[국어학습지도안] 서사 문학의 수용과 창작(동백꽃)
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![[국어학습지도안] 서사 문학의 수용과 창작(동백꽃)-3](http://images.happyhaksul.com/thumb/96/95649-0003.gif)
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분야
hwp2. 대단원 학습 목표와 해설
3. 지도상의 유의점
4. 전 학년과의 관련성
5. 단원 평가 계획
6. 단원 교수․학습 계획(총 11시간)
7. 교수․학습 과정안
자기 평가지
서사 문학은 인간의 삶, 즉 인간과 환경과의 상호 작용을 형상화한다. 인간의 삶은 선택 및 배열의 과정을 거쳐 ‘사건’으로 그려지게 되고 이 과정을 통해 허구화라는 특성이 주어진다. 인간의 삶을 선택하고 배열하는 작업은 인물의 행동을 축적시켜 나가면서 구조화되고, 구조화된 인물의 행동과 사건으로 ‘이야기’가 구성된다. 이 말은 세계와 그 세계를 인식하는 인간과의 관계를 이야기와 화자와의 관계로써 드러낸다는 것이다.
이 단원에서는 서사 양식의 대표적인 갈래인 소설을 중심으로 ‘어떠한 인물이 등장하는가’, ‘무슨 사건이 일어났는가’, ‘그러한 행위들이 언제, 어디서 일어났는가’, ‘각각의 사건들은 어떤 인과관계를 맺고 있는가’, ‘누가 어떤 위치에서 사건을 서술하는가’ 등을 학습하도록 하였다. 이러한 요소들을 공부하는 과정에서 학생들은 서사 문학에 관한 일반적인 이론을 터득하게 될 것이며, 이를 작품에 적용하여 수용하는 과정을 통하여 서사 문학에 관한 전반적인 이해가 가능하게 될 것이다.
이 단원의 각 소단원들은 학생들이 서사 문학의 다양한 특성과 원리 및 구성 요소 등을 학습하여 서사 문학의 올바른 수용과 창작의 방법을 익히는 것을 도와주는 방향으로 구성되었다. 먼저 소단원 (1) ‘구성과 시점’에서는 서사 문학에서 각각의 사건들이 구성 단계에 따라 어떻게 전개되어 가는지, 또 시점에 따라 사건의 서술이 어떻게 달라지는지를, (2) ‘인물과 배경’에서는 등장인물의 성격은 사건의 전개와 어떤 관계를 맺고 있는지, 서사 문학에서 배경은 어떠한 역할을 하게 되는지를, (3) ‘주제와 갈등’에서는 서사 문학의 주제가 어떤 성격을 띠고 있는지, 주제가 갈등의 해소 과정과 어떤 관계가 있는지 등을 파악하는 데 중점을 두었다.
