문항분석
(1) 문항난이도
- 문항이 쉽고 어려운 정도를 나타내는 지수(정답률)
- 정답자가 많으면 문항난이도가 높아지고(쉬운 문항), 정답자가 적으면 난이도가 낮아짐(어려운 문항)
(2) 문항변별도
- 문항이 피험자를 변별하는 정도를 나타내는 지수
→ 능력이 높은 피험자가 문항의 답을 맞히
문항의 양호도 검증(문항분석-문항난이도, 문항변별도, 문항반응분포), 검사결과의 통계적 처리 및 성적 표시방법(원점수, 등위점수, 표준점수, 문자점수, 종합점수) 등이라 하겠다.
(1) 채점
채점은 피험자 또는 학습자가 평가도구에 반응한 결과를 과학적으로 정리하고 표기하는 방법이다. 통상적으
위의 표는 4가지 요인으로 고정하여 요인분석을 실시한 후 요인구조를 직각회전 시킨 값을 나타내는 표이다. 이를 통해 우리는 몇 가지 애매모호한 문항들을 제외한 나머지 문항들이 4가지 요인으로 수렴하는 것을 확인해볼 수 있다. 하지만 1번째 요인으로 수렴되긴 했지만 4번째 요인과도 약간의 관계
교사제작 검사
- 평가자인 교사 자신이 제작한 각종 평가도구
- 지적인 학업성취도를 측정 평가하는데 있어서 가장 많이 사용
- 직접 가르치신 교사가 만들었다는 점에서 학생들과의 친근감
- 의사소통의 한 가지 도구로서도 유용
- 자기 스스로 검사를 제작하면서, 수업에서 부족했던 점을 발견하
【1】표준화 심리검사
1) 표준화 검사의 개념
⑴ 인간행동의 표본을 객관적으로 측정하려는 심리학적 검사
⑵ 사람의 지능, 적성, 성격, 동기, 태도 그리고 특정한 행동 등, 인간의 모든 심리적 행동특성을 타당하고 신뢰롭게 체계적으로 측정할 수 있는 도구를 통틀어 표준화 심리검사라고 한다.
문항을 제작하는 과정에서는 문항곤란도, 문항변별도 지수 또는 문항점수와 검사총점간의 양분점상관계수, 문항신뢰도와 문항타당도지수와 같은 통계량을 이용하여 문항의 양호도를 평가한다.
이러한 문항분석방법은 그 절차가 간단하여 손쉽게 이용할 수 있으며 이론적 바탕이 되는 고전검
문항 곤란도 ( 난이도 )
(1) 계산
곤란도 = 응답자 수 ( 40 ) / 정답자 수
(2) 분포표
(3) 예상 난이도와 실제 곤란도 비교
검사 결과, 예상 난이도와 일치하는 항목은 총 5문항( 3, 4, 12, 13, 20번 )이었다. 또한, 전반적으로 예상 난이도와 실제 검사 결과를 통해 추정한 곤란도의 차이는 상-중, 중-하 정도로
1. 좋은 문항의 조건
◎ 검사 제작자가 갖추어야 할 자질
① 교육과정을 충분히 이해하고 있어야 한다.
② 피험자 집단의 심리적․ 교육하적 특성을 잘 알고 있어야 한다.
③ 자신의 생각을 정확하고 분명하게 표현할 수 있는 문장력을 갖추어야 한다.
④ 문항의 좋고 나쁨을 평가하기 위해 검사