 없는 것으로...

초등 예비교사들의 멘탈 모델링 과정에서 나타나는 심상 시뮬레이션의 역할과 전략 분석

고민석 , 양일호  한국초등과학교육학회, 한국초등과학교육학회 학술대회 [2014] 제66권 46(총1페이지)

이 연구의 목적은 과학적 문제 상황에서 설명과 예측의 생성 및 정교화, 평가를 위한 심상 시뮬레이션의 역할과 사용된 전략을 알아봄으로써 멘탈 모델링 교육에 대한 시사점을 주는데 있다. 이를 위해 멘탈 모델링 과정을 분석할 수 있는 멘탈 시뮬레이션 분석틀을 개발하였으며, 공기 이동을 주제로 멘탈 모델링의 사고과정을 유발할 수 있는 what if 상황의 사고실험 과제를 개발하였다. 개발된 분석틀과 과제는 과학교육 및 추론 전문가에게 내용타당도를 확인 받았다. 초등 예비교사 10명을 대상으로 사고발성, 외적표상의 생성, 회상적 인터뷰, 묘사적 몸짓 등의 자료를 수집하였으며, 이중 설명과 예측을 생성하고 정교화 시킨 참여자들의 사례를 심층적으로 분석 하였다. 연구결과, <생성 및 정교화> 단계에서 심상 시뮬레이션은 예측을 생성하고, 메커니즘 요소를 발견하는데 기...

과학윤리교육 프로그램 개발을 위한 도덕성 발달이론 탐색

김성덕 , 김효남  한국초등과학교육학회, 한국초등과학교육학회 학술대회 [2014] 제66권 47(총1페이지)

이 연구의 목적은 과학적 문제 상황에서 설명과 예측의 생성 및 정교화, 평가를 위한 심상 시뮬레이션의 역할과 사용된 전략을 알아봄으로써 멘탈 모델링 교육에 대한 시사점을 주는데 있다. 이를 위해 멘탈 모델링 과정을 분석할 수 있는 멘탈 시뮬레이션 분석틀을 개발하였으며, 공기 이동을 주제로 멘탈 모델링의 사고과정을 유발할 수 있는 what if 상황의 사고실험 과제를 개발하였다. 개발된 분석틀과 과제는 과학교육 및 추론 전문가에게 내용타당도를 확인받았다. 초등 예비교사 10명을 대상으로 사고발성, 외적표상의 생성, 회상적 인터뷰, 묘사적 몸짓 등의 자료를 수집하였으며, 이 중 설명과 예측을 생성하고 정교화 시킨 참여자들의 사례를 심층적으로 분석 하였다. 연구결과, <생성 및 정교화> 단계에서 심상 시뮬레이션은 예측을 생성하고, 메커니즘 요소를 발견하는데 기...

낮과 밤에 대한 초등학생들의 공간 표상 특징

남지연 , 양일호  한국초등과학교육학회, 한국초등과학교육학회 학술대회 [2014] 제66권 48(총1페이지)

본 연구의 목적은 초등학생들의 낮과 밤에 대한 공간 표상이 어떠한지 알아보고자 하는 것이다. 연구목적의 수행을 위해 낮과 밤에 대한 공간 표상을 알아보는 검사도구, 공간 표상 발달을 알아보는 검사도구를 구성하였다. 개발된 두 가지 검사도구는 초등학교 4, 5, 6학년 263명 학생들에게 투입되었다. 수집된 자료에 대해 귀납적으로 유형과 수준을 범주화하여 분석틀을 구성하였다. 연구 결과, 우주 기반 관점으로 살펴 본 ``낮과 밤이 생기는 원인에 대한 공간 표상``에 대해서, 학생들은 빛에 대한 언급 없이 지구의 자전으로만 설명하거나, 지구의 공전, 거리, 달, 구름을 언급해서 설명하는 등 8가지 유형이 나타났다. 지구 기반 관점으로 살펴본 ``지구본 위 낮과 밤의 경계에서 바라본 하늘에 대한 공간 표상``에 대해서, 노을, 명암, 해와 달, 해가 지...

초등학생 과학 학습정서 검사 도구 개발

김동현 , 김효남  한국초등과학교육학회, 한국초등과학교육학회 학술대회 [2014] 제66권 51(총1페이지)

이 연구의 목적은 초등학생의 과학 학습정서 특징을 살펴볼 수 있는 검사 도구를 개발하는 것이다. 검사 도구 개발을 위하여 이론적 측면에서 정서의 개념, 인지적 평가 이론에서의 정서 유발 원리 및 절차, 학습정서의 유발 원리 및 절차, 학습정서의 기능, 학습정서의 교과 영역특수성, 과학 학습정서와 관련된 선행연구, 과학 학습정서의 구성 요인에 대한 국내외 문헌들을 분석하였다. 경험적 측면에서는 각 정서를 유발하는 과학 학습 상황을 추출하기 위하여 초등학교 6학년 학생 642명의 설문 결과를 범주화하였다. 검사 문항 작성은 인지적 평가 이론을 바탕으로 작성하였는데 문헌을 통해 추출한 14개 주요 학습정서와 이 정서들을 유발하는 과학 학습 상황의 범주화된 내용을 문항에 포함하였다. 이는 대체로 일관된 반응을 얻기 위하여 범주화된 핵심내용으로 검사 문항을 구...

초등학교 과학수업에서 정서 지능을 강조한 수업프로그램의 개발과 적용

문보라 , 박재근  한국초등과학교육학회, 한국초등과학교육학회 학술대회 [2014] 제66권 52(총1페이지)

본 연구의 목적은 학습자의 정의적 특성을 신장하기 위한 하나의 방안으로 정서지 능을 강조한 수업프로그램을 개발한 후 그 적용 효과를 살펴보는데 있다. 연구 대상 단원은 초등학교 4학년 ``식물의 세계`` 단원이며, 수업 프로그램의 단계별 구성은 I(나와의 만남), S(과학과의 만남), 그리고 U(친구와의 만남)의 3단계로 이루어져 있다. 수업의 단계에 따라 자기인식, 자기조절, 자기동기화, 공감, 대인관계 등 5가지의 정서 지능요소가 반영되도록 구성하였다. 수업프로그램을 실제 수업에 적용해 본 결과는 다음과 같다. 첫째, 정서 지능을 강조한 수업 프로그램은 학습자의 과학 학습동기 향상에 도움을 주는 것으로 나타났다. 정서지능은 사고 작용에 긍정적인 모티브 역할을 하고 있으며, 학습자는 거울 노트를 활용하여 본인의 정서와 행동 방식을 모니터링...

초등학교 과학수업에서 학생들의 스토리텔링이 과학관련태도 및 학습동기에 미치는 영향

강부미 , 전경문  한국초등과학교육학회, 한국초등과학교육학회 학술대회 [2014] 제66권 53(총1페이지)

이 연구의 목적은 초등학교 과학 수업에서 학생들의 스토리텔링이 학생들의 과학 관련 태도 및 학습 동기에 미치는 효과를 알아보는 것이다. 이를 위해 연구자는 초등 학교 4학년 과학과 교육과정을 분석하고, 학생들의 스토리텔링에 적합한 단원으로 ``4-2-3. 열전달과 우리 생활``을 선택하여 활동 자료 및 지도안을 작성하고 과학 수업 에 11차시를 적용해 보았다. 연구 대상은 광주광역시 I 초등학교 4학년 1개 학급 학생 22명이다. 사전 검사로 과학 관련 태도 검사, 사전 학습 동기 검사를 실시하였고, 사후 검사로 과학 관련 태도 검사, 사후 학습 동기 검사, 주관식 인식 검사를 실시하였다. SPSS 프로그램을 이 용하여 사전·사후 검사간 대응표본 t-검정을 실시하였다. 본 연구를 토대로 다음과 같은 결과를 얻을 수 있었다. 첫째, 학생들의 스토리텔...

STEAM 요소를 이용한 창의,인성 교수 학습 과정안 개발 및 적용

류재인 , 한광래  한국초등과학교육학회, 한국초등과학교육학회 학술대회 [2014] 제66권 54(총1페이지)

이 연구에서는 초등학교 5학년 과학교과를 대상으로 STEAM 요소를 이용한 창의·인성 교수·학습 과정안을 개발하여 적용하였다. 대상은 J지역에서 5학년 4개교와 영재교육원 소속 5학년이었으며 총 10차시 분량을 투입하였다. 각 단원 마다 마지막 차시 분량을 프로그램으로 개발하였으며, 5학년 1학기 식물의 구조와 기능과 5학년 2 학기 태양계 별 단원은 각각 2차시로 늘렸다. 각 프로그램은 1차례의 수업을 시연하고 현장 적용에서 고려할 사항을 보완하여 개발하였다. 현장 적용과정에서 도출된 문제점에는 이론적인 내용을 최소화하고 학습 보조인력과 학생들의 적극적인 참여가 필 요하며 학생들의 경험을 최대한 표현하도록 유도하는 것이 필요하다는 평가가 있었다. 이 연구 결과 과학에 대한 흥미와 관심이 증가하였고 수업에서 배운 내용이 일상 생활과 매우 밀접하...

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