집단이 상대방의 관점을 이해하도록 두 집단을 중재하는 것이다. 촉진자는 수시로 토의에 직접 참여하여 갈등을 겪고 있는 두 집단의 불일치 영역뿐만 아니라, 일치된 영역도 다각적으로 조사하여 상호간에 일치되지 않은 부분은 감소시키고, 일치된 부분을 부각시켜 갈등을 해소하는 방법이다.
집단이 상대방의 관점을 이해하도록 두 집단을 중재하는 것이다. 촉진자는 수시로 토의에 직접 참여하여 갈등을 겪고 있는 두 집단의 불일치 영역뿐만 아니라, 일치된 영역도 다각적으로 조사하여 상호간에 일치되지 않은 부분은 감소시키고, 일치된 부분을 부각시켜 갈등을 해소하는 방법이다.
대화를 나눌 때의 어려움(표현 언어장애), 다른 사람이 하는 말을 이해하지 못하는 어려움(혼합된 수용-표현 언어장애)이다. 의사소통에 장애가 있으면 사회 안에서 통용되는 의사소통의 도구나 규칙을 이해하거나 따르는 데 어려움이 있으면 적절한 의사소통을 하는데 어려워 타인들과 관계를 형성하
중재하는 관계이다. 그리고 이 사회관계의 구조는 단순히 개인과 제도적 환경과의 평면적인 상호관련이 아니라, 사회제도의 측면으로서 규정되는 주체적 측면이 부정적으로 매개됨으로써 통합된다는 이중구조를 갖는 것이다. 최저생활의 경제적 보장을 목적으로 하는 사회보장제도는 개인의 경제생
보이기 쉽다.
- 평범한 이야기의 어떤 중요한 특징에 대한 의견을 덧붙이며 설명하는 경청자를 내담자들을 좋아한다.
- 대화를 통한 기분 전환은 그 불안한 감정이 최근의 경험에 관련되어 있을 때 더 효과적이다. -> 어려운 상황에 대해 즉시 표현하면 무의식적 억압이 줄어들게 된다.
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원한 것이었다. 제네바 합의에도 불구하고, 북한이 핵개발을 추진하고 있었던 사실은 미국으로 하여금 양자회담 효용에 관해 의문을 갖게 하였다. 더욱이 미측에 핵개발을 시인하고는 국제사회에 대해서 이를 부정하는 북한의 태도는 양자보다 다자대화가 필요하다는 미국의 인식을 심화시켰다
대화적 상호작용을 바탕으로 한다.
③ 고차원적인 정신기능은 인접발달 영역 내에서 가르쳐야 한다.
(a) 지식의 사회적 · 문화적 기원
지식이 변화하면서 쓰기는 문화적 사회적인 행위로 작품은 작가 개인에게만 한정하는 것이 아니라 사회구조, 학습공동체 등에서 발생되는데 전략과 쓰기 능력에 대
대화와 합의, 즉 조정(mediation)이라는 대안적 갈등분쟁해결방법으로 갈등해결을 시도 했다는 특성이 있다.
Ⅱ. 갈등단계별 전개과정
1. 갈등 발생 전(前)단계(1999년~2000년 12월)
한탄강댐 갈등문제는 홍수 피해를 막기 위한 대책으로 임진강으로 흘러드는 한탄강에 댐을 건설하는 방안을 추진하게
4)구체적인 자료는 어려울 수 있으므로 우선 호기심 일으키고 자사의 메이커 자체를 자신있게 강조함
5)제품의 신뢰성을 줄 구체적인 자료 제시
6) 여섯 개 더하기 여섯 개 식의 인상을 줌으로써 보다 촘촘한 인상을 줌
7)이용하는 과정을 여 러개 제시함으로 써 지 루 하지 않게 효과적 으로 전
Ⅰ. 개요
문학 교육을 하는 데 교사와 학생 모두에게 가장 부담스럽게 인식되고 있는 것 중의 하나가 바로 ‘창작교육’이다. 특히, 시 창작은 장르의 특성상 다루기가 까다롭고 모호하기 때문에 교육적 접근이 매우 어려운 부분이라고 할 수 있다. 문학 교육 연구 내에서 시 창작에 관한 논의가 그다지