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발행기관 : 한국국어교육학회2607 개 논문이 검색 되었습니다.
예비 국어 교사의 수업 설계 양상 -읽기 수업 설계를 중심으로-
류보라 ( Ryu Bora )  한국국어교육학회, 새국어교육 [2017] 제112권 37~70쪽(총34쪽)
이 연구의 목적은 예비 국어 교사의 수업 전문성을 읽기 수업 설계 방식을 중심으로 살펴보는 것으로 연구 문제는 예비교사의 읽기 수업 설계 양상은 어떠한가, 예비교사가 읽기 수업 설계에서 고려하는 요소가 무엇인가, 예비교사가 읽기 수업 설계 과정에서 겪는 어려움은 무엇인가이다. 자료 수집은 2개 대학 72명의 예...
TAG 예비 국어 교사, 수업 전문성, 수업 설계, 읽기 수업, 읽기 전략, pre-service teacher, teaching professionalism, instructional design, reading instruction, reading strategy
한국어 학습자 탈동기 요인 및 변인별 양상 연구
홍종명 ( Hong Jong Myung )  한국국어교육학회, 새국어교육 [2017] 제112권 147~171쪽(총25쪽)
본 연구에서는 중국인 한국어 학습자를 대상으로 탈동기 요인과 학습자 변인에 따른 양상을 조사하였다. 선행연구들을 바탕으로 척도를 재구성하여 총321명을 대상으로 설문조사를 실시하였다. 분석 결과, 7개의 탈동기 요인 중‘학습부담’이 탈동기에 가장 크게 영향을 미치는 요인으로 나타났고 ‘교사요인’은 미치는 ...
TAG 동기, 탈동기, 학습자변인, 무동기, 학습자 변인, 학습부담, 교사요인, demotivation, learner factor, motivation, KSL(Korean as a second language), Vietnamese learners, teacher factor, learning burden
다문화 사회와 문학교육의 과제 -초등문학교육을 중심으로-
권혁준 ( Kwon Hyug Jun )  한국국어교육학회, 새국어교육 [2017] 제112권 7~35쪽(총29쪽)
문학교육은 인간의 본성과 인간다움의 가치를 최대한으로 발휘하게 하는 것을 목표로 하고 있다. 이는 다문화교육의 목표인 ‘인간 존엄성과 보편적 인권에 대한 존중의 정신’과 상통한다. 특히, 아동기에 다문화 아동문학 작품을 통한 교육은 다문화 사회에 대한 올바른 인식과 태도를 확립하기 위한 효과적인 방법이 될 ...
TAG 다문화 문학, 다문화 동화, 아동문학, 문학교육, 다문화교육, 다문화사회, 국어교육, multicultural literature, children’s multicultural literature, children’s literature, literature education, multicultural education, multicultural society, Korean Language Education
한국어 교육에서의 말하기 연구 동향 분석 및 연구 방안 모색 -2010년 이후 연구를 중심으로-
이선진 ( Lee Sunjin )  한국국어교육학회, 새국어교육 [2017] 제112권 71~122쪽(총52쪽)
본 연구는 최근 한국어교육 분야에서 이루어진 말하기 연구의 동향을 살펴보고 향후 말하기 연구의 방향과 과제를 모색해 보는 데 그 목적이 있다. 이를 위해 2010년부터 2017년 2월까지 발표된 말하기 연구를 수집하여 이들 연구를 시기별·유형별, 연구 주제별, 연구 방법별, 연구 대상별로 나누어 분석하였다. 그 결과 ...
TAG 한국어 말하기, 연구 동향, 연구 주제, 연구 방법, 연구 대상, Korean speaking, research trends, research theme, research method, learner factor
한국어 모의 수업에서의 교수 언어에 대한 예비 교사와 학습자의 인식 및 평가
박은하 ( Park Eunha )  한국국어교육학회, 새국어교육 [2017] 제112권 123~146쪽(총24쪽)
본 연구는 모의 수업 시에 사용되는 교수 언어를 연구 대상으로 동료 예비교사들과 실제 수업을 받은 학습자들이 해당 교사의 교수 언어를 어떻게 인식하고 평가하는지를 알고자 하는 것이 목적이다. 인식 및 평가를 시행함에 있어서 구조화되지 않은 채점표인 ‘인상 평가’와 구조화된 채점표인 ‘항목 평가’ 사이의 차...
TAG 교수 언어, 모의 수업, 한국어 예비 교사, 한국어 교육 실습, 인상 평가, 항목 평가, teaching language, simulation teaching, prospective teachers, Korean education practicum, impression evaluation, items evaluation
어원분석학적 접근을 활용한 한자어 교육 연구
이선중 ( Lee Sunjoong )  한국국어교육학회, 새국어교육 [2017] 제112권 211~243쪽(총33쪽)
한자어는 한국어 어휘 중 가장 많은 비중을 차지하는 어종(語種)으로 한자어에 대한 지식을 가지고 있다면 한국어 어휘를 보다 수월하게 받아들일 수 있다. 특히 학문을 목적으로 한국어를 학습하는 경우, 단계가 심화됨에 따라 한자어의 비중이 더욱 높아지므로 한자어 교육이 한국어교육에서 가지는 교육적 중요도는 매우...
TAG 한자어 교육, 어원분석학, 어원, 한자, 어휘 교육, Teaching Sino-Korean Vocabulary, Etymology, Origin of a word, Chinese Character, Vocabulary Education
현실 참여 시 교육 연구 시론(試論) -현실 대응 발화의 구성적 이해를 중심으로-
강민규 ( Kang Min-kyu )  한국국어교육학회, 새국어교육 [2017] 제112권 245~287쪽(총43쪽)
이 연구는 시 교육의 관점에서 현실 참여 시의 성격을 밝히고 그 교육 방향을 제안하고자 하였다. 현실 참여 시는 시적 주체의 현실 대응 발화로서, 독자는 시에 나타난 현실 대응 방식에 감응하는 형태로 의사소통 구도를 형성한다. 이때 독자는 시의 호소에 대해 직접 응답할 의무는 없지만 시적 발화의 전언, 맥락, 그것...
TAG 시 교육, 현실 참여 시, 현실 대응 발화, 구성적 이해, 시적 현실, 윤리의식, poetry education, participation poetry, utterance against reality, constructive understanding, poetic reality, ethics
집경시에 투영된 한양의 시적 형상과 풍경의 특징
권정은 ( Kwon Jung-eun )  한국국어교육학회, 새국어교육 [2017] 제112권 289~316쪽(총28쪽)
이 논문은 조선의 수도 한양이 집경시를 통해 작품에 투영되었던 형상과 그 풍경의 특징을 살펴본 것이다. 한양은 조선 초부터 현대 서울에 이르기까지 다양한 예술 작품에 등장했다. 의외로 한양이 본격적으로 예술작품에 투영된 것은 조선 중기 이후의 일인데, 관련 집경시는 조선 초기부터 창작되었으며 시대상을 분명히...
TAG 한양, 서울, 풍경, 집경시, 팔경시, 신도팔경, 한도십영, Han-yang, Seoul, landscape, scene collecting poetry, eight scenery poetry, Shindopalkyong(新都八景), Handosibyoung(漢都十詠)
교과서 제재로서의 <사랑손님과 어머니>에 대한 발전적 변화 방향 연구 -상호텍스트적 이해를 근간으로-
이은미 ( Lee Eunmi )  한국국어교육학회, 새국어교육 [2017] 제112권 317~336쪽(총20쪽)
이 연구는 제7차 교육과정부터 2009개정 교육과정에 이르기까지 국어과교과서 제재로 사용되어 온 소설, <사랑손님과 어머니>를 대상으로 한다. 교육과정의 변화에 따라 교과서 학습 제재로서 변화 양상을 검토하고, 미래형교과서에서 지향해야 할 교육적 변화 방향을 모색하고자 한다. 교육과정상의 목표와 교과서 단원 구...
TAG <사랑손님과 어머니>, 상호텍스트성, 교과서 학습활동, 시점 학습, 소설 교육, < The Guest in Sarang Room and My Mother >, Intertextuality, Textbook learning activity, View point study, Teaching novel
모범답안 보기 중 주목하기가 한국어 고급 학습자의 다시 쓰기에 미치는 영향 -필기하기와 밑줄 긋기 방식을 중심으로-
김보현 ( Kim Bohyun ) , 김영주 ( Kim Youngjoo )  한국국어교육학회, 새국어교육 [2017] 제112권 173~209쪽(총37쪽)
본 연구는 모법 답안 보기 중 주목하기가 다시 쓰기에 미치는 영향을 살펴보고 주목하는 방법(필기하기와 밑줄 긋기)중 어떤 유형이 더욱 효과적인지 알아보는 데 목적이 있다. 한국어 고급 학습자 28명을 대상으로 사전 쓰기를 통해 동질성 검사를 실시한 후 이어서 도표 보고 글쓰기, 모법 답안 보기, 다시 쓰기, 그리고 ...
TAG 한국어 고급 학습자, 작문, 모범답안, 주목하기, 필기하기, 밑줄 긋기, 다시 쓰기, Advanced learners of L2 Korean, writing, model text, noticing, note-taking, underlining, rewriting
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