메타언어적 효능감을 구성하는 요인 분석

박혜림 ( Park Hye Rim )  한국국어교육학회, 새국어교육 [2019] 제120권 97~122페이지(총26페이지)

목적：본고는 메타언어적 효능감을 개념화하고, 그것을 구성하는 요인을 밝히는 것을 목적으로 한다. 방법：메타언어적 효능감은 일종의 쓰기 효능감으로서 텍스트를 반성하고 조작하는 능력에 대한 신념을 말한다. 메타언어적 능력은 언어 층위에 따라 메타음운/형태론적 능력, 메타통사론적 능력, 메타의 미론적 능력, 메타텍스트적 능력, 메타화용론적 능력으로 구분할 수 있다. 이러한 다섯 가지 하위 영역에 대한 문항을 바탕으로 탐색적 요인 분석을 실시하여 메타언어적 효능감을 구성하는 요인을 찾고, 확인적 요인 분석을 통해 구인의 적절성을 확인하였다. 결과：요인 분석 결과 메타언어적 효능감의 3요인 구조 모형을 확인하였다. 3요인은 독자의 이해를 돕고 독자의 지식 수준 및 흥미를 고려하는 것과 관련된 독자 지향 메타언어적 효능감, 필자의 의도를 충분히 드러내고 필자의 생각을 응집성 있게...

TAG 메타언어적 능력, 메타언어적 효능감, 텍스트 반성, 텍스트 조작, Metalinguistic competency, Metalinguistic efficacy, text reflection, text manipulation

대인관계 역량 향상을 위한 감정표현 지도 －초등학교 저학년을 대상으로－

김윤옥 ( Kim Yun-ok )  한국국어교육학회, 새국어교육 [2019] 제120권 123~146페이지(총24페이지)

목적：이 연구는 초등학교 저학년들의 대인관계 역량 향상을 위하여 감정표현 지도 방법에 대한 것이다. 방법：이 연구를 수행하기 위하여 대인 의사소통 관점에서 화법교육에서 대인관계 역량의 의미를 탐색하고, 대인관계 역량을 향상시키는 방법으로 감정표현 지도 방법을 모색하였다. 그리고 화법교육 과정 및 교재 분석을 통하여 감정표현의 교육 현황을 고찰하고 초등학교 1학년 2개 반 학생들을 대상으로 감정표현 지도 방법과 학생들의 감정표현 양상을 분석하였다. 결과：그 결과 현행 교육과정에서 대인관계 역량을 강조하고 있으나 초등학교 저학년 수준에서는 감정을 표현하는 낱말 학습이 중심이었다. 초등학교 1학년 학생들은 학교에서 생활지도 차원에서 ‘나-전달법’을 배우고, 실제로 사용하고 있었다. 결론：대인관계 역량 향상을 위해 초등학교 저학년부터 감정표현 지도 방법으로 ‘나-전달법’을 가...

TAG 화법교육, 의사소통, 대인관계 역량, 감정표현, 나 전달법, Speaking-Listening Education, Communication, Interpersonal Competency, Emotions-expression, I- message

서사 창작을 위한 알고리즘 구성 활동의 양상과 효과 분석

이상철 ( Lee Sang-cheol ) , 이향근 ( Lee Hyag-geun )  한국국어교육학회, 새국어교육 [2019] 제120권 147~183페이지(총37페이지)

목적：이 연구는 서사 창작을 위해 효과적인 알고리즘 구성 활동을 구안하고 그 효과를 분석하는 데 목적이 있다. 방법：2015 개정 국어과 교육과정에 새롭게 등장한 이야기 창작 관련 성취기준을 교실 현장에 적용하기 위한 방안으로 알고리즘의 의미와 특성을 탐색하였다. 서사 창작을 위한 알고리즘 구성활동을 ‘사전 창작활동-서사 알고리즘 이해-서사 알고리즘 구성’으로 구안하고 학습자의 창작 과정과 능력 변화를 확인하였다. 결과：학습자의 서사 알고리즘 구성 양상을 분석한 결과 창작 과정이 집중형과 분산형으로 나타났으며, 알고리즘 구성 활동이 학습자의 구성 능력 향상과 수사 능력 및 자율 조정 능력의 측면에서 긍정적인 변화를 확인할 수 있었다. 결론：알고리즘 구성 활동은 한 편의 완성된 서사물을 창작하는 전략으로써 효과적인 학습 활동으로 제안될 수 있다.

TAG 알고리즘, 서사 창작, 스토리, 담화, 구성 능력, 알고리즘 구성 활동, algorithm, creating narrative, story, discourse, the ability of composition, Algorithm-building activities

다중언어 사회에서 읽기 교육의 방향

심상민 ( Sim Sang-min ) , 조형일 ( Zo Hyoung-il )  한국국어교육학회, 새국어교육 [2019] 제120권 185~214페이지(총30페이지)

목적：본 논문은 다중언어 사회에서 문식 환경이 변화함에 따라 읽기 교육이 어떤 방향으로 변화되어야 하는지를 살펴본 연구이다. 방법：이를 위해 본고에서는 다중언어 사회의 개념과 다중언어 사회에서 나타나는 읽기의 양상을 독자, 필자, 텍스트, 환경으로 나누어 살펴보았다. 그리고 다중언어 환경에서 학교 내 한국어 읽기 수업이 어떻게 변화되어야 하는지에 대해서 살펴보고 읽기 교육에서 고려해야 할 사항을 제안하였다. 결과：본고에서는 다중언어 사회의 구성원들 간의 소통에서 나타나는 다양한 언어 형태나 문화가 다중언어 사회의 모습이라는 것을 강조하였다. 또한 다중언어 사회에서 비판적 문식성, 매체 문식성, 문화적 지식 등이 중요함을 강조하였으며, 언어 경관의 예를 통해 변화된 문식 환경의 모습을 보여 주었다. 한편, 학교 내 한국어 읽기 수업에서는 학생들의 모어를 노출시켰을 때 ...

TAG 다중언어 사회, 읽기 교육, 언어경관, 상호의존가설, 다중언어 문식성, Multilingual Society, Reading Education, Linguistic Landscape, Interdependence Hypothesis, Multilingual Literacy

다문화 구성원 대상 보이스 트레이닝(Voice Training) 보조교사 양성 프로그램의 개발에 관한 전문가 인식 탐색

이영희 ( Lee Yeonghui ) , 조위수 ( Cho Wisu )  한국국어교육학회, 새국어교육 [2019] 제120권 215~247페이지(총33페이지)

목적：본 연구는 다문화 구성원 대상 보이스 트레이닝 보조교사 양성 프로그램 개발을 위해 전문가 패널을 중심으로 보조교사의 역할과 자질에 대한 인식을 조사하고자 한 연구이다. 방법：이를 위해 B대학에서 운영한 교육 사례와 심층면접을 통해 도출한 연구 문제를 토대로 반구조형 개방형 질문지를 개발하여 설문 조사를 실시하였다. 그리고 조사의 결과를 귀납적 질적 연구의 방법으로 분석하였다. 결과：그 결과 다문화 구성원 대상 보이스 트레이닝은 음성적 차원에 더하여 담화 화용, 문화 교육으로까지 확대해야 하며, 이를 위해 보조교사는 언어학적 지식 및 교수기술, 다문화 감수성을 갖추어야 하는것으로 나타났다. 그리고 프로그램의 실효성과 효용성을 위해 제도적 장치를 마련해야 하는 것으로 논의되었다. 결론：본 연구는 보이스 트레이닝을 위해 교수자가 가져야 할 자질과 역량이 무엇인지를 ...

TAG 다문화 구성원, 보이스 트레이닝, 보조교사 양성 프로그램, 현장 전문가, 트라이앵귤레이션, multicultural community member, voice training, cultivation program for teaching assistants, field expert, triangulation

코퍼스를 활용한 정도부사 연구 －정도부사의 공기관계 특징을 중심으로－

이유미 ( Lee Yu-mi ) , 김진식 ( Kim Jin-sik )  한국국어교육학회, 새국어교육 [2019] 제120권 249~284페이지(총36페이지)

목적：본 연구는 교육용 정도부사의 사용 빈도 분석과 공기관계를 파악하는 데 목적이 있다. 방법：이를 위해 한국어 교재 59권을 대상으로 코퍼스를 구축하여 어휘 분석을 실시하였다. 결과：‘아주’는 초급 단계에서, ‘매우’는 중급 단계와 고급 단계에서 형용사와 공기하는 결합 빈도가 높았다. 그러나 ‘매우’는 다른 품사와의 공기 양상이 상당히 제한적이다. ‘너무’는 중급 단계에서 형용사, 동사와 더 잘 공기된다. ‘가장’은 고급 단계에서 다양한 정도반의어 형용사, 심리동사 및 비교보조사와 더 잘 결합한다. ‘더’ 또한 비교정도 표현의 형용사, 동사 및 비교보조사와 더 잘 결합한다. 그리고 일부 동작동사와 결합하여 동작 강화의 유표적 의미 특징을 보인다. ‘덜’은 모든 품사와 공기관계가 제한적이며 고급 단계에서만 일부 동작동사와 결합하여 비교나 정도 약화의 의미 대신, 유표적...

TAG 정도부사, 코퍼스, 사용 양상, 공기관계, 공기어휘, degree adverbs. corpus, aspect of usage, cooccurrence, collocates

한국어과에서 시조교육의 의의와 지도 방안

염창권 ( Yeom Chang-gwon )  한국국어교육학회, 새국어교육 [2019] 제120권 285~315페이지(총31페이지)

목적：한국어교육에서 시조갈래의 교육적 가치를 밝히고 단원 설계와 지도 방안을 제시하는 데 연구의 목적을 두었다. 방법：시조교육의 가치를 밝히는 과정에서는 문예비평이론과 교육현상학에 바탕을 둔 질적 방법론을, 지도 방법을 개발하는 과정에서는 교육공학적 방법론에 따랐다. 결과：구어적 전통에서 출발한 시조는 우리문학의 고유성과 보편성을 동시에 함축한다. 시조교육에서, ① KSL 기반(한국어)과 ② Korean Literature Education(한국어, 번역어)모두에 교재 제공이 가능하고, 한국문학의 수용과 생산이라는 학습 경험을 수월성 있게 제공할 수 있다. 이를 통해, 의사소통 능력이라는 도구성 획득뿐만 아니라, 한국문학의 정체성을 확인하고 이의 세계화에 기여할 수 있다. 한국어 학습자 및 전공자에게 투입 가능한 시조 단원의 예시를, “초급 과정(주제 찾기)→ 중급 과정(3행의...

TAG 한국어교육, 시조교육, 문학 능력, 의사소통 능력, 시조 작품, 3행시, Korean education, Sijo education, Literacy ability, Communication ability, Sijo text, Three lines poetry

고등학교 국어교과와 타 교과의 통합 방향 －사회언어학의 관점에서－

양영희 ( Yang Young-hee )  한국국어교육학회, 새국어교육 [2019] 제119권 7~36페이지(총30페이지)

목적：본 논의는 ‘사회언어학’의 관점에서 국어 교과와 다른 교과 간의 통합 방안을 시도하였다. 방법：이를 위해서 「2015 국어과 교육과정」의 성취기준을 분석하여 그것이 「국어」과목에 어떻게 구현되어 있는지를 살피는 한편으로 다른 교과(사회과)의 성취기준과 교과서를 분석하는 방법을 취하였다. 결과：국어교과의 영역 간 통합 가능성을 확인하였으며, 사회 제반 현상이나 문제에 관심을 가지는 사회·도덕·지리교과와의 통합 가능성도 확인하였다. 그리하여 ‘지역, 성별, 세대, 사회적 소수자에 대한 균형 잡힌 태도 형성’이라는 목표를 설정하고, 이를 달성하기 위한 국어·사회·지리·도덕 교과의 통합학습 모형을 설계하였다. 결론：남은 문제로는 본 연구에서 제안한 교수ㆍ학습 모형이 현장 교육에 얼마나 효율적으로 적용할 수 있겠는가라는 점이다. 이에 대해서는 현장 교사의 꾸준한 피드백을 받아서...

TAG ‘사회언어학 관점’, 영역 간 통합, 과목 간 통합, 통합 학습, 사회 · 지역 방언, 「2015 국어 교육과정」, Sociolinguistic Perspective, Integration of Fields, Integration of Subjects, Integrated Learning, Social and Local Dialect, 2015 National Curriculum

국어과 수업에서 < 지식채널e >의 활용 연구

이은미 ( Lee Eunmi )  한국국어교육학회, 새국어교육 [2019] 제119권 37~58페이지(총22페이지)

목적：국어과 수업에서 ebs < 지식채널e > 프로그램을 활용하여 수업을 설계하고, 이를 기초로 < 지식채널e >의 국어교육적 가치를 탐색하고 앞으로의 가능성을 여는 데에 있다. 방법：<국어교과교재연구및지도법> 시간에 교육과정 성취기준과 연계하여 < 지식채널e > 프로그램 관련 교수학습 방법을 마련하고 시연한 과정을 중심으로 하였다. 먼저 프로그램에 관련된 교육적 가치를 점검하였다. ‘같이 보기’ 활동에서는 교육과정 성취기준과 영상을 특정하고, 이를 통하여 학습 활동을 구안하였다. ‘따로 보기’ 활동에서는 예비교사들이 각자가 관심 있는 분야의 성취기준을 선택하고 관련된 < 지식채널e > 한 편을 연계, 활용하여 수업을 구성하였다. 이 과정에서 교과서의 학습활동 체제를 참조하였으며, 수업지도안과 학습 활동지에 가시화하고, 모의수업으로 시연하였다. 결과：< 지식...

TAG EBS, < 지식채널e >, <국어과교재연구및지도법>, 국어과 모의수업, 매체 자료, 예비교사, < Knowledge Channel e >, < A method study of Korean education curriculum and textbooks >, Korean mock class, media material, pre-teacher

초등 교육연극에서 마당극 양식의 구현 방법 연구 －희곡 개작을 중심으로－

천효정 ( Cheon Hyojeong )  한국국어교육학회, 새국어교육 [2019] 제119권 59~92페이지(총34페이지)

목적：본 연구는 초등 교육연극에서 마당극 양식이 가지는 의의와 그 구현방법을 구안하는 것을 목적으로 한다. 방법：이를 위해 마당극의 정의와 양식적 특성을 이론적으로 밝히며, 마당극 양식을 실제 희곡 각색에 적용한 사례를 구체적으로 제시하여 실천적인 방법을 제시하는 데까지 나아간다. 결과：2장에서는 마당극의 카니발 서사적 특징과 무대의 확장 및 관객의 전환 방식을 다룬다. 이를 바탕으로 마당극이 교육연극과 어떻게 의미 있는 접점을 가질 수 있는지 짚어본다. 3장에서는 마당극의 양식을 반영한 희곡 각색 방법을 논의한다. 그러기위해 창작 동화 「칠 대 독자 동넷개」를 동명의 어린이 희곡으로 각색한 사례를 예로 들고, 사회적 약자의 승리를 다룬 플롯과 얼러대기 표현 전략을 활용하는 방법을 알아본다. 결론：마당극은 우리 전통극을 현대적 연극으로 창조적으로 계승·발전시킨 장르라는 점에...

TAG 교육연극, 마당극, 무대의 확장, 카니발 서사, 얼러대기 표현, 관객 중심 연극, educational drama, madanggeuk, expansion of stage, canivalesque narrative, eolleodaegi expression, audience-centered play

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