[교육심리] Kohlberg(콜버그)의 도덕성 발달과 도덕 교육
![[교육심리] Kohlberg(콜버그)의 도덕성 발달과 도덕 교육-1](http://images.happyhaksul.com/thumb/436/435251-0001.gif)
![[교육심리] Kohlberg(콜버그)의 도덕성 발달과 도덕 교육-2](http://images.happyhaksul.com/thumb/436/435251-0002.gif)
![[교육심리] Kohlberg(콜버그)의 도덕성 발달과 도덕 교육-3](http://images.happyhaksul.com/thumb/436/435251-0003.gif)
분야
hwp2. 콜버그의 도덕발달단계 개관
3. 도덕발달의 단계
4. 콜버그 이론에 대한 비판
5. 학교에서의 도덕교육
6. 콜버그 이론의 적용(Blatt과 kohlberg의 실험)
1. 피아제의 도덕발달
타율적 도덕성
자율적 도덕성
단일하고 절대적인 도덕 관점 고수
규칙은 변할 수 없다.
손해의 양으로 죄의 정도 결정
금지나 벌에 의해 도덕적 악을 정의
다양한 도덕적 관점 인식
규칙은 유동적이라 믿음
죄를 평가할 때 의도를 고려
협동정신의 위배에 의해 도덕적 악을 정의
2. 콜버그의 도덕발달단계 개관
①실험방식; 10세부터 28세까지의 미국 남자75명을 대상으로 매 3년마다 그들과 인터뷰
②다른 문화권에서의 발달에 대한 조사로 연구를 보완
③‘예/아니오’ 보다 ‘왜’ 그러한지의 추론과정이 중요
④단계는 위계적이며 점진적으로 발달하고, 발달에 퇴행은 없음. 단계는 구조적 전체이다.
