학습자의 학습속도와 관심에 있어서의 개인차를 존중하고, 내재적 흥미에 의해 자율적으로 학습해 나가도록 하기 위해 교육과정 편성 및 학습집단 편성을 유연하게 운영하는 총체적 자율화 교육”으로 정의한다. 이는 열린교육이 이전의 타율적인 교육을 자율화 교육으로 대체한다는 것을 의미하며,
Ⅰ. 수준별학습자료(지도자료)
단계형 수준별 교육 과정에 사용되는 교수-학습 자료에는 기본 과정 자료 이외에 심화 보충자료, 특별 보충자료, 재이수 자료 등이 있을 것이다. 단원이나 소단원을 마친 후에 학습 목표를 도달한 학생에게는 심화학습 자료를, 학습목표에 도달하지 못한 학생에게는 보
교수-학습활동과 생활지도의 곤란, 사교육 성행과 조기 유학 등의 학교교육에서의 이탈 현상의 증가가 있고, 이러한 표면적으로 드러나는 징후를 통하여 발견할 수 있는 학교교육의 효용성 저하와 이와 직결되어 나타나는 학교교육 전반에 대한 학생과 학부모 나아가 사회전반의 신뢰도의 저하로 구체
그 결과를 의미한다. 교육 현장에서 교수학습 평가의 새로운 대안으로서 제시하고자 하는 수행평가를 ‘학생 스스로가 자신의 지식이나 기능을 나타낼 수 있도록 산출물을 만들거나 행동으로 나타내거나, 답을 작성하도록 요구하는 평가 방식’이라고 수행평가를 정의하고 있다. 수행평가는 학생이
Ⅰ. 초등학교 영어과 노래 지도자료(교육자료)
1. 필요성
첫째, 단원마다 동영상이나 애니메이션을 제시하여 대화나 노래, 챈트, 역할놀이 등의 활동을 할 수 있게 하였으나 구체적으로 어휘를 제시해 주지 못하고 있어 각 단원에서 학습해야 할 구체적이고 체계적인 어휘학습 자료의 필요성을 인식하
Ⅰ. 서론
정보화사회는 지식의 생명 주기가 짧고, 새로운 정보가 대량으로 생산되고 유통되는 특징을 지니고 있다. 따라서 과거와 같이 많이 아는 것만으로는 부족하며, 문제해결에 필요한 정보를 획득하고 이를 처리하여 실제 활용할 수 있는 문제해결력, 과거의 관습을 뛰어넘어 생각하고, 새로운 아
실천하려는 의도가 컸다고 볼 수 있다. (교육부,1999)
<표1> 초등학교 실과 교육과정
2) 중학교
중학교 1학년 교육과정은 식생활 영역에서 전통 식생활을 개별적으로 다루는 단원은 없었다. 교과서에 따라 다르지만 「청소년의 영양과 식사」단원에서 시각자료로서 ‘한일 김치논쟁’,
Ⅰ. 미국의 ICT활용교육(정보통신기술)
미국 애리조나주의 ALTP에서는 IT를 활용한 교수-학습과 IT의 교과과정 통합을 지원하기 위하여 교사 연수 프로젝트인 TPDP를 진행하고 있다. 미국 애리조나주의 ALTP(Arizona Learning Technology Partnership)는 혁신적인 교육을 제공하기 위하여 새로운 교육 공학 기법 도입을
재량 활동은 교육과정 결정 및 운영의 자율화로서 학습자와 지역 사회의 요구, 학교의 상황과 학교장 및 교사들의 교육관에 따라 학교 나름대로 교육 활동을 전개할 수 있는 교육 기회로 간주된다. 무엇보다 재량 활동은 교육과정 의사결정의 기회를 단위 학교에 부여함으로써 학교 실정에 맞는 교육과
2) 평가 계획
①생활 자원과 환경
-자원 활용의 실제와 환경과의 관계를 파악하는 과정에서 이를 인식하고, 적극적 관심을 가지는 태도 측면을 평가한다.
②재활용품 만들기
-재활용의 개념과 실제를 인식하고, 제작과 활용 과정에 대한 이해와 관심을 평가한다.
-자신이 원하는 재활용품을 계획, 구